九年級教學工作計劃九篇

第頁九年級教學工作計劃九篇九年級教學工作安排篇1

一、指導思想

仔細貫徹黨的教化方針，以落實《新課程標準》為重點，主動推行素養(yǎng)教化，全面提高學生的素養(yǎng)，加強教研教改，全面提高教學質量，爭取圓滿完成上級下達的任務。

二、工作目標

1、組織各科仔細分析中考命題方向，指導教學;

2、加強初三學生的平安管理。

3、綜合優(yōu)等達7——10人。

4、狠抓教學質量，完成上級下達的升學指標;詳細目標為：

一級2人，二級4人，單科合格率達到95%，綜合合格率達到93%。

三、主要工作

1、落實教學常規(guī)。抓好常規(guī)管理工作。定期對常規(guī)狀況進行檢查，對檢查出現的問題要剛好整改。

2、仔細組織好每月—次的考試工作，并要求各老師對月考狀況仔細做好質量分析，存在的問題主動實行措施。力爭解決問題。

3、仔細落實培優(yōu)補差工作，確保優(yōu)生面達到要求，差生達到基本要求。

4、組織各科學考試說明，仔細分析中考命題方向，指導教學。

5、加強與其它學校的聯系，了解信息。引進資源。

6、加強初三學生的平安管理。實行晚值班，星期六、星期天支配專人值班。關切學生飲食和睡眠。

7、加強學生的思想政治工作，解決學生生活和學習中遇到的困難，激發(fā)學生的自信念。

8、做好各科的協調工作，做到團結合作。

四、措施

1、實行教學常規(guī)半月查制，確保課堂45分鐘的效果。

2、每月底組織月考一次。仔細做好數字和文字分析，針對存在的問題主動實行措施，查漏補缺。

3、落實培優(yōu)補差工作，落實分層教學，做好對準率，確保合格翠。

九年級教學工作安排篇2

為克服作文教學的無序性及隨意性，使作文教學成為初三語文教學的重中之重，并期望好的成效呈現于20xx年中招，特制定安排如下：

首先，我們接手這一屆初三時為了解這一屆學生的底細，第一次語文課就讓學生在60分鐘內寫一篇500字左右的話題作文，并向學生強調要拿出最高水平來對待。對這次作文，我們初三語文組全體老師集中評閱，分析狀況，針對學生狀況起先分步驟訓練，并對全體學生提出要求；①每人必需至少要有兩本話題作文書，平常翻閱，作文課時帶來交換翻閱。②每人必需有一本鋼筆字帖，至于字體依據個人喜好自由選擇，但必需是正楷字。③每人打算一個剪貼本，把自己喜愛的文章或語段收集起來。

剛進入初三時，我們支配學生兩星期寫一次作文，大量時間我們放在閱讀和積累上，至于練字是我們每堂課前五分鐘的事。一兩個月之后，我們把學生引入其次階段：學生看的多了之后，對作文有了感性相識，我們就剛好開展了實質性作文講座，前兩周每個老師個自由班級講解話題作文的實質，然后為提高作文教學質量，我們五個語文老師依據個人特長明確分工，分頭備課，資源共享：楊鑫備作文的開頭，趙曉梅備作文的題目及語言，葉澤路備作文的整體構思，肖錦華備作文的材料，馬銀瓶備結尾。進入哪一個講座，我們就重點練哪一個講座的內容，只要講座部分寫的好，我們就評為好作文。

進入12月份以來，我們始終采納的是作文訓練的第三個步驟——一周一次大作文。為減輕老師負擔，并保障有寫有批改，我們實行一堂半作文，半堂課學生自己當堂批改的方法。詳細做法是設在作文課中學生必需在55分鐘內完成不少于500字的作文，然后交給老師。老師立刻把上交的作文交換了發(fā)下去，每人批改一份不是自己的作文。要求是精批細改，可以隨意在別人的作文中發(fā)表個人的見解，甚至做大的修改，主見重旁批，不重總批。批后舉薦出好的作文，老師展示出來，并請其他同學做評價。并且批改后的作文本不準交還作者本人，同學可以用一周的時間，交換同班同學的作文來看，誰拿了誰的作文看時，也可隨時批改，只要下次寫作文時交還本人就行。這樣做也是不得已而為之，因為我發(fā)覺，老師在念范文時他們只要不相識作者就總不能集中精力聽，而一念到本班的作文時他們一下子就進入狀態(tài)了，所以，我們讓他們自己吃自己的烹調物，常常能吃一塹長一智。在第三階段同時，我們還驗收了練字效果，每人寫一篇小楷貼在班級中，由學生評出10個最有書法味道的學生和10個字體最差的同學。

