五年級上冊英語教案-Recycle 2 Story 人教PEP

Recycle2Story教案一、教學目標：1.知識目標：(1)通過復習第五、六單元的詞匯和句型，鞏固復習Therebe句型的陳述句、一般疑問句和表示位置的方位介詞短語。(2)能夠讀懂小故事，并能完成相應的練習。2.能力目標：(1)能夠在情景中運用Thereis...Thereare...描述某處有某物。(2)能夠通過復述故事和練習掌握字母組合oo,ai,ay,ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能按要求歸類。3.情感目標和文化意識：(1)能夠熱愛生活和大自然。(2)能夠了解西方國家萬圣節(jié)的節(jié)日文化和習俗。二、重點：鞏固復習Therebe句型和表示位置的方位介詞短語。三、難點：能夠正確熟練地運用表示方位的介詞和Therebe句型，并模仿課文仿寫故事。四、教學過程：活動1.【導入】Step1Pre-reading讀前準備，激發(fā)興趣1.Warmup欣賞歌曲“Trickortreat”Let’ssinganddance.【設計意圖】在熱身活動中使用全身反應法能迅速集中學生的注意力，使學生做到耳到、手到、心到。T:Whatisitabout?Ss:ItisaboutHalloween.簡單介紹萬圣節(jié)的來歷及習俗。2.WhatdoyouwantdoonHalloween?Ss:Iwanttoseeafilm/haveaparty...Ihavesomepictureshere,whataretheydoing?（播放課件）TheyarehavingaHalloweenparty...T:SomepeoplereadinghorrorstoriesandplayingadventuregamesonHalloween.3.游戲Doyoulikeplayinggames?Now,let’splayagame.Look!It’sabox!Whatcolourisit?Ss:It’sblack!T:Yes,it’sadarkdarkbox.（板書dark）There’ssomethinghorribleinthebox.Whowanttotouchandguess?What’sinthebox?S:It’samouse.引導學生回答:Inthedarkdarkbox,thereisabigmouse.T:Areyouscared?Pleasecloseyoureyes.（播放恐怖的背景音樂。）It’sdarknow.Let’simagine,weareinadarkdarkhouse.Whathappened?Let’senjoyaninterestingstory.【設計意圖】利用萬圣節(jié)歌曲作為導入，簡單了解萬圣節(jié)的習俗，做個簡單的游戲，為后面的故事做鋪墊，又活躍了課堂氣氛，使學生很快進入了輕松地英語學習氛圍中?；顒?.【講授】Step2PresentationWhile-reading讀中理解，理清脈絡。1.Listenandwatchthestory.（播放兩遍）提出任務要求：Trytorememberwhatyoucanseeinthestory?【設計意圖】整體感知，初步體驗。初聽全文，讓學生初步感知文章內(nèi)容。2.（出示句型卡片，引導學生回答。）Thereis/hestory.Thestory.Thestory.（引出故事里的新單詞。）wood/hallway/stairs/cupboard（利用簡筆畫或圖卡等方式讓學生簡單理解詞意。）【設計意圖】利用自然拼讀法教授，總結字母組合發(fā)音規(guī)律，幫助學生掌握單詞拼讀規(guī)律。3.提問：Whereisthemouseinthestory?It’sinthebox.（出示自制的老鼠的圖卡貼在黑板上，畫出老鼠在一個盒子里。）Whereisthebox?It’sinthedarkdarkcupboard（畫一個簡單的櫥柜和剛才的盒子形成一個思維導圖。）Whereisthecupboard?It’sinthedarkdarkroom.Trytofillintheblanks.Inthedarkdark_________,thereisa_________.自由朗讀，自尋答案Let’sreadandfillintheblanks.自主閱讀故事中的picture3and4，并且完成填空。讀后學生回答，教師引導學生深入理解文本內(nèi)容。（自主探究，獲取信息。）Whereisthehallway/house?Fillintheblanks.獲取故事圖1和2的信息?！驹O計意圖】利用思維導圖、倒敘的方法，設置層層問題，引導學生深入理解故事。在操練步驟中，教師讓學生回憶閱讀后得到的結果，進行語篇的整合，達到最佳的輸出。4.Listenagainandrepeatthestory.歸納梳理，整體理解感情朗讀，體會韻味。（提出閱讀要求Attentionplease:emotionally,loudlyandclearly有感情地、大聲地、清晰地閱讀課文。）教師范讀一遍——全班齊讀——自由讀——指名學生讀——跟錄音讀。（教師用OK,good,wonderful,great等進行評價。）【設計意圖】在聲情并茂的朗讀中，學生不僅感受了英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏的變化，而且積淀了想讀、愛讀、想說、愛學的情感，真正在體驗中感受到了“美讀”的樂趣，朗讀的技巧、策略也在無形中得以實施?；顒?.讀后任務Task1Numberthewords.（完成書本上的練習，根據(jù)故事給單詞排序。）Task2Groupwork教師利用PPT呈現(xiàn)任務要求，引導學生以小組為單位進行復述和表演和故事。（通過“思維導圖”的關鍵詞，結合板書關鍵句給學生搭建“語言支架”，從而能高效地輸出。）Task3Numberthepicturesandretellthestory.抽卡片排序并進行故事接龍表演。Task4Trytogiveatitleforthisstory:（先讓學生自己給這個故事取個名字，然后在班上一起分享自己的想法。）Youcanchooseyourfavouritetitle:A.AbigbigmouseB.AdarkdarkwoodC.AfunnystoryTask5Helpthewordsfindtheirhouse.字母組合的發(fā)音進行歸類?！驹O計意圖】創(chuàng)設多樣的任務，通過創(chuàng)設情境，在任務的驅動下通過個體探究和合作學習獲得信息、交流信息，提高合作學習能力和綜合語言技能?；顒?.Post-reading讀后擴展，開拓思維1.Thereisanotherstory,let’slistenandwatch.（播放課件）Inabigbignaturepark,thereisabigbigforest.Inthebigbigforest,thereisabigbighouse.Inthebigbighouse,thereisabigbigroom.Inthebigbigroom.Wow!Thereisalittlelittlebaby!【設計意圖】給個編寫故事的示范，配上舒緩的背景音樂，讓學生有感情地朗讀，進一步鞏固故事里的主要句型的用法。2.Task:自由創(chuàng)編故事Writeyourownstory.【設計意圖】這一步是對所學內(nèi)容的延伸和拓展，利用獲得的信息創(chuàng)編新的文本。訓練學生從聽、說過渡到寫，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。3.Pleaseshareyourstorywithus.（對學生的作品進行評價Super!Sofunny!Wow!Abigsurprise!...）T:Therearemanysurprisesinourlife.Lifeisjustlikeaboxofchocolate,youneverknowwhat’sinit.生活就像一盒巧克力，你永遠不知道里面有什么。Whateveritisgoodorbad,wemustloveourlife,lovenature!【設計意圖】情感的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們愛生活和大自然的情感?；顒?.【作業(yè)】Step4Summaryandhom