待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃

待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃xxx公司待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃每個學(xué)生在發(fā)展過程中始終處于一種動態(tài)的變化之中，待優(yōu)生也不例外，具有暫時性，不是一成不變的。特定計劃如下一、班級情況分析

六年級二班共有學(xué)生55人，學(xué)生的基本素質(zhì)總體來看還是不錯的，但也有個別學(xué)生知識水平、道德、先天條件等與其余同學(xué)有一定差距。

1、學(xué)習(xí)方面的差生有：朱兆龍等同學(xué)接受知識慢，上課時一節(jié)課都弄不懂講了什么內(nèi)容，反復(fù)重復(fù)多次單詞和句子才勉強學(xué)會。

二、轉(zhuǎn)化措施

（一）對于學(xué)習(xí)差生準(zhǔn)備運用以下措施：

1、首先樹立堅信每一個學(xué)生都能學(xué)好的學(xué)生觀。在轉(zhuǎn)化時要堅持不懈，有信心使學(xué)生有所進步。

2、優(yōu)差生同桌，采取“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)習(xí)差生隨時隨地有“師”可請，有“師”可教。

3、給“后進生”提供更多的學(xué)習(xí)機會，與任課教師聯(lián)系，堅持提問多、巡視多、課后輔導(dǎo)多的原則，多關(guān)注“后進生”的發(fā)展變化。

4、發(fā)揮家庭教育的重要作用，采取與家長互聯(lián)互通的方式來共同改化“生進生”。（二）品德后進生轉(zhuǎn)化措施

1、從日常點滴小事中發(fā)現(xiàn)問題并及時因事而宜地進行教育，幫助分析自身存在問題。

2、多創(chuàng)造可以使他感覺“我能行，我很好”的機會，創(chuàng)設(shè)他們的自信心。

3、多與家長聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題共同解決，使學(xué)生改掉舊習(xí)，實現(xiàn)新我。

因人而異的教育轉(zhuǎn)化

1、針對這兩個認為自己“無可救藥”的學(xué)生，先要讓他們感到在同學(xué)心中的地位，不失時機的鼓勵，多發(fā)現(xiàn)閃光點，同時對其嚴格要求。

2、張倩是一個特別的學(xué)生，聰明、機靈。教師一方面要與她建立情感的橋梁，讓她感受到她還有個好班級關(guān)心她、愛護她；另一方面還要與她多接觸，多發(fā)現(xiàn)問題以免出現(xiàn)另外的不良習(xí)慣。

三、轉(zhuǎn)化目的（目標(biāo)）

1、通過轉(zhuǎn)化使學(xué)習(xí)差生盡量達到及格，在原有基礎(chǔ)上再多掌握基本的知識。

2、使幾位品德后進生對自己樹立起信心，愿意挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進步。小學(xué)英語分類輔導(dǎo)計劃由于多種原因，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：一、學(xué)情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：（一）學(xué)優(yōu)生：1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。二、學(xué)困生：1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上英語。4、對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。5、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要注意的問題：1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費最少的必要時間和必