五年級下購物中的數(shù)學問題

學問題”教學實錄及反思、點評齊礦二小作者：谷曉偉點評：黃秀萍教學內容：北師大版新課標實驗教材五年級下冊第81頁教學目標：1.根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。2.體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。3、體會數(shù)學在生活中的作用。教學重難點：根據(jù)實驗需要，選擇優(yōu)惠的購物策略。教學準備：課件教學過程：課前談話：師：在上課之前，老師想聽聽同學們來到這里有什么感受?。可何腋杏X興奮但還有些緊張。生：我第一次來到這么大的教室上課，這么多的老師聽課，我真的特別緊張?！y得的鍛煉我們的好機會，我們要高興。師：大聲地告訴在場的老師我們來自哪里？生：千山區(qū)齊大山礦第二小學五年四班。師：多光榮啊！快同在場的老師打聲招呼吧！生：尊敬的各位老師大家下午好！我叫吳詩洋，今天很開心來到這里，相信我們的表現(xiàn)一定會給在座的老師留下良好的印象?！瓗煟航榻B完自己了，該介紹一下站在你們面前的谷老師。生：我們的谷老師非常年輕，才26歲，但她在我們學校教學很有名，我們很喜歡她。生：我們谷老師課上得好，她是第一個帶我們出來上課的?！瓗煟褐x謝同學們的夸獎。讓我們一起喊出我們的口號：生：相信自己，我們是最棒的！一、創(chuàng)設情境，引入新課。師：六一兒童節(jié)馬上就要到了，同學們想怎樣慶祝自己的節(jié)日?。可汉臀业母改溉ザ痪殴珗@玩。……師：在游玩之前你想帶些什么？生：我想帶些吃的、喝的還有眼鏡、照相機?！瓎栴}。板書揭示課題：購物中的數(shù)學。[設計意圖：抓住學生喜愛的六一兒童節(jié)，為學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，巧妙地引入課題。]二、師生互動，探究購物策略。1、買匯源果汁（1）出示情境圖師：同學們看這是我們平常最喜歡喝的匯源果汁，你能讀懂什么？生：匯源果汁大瓶（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元。生：我還看出買大瓶飲料更合算。師：你是怎么看出來的？生：我是這樣想的：買小瓶的1200ML要花12元，這比大瓶貴。120ML花1100ML花1生：我想買大瓶1ML比小瓶1ML便宜。（2）買1小瓶、1大瓶1小瓶了。那我們就一起走進鞍山的三大購物超市（課件），看看聰明的商家是怎樣開展推銷飲料的活動。從情境圖中你讀懂了什么？生：百姓超市買1大瓶送1小瓶，也就是說，只要買一大瓶就免費送一小瓶。買小瓶沒有優(yōu)惠。生：新一佳一律九折，我舉個例子說：10元錢的飲料打九折后是9元。師：舉例子說明是我們理解數(shù)學的好方法。生：納泰隆30元以上打八折，就是說不滿30元不優(yōu)惠。師：商家為了擴大自己的銷售量真是絞盡腦汁，我們一起去買飲料吧！先買1小瓶，怎樣買合算呢？生：我去新一佳買。因為百姓超市買小瓶不優(yōu)惠，在泰納隆超市不滿30元也不打折，只有在新一佳超市打九折，花1.8元。師：再買1大瓶1小瓶怎么買合算？1030折，花10.8元。師：你用的方法真好，大家同意嗎？（3）買3大瓶3小瓶師：看來我們買東西時還真得動動腦筋，仔細分辨，才能買到比較合算的飲料。3大瓶3哪家買比較合算嗎？生：（學生自主解決）我去泰納隆買。我通過計算知道：去百姓超市花30元，去新一佳超市花32.4元，去泰納隆滿30元打八折花28.8元。師：你用的是計算的方法，還誰有不同的方法？生：我是這么想的百姓超市花30元，新一佳超市大九折，泰納隆超市打八折，納隆超市。師：你用比較折扣多少的方法解決問題，真好！這也是我們購物時常用的方法。師：如果你是消費者，根據(jù)自己的需要，你準備去哪家買？生：我和媽媽去公園，我買2小瓶飲料，我去新一佳買。生：爺爺過生日我們全家人吃飯，我買4大瓶飲料，我去泰納隆超市買。……師：同學們都是聰明的消費者。（4）為每人準備約200ML飲料師：六一就要到了，我們班同學們去游玩，老師想為每人準備約200ML，去哪個超市買比較合算？我們班有多少名同學？（30人）我們一共約需要多少飲料？（200×30=6000ML）這6000ML飲料我們到哪個超市買比較合算呢？請以小組為單位解決吧！生：我們研究去泰納隆超市買30小瓶花48元，板書列式。師：你們同意嗎？還有不同買法嗎？生：我們去泰納隆超市買5大瓶花40元，板書列式。生：我們去百姓超市和新一佳超市買4大瓶6小瓶，花43.6元。師：你們在兩家超市買，大家同意嗎？生：我們不同意，我們也買4大瓶6小瓶，我們去泰納隆超市買，花41.6元。師：你們的方法省錢，大家同意嗎？同學們還有不同方法嗎？生：……5大瓶比較合算。（5）總結購物策略想對大家說？（教師總結購買飲料30元以上去納泰隆超市買比較合算。）[設計意圖：在學生熟悉的情境中，通過組織學生對以上題目討論與交流，逐步學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。]