人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《橋》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、攙扶、祭奠、亂哄哄、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。4．領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集各地遭受洪災(zāi)的文字、圖片或音像資料，了解自然災(zāi)害給人類帶來(lái)的巨大傷害。谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。A．理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？B．比較“山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。”哪一句寫得好？為什么？C．指導(dǎo)讀出洪水的兇猛。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。A．“跳舞”在這里表示什么意思？B．指導(dǎo)朗讀。（4）死亡在洪水的獰笑中逼近。A．讀著句子，你仿佛看到了什么？B．朗讀：把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來(lái)。3．說(shuō)話練習(xí)：觀察課文第一幅插圖（或播放洪災(zāi)的錄像資料），結(jié)合課文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)這樣的險(xiǎn)情嗎？4．感受人們的緊張（1）當(dāng)時(shí)的人們是怎樣的反應(yīng)？（2）你能想象出男女老少驚慌失措的樣子嗎？（3）如果你是其中一員，你是什么感受？5．有感情地朗讀第一段，讀出自己的感受。第二課時(shí)一、有感情地朗讀第一段二、感悟老支書的崇高精神1．洪水如猛獸般襲來(lái)，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木橋就是全村一百多號(hào)人的生命橋。當(dāng)他們跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木橋擁去時(shí)，有一位老漢早已站在了木橋前。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二、三大段，想想老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪兒感受到的？2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3．交流匯報(bào)。（1）他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。A．從這句話中，你讀懂了什么？B．不說(shuō)話的老漢會(huì)想些什么？C．朗讀。（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（3）老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這里報(bào)名?！保?）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？快排到后面去！”老漢兇得像只豹子。A．抓住“沖”、“揪”、“兇得像只豹子”體會(huì)老漢對(duì)不服從命令者的態(tài)度。B．指導(dǎo)表情朗讀，讀出老漢的兇。C．可是老漢揪出來(lái)的人是誰(shuí)？把兒子揪出來(lái)排到后面，就意味著他死的危險(xiǎn)更大，他不愛(ài)自己的兒子嗎？從哪里看出來(lái)？（老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Φ匕研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。①抓住“吼”、“少?gòu)U話，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等詞來(lái)理解老漢愛(ài)兒子。②“老漢似乎要喊什么”，如果他還來(lái)得及喊，他會(huì)喊什么？）D．既然老漢這么愛(ài)自己的兒子，為什么要把他從隊(duì)伍中拉出來(lái)呢？E．有表情朗讀，讀出敬佩。（個(gè)別讀、分角色讀、評(píng)讀等）F．有感情地朗讀第二、三段。三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，抒發(fā)情感五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。A．師配樂(lè)朗誦，再學(xué)生朗讀。B．文章為什么要在最后才交待兩人的關(guān)系呢？C．想像說(shuō)話：祭奠時(shí)，老太太會(huì)在墳前說(shuō)些什么呢？那些攙扶著老太太前來(lái)祭奠的鄉(xiāng)親們會(huì)怎么哭訴呢？D．寫話抒情：此時(shí)此刻，假如你就在老支書的墳前，你又想怎么贊頌這位老共產(chǎn)黨員呢？大家想一想，把它寫下來(lái)，最好用上“橋”這個(gè)字。E．交流四、理解題意，總結(jié)全文A．文章以“橋”為題，有什么深刻的含義呢？B．總結(jié)：五、體味語(yǔ)言，感情朗讀A．這篇課文是根據(jù)談歌的小小說(shuō)改編的，全文只有五百來(lái)字，卻被評(píng)選為優(yōu)秀短篇小說(shuō)，它好在哪兒？B．有感情地朗讀全文。六、布置作業(yè)A．有感情地朗讀全文。B．可以上網(wǎng)查閱更多“感動(dòng)中國(guó)”的人物故事?！景鍟O(shè)計(jì)】：橋―――――老支書窄窄的木橋前像一座山開始發(fā)抖沖上去揪出兒子痛苦呻吟用力推兒子上橋轟地塌了被洪水吞沒(méi)了（不朽的生命橋）【作業(yè)設(shè)計(jì)】請(qǐng)同學(xué)們借助字典理解下面詞語(yǔ)的意思，并用“你擁我擠、勢(shì)不可擋、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、大雨傾盆”寫一段話。教后反思：在上課過(guò)程中，我運(yùn)用了一些感悟的策略引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，感受老漢這個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的形象，課文表達(dá)方法上的特點(diǎn)：如在激活想象中感悟，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境感悟。在理解老漢如此清瘦，為什么卻像一座山時(shí)，聯(lián)系上文中的“擁戴”，想為什么他會(huì)受人擁戴，引導(dǎo)學(xué)生將課文