春節(jié)后，將持續(xù)第三階段的訓練到三月底，中考前兩個月將對學生的作文在細處加以提高。從細處練，從細處講，力爭學生篇篇作文都有亮點出現，避開作文的無思想、無情感，語言干枯無序、沉悶等現象。

總之，規(guī)則是死的，教學是活的，我們在必要時，會依據學生的狀況進行適當的調整或改進。

九年級教學工作安排篇3

一、指導思想：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現特性，發(fā)展心智和拓展視野；

二、學生狀況分析

今年任教的兩個班英語，學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，據老師反饋上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。

三、教材分析

教學目的

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的實力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

詳細目標：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：1、能聽懂課文大致內容；

2、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：1、能運用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意；

2、能經過打算就一般話題作短暫表達

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2.語言學問：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、駕馭比較人、物體及事物的表達方式；

3、運用適當的語言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等；

4、學習、駕馭基本語篇學問并依據特定目的有效地組織信息。

功能：

1、駕馭詢問信息、談論物件，表示否定，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。

2、敏捷運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并駕馭如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；

3、恰當理解和表達致歉和應答，忠告等交際功能；

四、課時支配

每周4節(jié)，共4個單元，期中考試前完成第1,2單元內容。

五、教學詳細措施

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際實力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。

九年級教學工作安排篇4

本學期本人擔當九年級的英語教化教學工作，為了順當完成教化教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本安排。

一、教學目標

1、使學生的思想相識有肯定的提高，能酷愛自己的家，孝敬父母親，在學校能敬重老師，團結同學，還著重培育酷愛祖國的感情。

2、在課堂上培育學生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學習成果和分數。

3、提高學生聽、說、讀、寫的各項實力。

4、培育學生良好的閱讀和學習習慣。

5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。

二、教材分析

1。新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素養(yǎng)教化觀，新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材特別注意話題，每個單元都圍繞一個詳細的話題綻開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生敏捷運用。

2、提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1—10單元，其次學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

三、學生狀況分析

本屆學生多為留守兒童，家庭教化的缺失等多種因素導致學習普遍有困難?；A學問駕馭不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有6８%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習主動性較高，回答問題較主動，絕大多數同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學習看法、風氣的影響，刻苦學習之風慢慢淡薄，輕浮之風起先產生，許多學生上課不仔細，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，駕馭了科學的學習方法。從學生成果來看，存在明顯不平衡。少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學心情嚴峻。

四、教學措施和要求

要求：

a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思索問題主動，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時要求失分不大。

b類學生：加強雙基教學，多激勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

c類學生：教學中多關切、多愛惜他們，平常與他們多進行談話，讓他們相識到英語學科的重要性，平常對他們要求嚴格但要求不過高。

措施：

首先，努力培育培育學生自覺學習的意識和自主學習的實力。從補習音標自主學習單詞起先，教會學生如何讀熟文章背誦文章學習語法等，讓學生真正成為學習的主子。老師由學問的傳授者向學生學習的向導與顧問的角色轉變。

其次，應重視學生學習英語愛好的培育，激發(fā)學生的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生深厚的愛好，學習效果也將越好。提高學生學習愛好。依據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。

為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的主動性。

（1）采納任務型教學，激發(fā)學習愛好。依據初中學生活潑、好動，對簇新事物充溢新奇的特點，可激發(fā)學生的學習愛好，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

（2）采納情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我留意運用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用實力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯想、綜合，進行創(chuàng)建性學習，從而達到駕馭和運用語言的目的。

運用交際手段，培育學生的實力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做

（一）、細心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細心備課則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到心中有數，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