2、購買酸奶（1）出示酸奶情境圖件出示）你獲得了哪些信息？生：大盒1000ML9.7元，中盒500ML5元，小盒200ML2.6元。（學生自由說想法。）（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？生：有三種：1大盒，2中盒，5小盒。師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？生：也是三種。（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？①學生小組合作交流并作好記錄1000ML/9.7元②學生分組匯報，投影展示不同買法。生：我們想出4種買法，最便宜的是買2大盒2小盒花24.6元。師：其他小組是怎么想的？生：我們比他們多想出2種方法，但沒有2大盒2小盒花24.6元便宜。③引導思考：還有沒有更便宜的買法？生：我們組得出買2大盒1中盒更便宜。生：那不是多買了嗎？生：多了200ML還便宜2角錢，那多好?。可何也煌?，不能多買……（4）總結策略便宜。）[設計意圖：通過這樣一個學生平時常見的情境，引導學生交流最省錢的購買方法，在小組合作解決問題時，通過填表格，啟發(fā)學生有序思考，滲透解決問題的好方法，培養(yǎng)學生的決策意識。]三、拓展應用。實際問題嗎？師：老師在逛家電商場時，獲得了這樣一些信息：同一款式的美菱冰箱，蘇寧:現(xiàn)價3160元返200元現(xiàn)金后再打九五折聯(lián)營:現(xiàn)價2960元返100元現(xiàn)金國美:現(xiàn)價3160元返200元現(xiàn)金贈送一把陽傘你會選擇去哪個商場買呢？生：我想去蘇寧買，我是這樣想的：聯(lián)營、蘇寧和國美商場都在2960元基礎上優(yōu)惠，聯(lián)營返100元現(xiàn)金，國美贈送陽傘，蘇寧打九五折，打九五折讓利最大。師：你解決問題的方法太讓老師驚喜了！師：我們再看一個有趣的數(shù)學故事，老師想聽聽你的感受。有一個人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？”賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元一千克?！?。如果你是買肉的那個人，你會同意嗎？為什么？生：我不同意15元一千克，這不公平，應該7.5元一千克。生：商家太“黑”了，消費者吃大虧。師：如果你是商家，你怎么做？生：我會在自己獲得利潤的同時，把實惠讓給消費者。[設計意圖：密切聯(lián)系學生生活實際，拓展購物中打折、讓利現(xiàn)象，引導學生進一步體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。]四、全課小結：師：今天我們學習了購物中的數(shù)學問題，你覺得對你有什么啟示呢？生：總結智的購物。老師最后祝愿同學們六一兒童節(jié)快樂！[設計意圖：回顧整節(jié)課學習的內容，進一步體驗學習購物策略的好處。]板書設計：購物中的數(shù)學問題貨比三家學生匯報算式，隨機板書谷曉偉的教學反思：新課程非常強調數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用一雙數(shù)學的眼睛觀察生活，能用數(shù)學的知識解決問題，這也是我堅持不懈努力的方向。本節(jié)課的教學中，我努力給學生提供了大量主動參與數(shù)學活動解決問題。學生在學習過程中始終處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注重學生的發(fā)散思維，并引導學生在多種方法中進行選擇，這是一種決策意識。課堂上讓我比較滿意的是：孩子們的思維比較活躍，交流的氛2.4議，孩子們各持己見，當時我不知如何是好，就沒加入我的意見。課堂上還有許多不足的地方，如：課堂上同學們紛紛舉手，但我并沒有完全關注到，沒有給個要進一步強化。總的感覺在這樣展示活動中真正鍛煉了自己，盡管自身存在很的教學風格，把握好課堂的預設與生成，使自己的教學更有藝術。黃秀萍點評：每次聽谷曉偉老師的課，每次都會有不同的驚喜：功，只有15%是她的專業(yè)知識，那么85%要靠的溝通技巧，谷老師在多年的執(zhí)教然而卻極具魅力，充滿了感情與期待，在這節(jié)教學中達到了神奇的教學效果。的發(fā)言，及時了解反饋學生的學習狀態(tài)、認知進程，隨時調整自己的教學，使學堂教學效率。后，都想方設法幫助學生建立數(shù)學與生活的聯(lián)系，如：在購買匯源果汁后設問：如果你是消費者，你怎樣為你和你的家人購買？學生立刻從自己的實際需求考慮，理性的選擇商家，合理的進行模擬消費，達到“學以致用”的教學效果。四、機智、靈活，注意課堂的調控。現(xiàn)在的課堂教學是師生互動的教學過程，智靈活注意課堂的