（二）、注意非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。

面對全體，全面提高英語教學質量，同時更要注意非智力因素（即信念、愛好和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信念不足，愛好不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何想方設法地激發(fā)不同層次學習的學習愛好，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加學生的簇新感，激發(fā)學習英語的愛好。

九年級教學工作安排篇5

本學期我擔當初三(2)的英語教學工作,針對學生現狀和本學期的教學任務,制定如下教學安排。

學生現狀分析:

三(2)班有學生43人,特點是班里尖子生很少,中間生占也不多,差生面大。學生的基礎學問薄弱,基礎學問駕馭不堅固,上課教的很吃力,部分學生抱著混日子的看法。上學期進步很小,和一班比較,有很大的差距。

一、教學目的

通過聽、說、讀、寫的訓練,激發(fā)和培育學生的學習愛好,幫助學生樹立自信念,養(yǎng)成良好的學習習慣;發(fā)展語言交際實力、閱讀實力、及自學英語的實力;了解文化差異,培育愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲,及創(chuàng)新精神,為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材教學內容健康,有利于提高學生的思想情感素養(yǎng),新增內容較多,尤其是關于一些運動方面、科技方面、網絡方面、環(huán)境愛護方面等很多新學問,這就要求我們老師首先要通讀教材,至少要通讀本學期的內容,以便更好地駕馭教材,有一些學問須要去實踐,例如,網絡學問對于我們很多老師是新學問,就須要先操作再講課。再比如,體育項目中的賽艇,沖浪運動等,老師必需有所了解。

三、主要語法項目

1.定語從句。

2.被動語態(tài)。

3.主謂一樣。

四、教學方法及教改安排

1、生詞教學:在授課中,留意學生的聽力訓練,課本附有配套磁帶,留意生詞教學接著采納“集中識詞”法,一般采納單元集中法。一起先就讓學生聽地道的語音,學地道的發(fā)音。

2、句型教學:句型仍舊采納五步教學法,著重培育學生的口語交際實力,老師要留意設置合適的語言情景,使學生感到在真實的環(huán)境中進行溝通,同時要留意學生聽力的培育,爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學:閱讀課要根據教研室提倡的七步教學法,留意學生的自讀實力的培育,培育學生的自學實力,查字典的實力,回答問題的實力

五、實行適當的措施

1、該學年學生英語表達基礎很差,優(yōu)秀率較低、及格人數有待增加,起先進度要放慢,并且要實行各種方法激發(fā)學生的學習愛好,切忌扼殺學生的學習主動性的一切行為,耐性輔導基礎差的學生,因材施教,爭取讓學生少掉隊。

2、剛好小測驗,查漏補缺。

3、留意發(fā)覺學生的閃光點,引導學生樹立自信念。。

4、采納直觀教學,激發(fā)學習愛好。依據初中學生活潑、好動,對簇新事物充溢新奇的特點,可激發(fā)學生的學習愛好,調動其學習主動性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知,將實物與英語聯系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采納情景教學,創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中,我留意運用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材內容,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用實力處于最佳狀態(tài),并在此基礎上聯想、綜合,進行創(chuàng)建性學習,從而達到駕馭和運用語言的目的。運用交際手段,培育學生的實力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

九年級教學工作安排篇6

一、教學任務

依據新課程改革的要求，我們把勞動技術教化作為學校素養(yǎng)教化的組成部分，使學生獲得勞動技術的基本學問和觀點。培育學生的勞動意識和勞動責任感，激發(fā)學生主動參加社會發(fā)展的勞動的內在動機。懂得怎樣以實際勞動來為自己、為家庭、為社會做出貢獻，形成良好的珍惜勞動、專研技術的習慣。

二、勞動技術教化目的和要求

開展勞動技術教化活動，普及勞動技術學問，不斷提高勞動與技術學問水平，增加學生的勞動意識、技術意識、學問產權意識，促進人與自然和諧發(fā)展。開展勞動技術教化，讓學生明確勞動是人類發(fā)展的基礎、是個人發(fā)展到基礎。讓學生明確現代社會科學技術就是第一生產力的科學論的宏大意義，并運用他來理解技術在個人競爭力、企業(yè)競爭力、國家競爭力中的確定性作用。

三、教學措施和方法

預料采納多種形式相結合，使環(huán)境教化深化開展，詳細安排如下：

1、每周一節(jié)勞動技術學問課，以期把勞動技術學問傳遞給每一個學生。

2、定期舉辦勞動技術宣揚活動，主要內容包括：在校內內張貼宣揚畫與科普學問信息；在學校宣揚欄制作勞動技術教化專題板報等。

3、學校將接著利用班會課、思品課、校會、廣播等途徑，廣泛開展宣揚預防環(huán)境教化學問，并舉辦校內相關的圖片、詩歌、征文、勞動技術教化學問競賽。

4、豐富學校勞動技術教化活動的形式，盡量給學生供應一個直觀的了解勞動與技術學問的平臺。

5、注意形成社會、學校、家庭相協作的勞動與技術教化合力，共同加強對學生的勞動與技術教化教化。

四、教學進度

第一周～第七周平安用電

第八周～第十五周常用工具盒儀表

第十六周～其次十周照明設備的安裝

九年級教學工作安排篇7

一、指導思想

深化貫徹教化教學理念。仔細總結教學閱歷，努力把學生的.英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀實力和綜合應用實力的培育和指導，使學生在這方面的實力有所提高，在強化書面英語的同時注意學生聽力和口頭表達實力的培育和提高，力爭在今年的中考取得一個志向的成果。

二、教學目標

1、依據英語課程標準的要求，通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生駕馭最基本的語言學問和語言技能，從而培育學生運用英語進行交際的實力。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

2、以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的愛好，提高學生的記憶、視察、思維及想象實力，為學生的終身學習奠定基礎。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語愛好，走好以后的人生道路，也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

三、學生狀況分析

從本次期末的第一次質量預料的成果來看，九年級150班學生的英語學習狀況和其他幾個班級很相像，學生英語水平普遍較差，成果好的不多，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好，同時留意在面對絕大多數學生時，注意打好基礎，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

四、教材分析

本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經上完11個單元，剩余4個單元安排在5周內完成教學任務。接著進行總復習，詳細教學內容包括：

詞匯：識記、理解、駕馭書中的全部單詞，嫻熟應用重點單詞和短語，復習初中的全部單詞。

語法：駕馭8種時態(tài)，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，駕馭英語的基本句子結構：五種簡潔句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓練學生依據問題找細微環(huán)節(jié)的實力。然后依據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的實力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平常訓練，要求學生留意主、謂、賓的基本結構剛好態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培育學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

五、教學措施

依據學生的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

1、接著針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容。能抓住簡潔語段中的觀點?；卮鸨容^簡潔的問題。說即口語表達方面：能運用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意。能經過打算就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和看法。能通過分析句子結構理解難句和長句。加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的狀況，從基礎抓起，抓好英語基礎學問。逐步做到語音、語調自然、得體。運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念，進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式等。盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，駕馭基本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學生應對考試的實力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科老師搞好協作。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現嚴峻的偏科現象。

六、教學進度及教學內容

第一周到第五周完成九年級全部教學內容。第六周到第九周進行詳細、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。第十周到第十六周復習書本學問，第十七周到十九周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結復習。最終做好考前動員。在復習中注意對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。

九年級教學工作安排篇8

一、指導思想：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現特性，發(fā)展心智，拓展視野

二、學生狀況分析

今年的學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。

三、教材分析

教學目的

1。要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的實力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2。使學生明確學習英語的目的性，

3。培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

詳細目標：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1。語言技能：

聽：1、能聽懂課文大致內容；2、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：1、能運用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意；2、能經過打算就一般話題作短暫表達

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；2、能識別不同文體的特征；3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，2、能默寫課文；3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2。語言學問：

語音：1、逐步做到語音、語調自然、得體；2、依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：1、運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：1、進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式；2、進一步理解、駕馭比較人、物體及事物的表達方式；3、運用適當的語言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等；4、學習、駕馭基本語篇學問并依據特定目的有效地組織信息。

四、課時支配

本學期共17周的教學時間，安排第15周結課最終兩周復習。

五、教學詳細措施

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際實力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由