中班語(yǔ)言教案：水7篇

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中班語(yǔ)言教案：水1

設(shè)計(jì)思路：

在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小伙伴們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨究竟有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思索著什么問題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨究竟是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿立刻又問：“落在地上的雨點(diǎn)最末又到哪兒去了呢？”“那假如雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語(yǔ)的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參與了關(guān)于雨的激烈爭(zhēng)論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開始了。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的愛好。

第二環(huán)節(jié)：師講解并描述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌控水的特性。

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事表演游戲。

第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀測(cè)水的態(tài)圖片，想一想水改變的緣由。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)故事進(jìn)行概括，了解水的特性。

2.通過對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事

活動(dòng)預(yù)備：

1.已有的關(guān)于水的閱歷

2.酒精、綠茶、牛奶

活動(dòng)過程：

一、想一想——通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的愛好。

1.伙伴們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。

可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，老師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

小結(jié)：小蝌蚪究竟找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到快樂?？墒俏覀冇袔讉€(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃究竟有沒有找到媽媽呢？

〔自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)〕

二、說一說——老師講解并描述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌控水的特性。

1.小伙伴們，是誰(shuí)帶水娃娃到城市里玩的？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰(shuí)呢？水娃娃怎么說的？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰(shuí)呢？水娃娃怎么說的？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰(shuí)呢？水娃娃怎么說的？

小結(jié)：原來水是無色、無味、透亮。

三、演一演——引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事表演游戲

預(yù)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講解并描述?！补簿艂€(gè)角色，老師扮演講解并描述者〕

四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對(duì)水探究的欲望

1.你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告知你們〔引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹〕

附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開快樂心地玩耍，突然，幾個(gè)調(diào)皮的水娃娃對(duì)大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們成天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)??！”大頭兒子還在遲疑，可是幾個(gè)水娃娃又抓緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個(gè)樂于助人的好孩子，會(huì)滿意我們?cè)竿模　?/p>

就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開快樂心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑。俊贝箢^兒子又在遲疑，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個(gè)樂于助人的好孩子，確定會(huì)滿意我們?cè)竿?！”〔這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說，老師可以提示第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說的〕

大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽快樂地對(duì)他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！薄策@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，老師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，〕

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激昂地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”〔這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)〕

大頭兒子和幾個(gè)水娃娃無精打采地離開了工廠，突然一個(gè)水娃娃快樂地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾個(gè)水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透亮的，那個(gè)是牛奶！”〔讓幼兒自己發(fā)揮〕大頭兒子在一旁快樂地說：“你們可都是聰慧的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透亮的，現(xiàn)在我就把你們送回家！

最末，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю铮⒋饝?yīng)下次還帶他們出來玩。

中班語(yǔ)言教案：水2

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

【歌頌歌謠】

1.喜愛歌頌，體驗(yàn)在歌頌活動(dòng)中的歡樂，并與他人合作演唱。

2.學(xué)會(huì)一些基本的歌頌技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在集體歌頌活動(dòng)中適當(dāng)掌握和調(diào)整自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3.能記住學(xué)過的歌曲歌謠的名稱；能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美妙的聲音進(jìn)行歌頌歌謠表現(xiàn)。

【韻律游戲】

1.喜愛參與韻律活動(dòng)和音樂游戲；體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂游戲中的歡樂；能夠用身體動(dòng)作探究、表達(dá)音樂以及與他人合作表演。

2.能夠較自如的運(yùn)用和掌握自己的身體動(dòng)作；能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人溝通協(xié)作

3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，能依據(jù)音樂的不憐憫緒來表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行制造性活動(dòng)表現(xiàn)。

【玩奏樂器】

１.喜愛參加打擊樂演奏活動(dòng)；體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的歡樂。

２.學(xué)會(huì)常用打擊樂器的基本演奏方法；能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的掌握、調(diào)整自己的節(jié)奏等；使其與集體相協(xié)調(diào)；嘗試用不同演奏方法制造性的表現(xiàn)音樂。

３.能夠認(rèn)識(shí)，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn)；了解基本的樂器知識(shí)；初步了解簡(jiǎn)約的節(jié)奏型。

【音樂觀賞】

１.喜愛參加音樂觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)并享受音樂觀賞過程中的歡樂。

２.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對(duì)音樂作品的想象和情感體驗(yàn)；能夠在音樂觀賞的過程中嘗試與同伴溝通合作。

二、教學(xué)進(jìn)度

九月

1歌頌歌謠《十個(gè)小手指》〔千千樹〕

2音樂觀賞《顛倒歌》

3歌頌歌謠《嗡吧吧》〔億童〕

4歌頌歌謠《買菜》〔億童〕

5玩奏樂器《廚房音樂》〔億童〕

十月

1歌頌歌謠《小月亮》〔億童〕

2玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴〔億童〕3歌頌歌謠《劃船》〔億童〕

4歌頌歌謠《哇哈哈》〔千千樹〕

十一月

1韻律游戲《彩帶舞》〔億童〕

2歌頌歌謠《坐火車》〔千千樹〕

3歌頌歌謠《洗手擦臉》〔千千樹〕

4律動(dòng)游戲《王老先生有塊地》〔千千樹〕十二月

1音樂觀賞《糖果舞會(huì)》〔億童〕

2律動(dòng)游戲《丟手絹》〔千千樹〕

3歌頌歌謠《小動(dòng)物怎么過冬》〔千千樹〕4歌頌歌謠《堆雪人》

一月

慶“元旦”系列活動(dòng)。

中班語(yǔ)言教案：水3

三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)：〔1〕教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

〔2〕使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

〔3〕培育幼兒對(duì)漢字的愛好。

教學(xué)預(yù)備：〔1〕標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

〔2〕幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀測(cè)畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒爭(zhēng)論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？〔引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)?！矪、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？〔老師援助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)?！矯、老師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)老師告知幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。假如把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今日就請(qǐng)小伙伴玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小伙伴在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

〔４〕歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，援助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

中班語(yǔ)言教案：水4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒初步掌控日常生活中的***。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖書、小字卡、水聲音效

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的新奇心。

2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。

你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的看法。

老師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。

二、整體觀賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、觀賞詩(shī)歌

2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互溝通自己看到的內(nèi)容。

三、理解閱讀

1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。

依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的

2.問答游戲，加深幼兒印象

3、整體閱讀

四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

1.整體閱讀詩(shī)歌，出示大字卡

2.游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。

3.游戲：照相機(jī)

4.送字寶寶回家

五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓舞幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩(shī)歌嗎?

1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活閱歷，拓展想象空間。

2、小組溝通，大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)

3、鼓舞幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

教學(xué)反思

事的過程中，語(yǔ)言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇異”，感知水的特性。

中班語(yǔ)言教案：水5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說一說水

師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？

師：你還知道有什么水？

〔二〕、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各式各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？〔幫助幼兒認(rèn)讀〕

2、初步感受詩(shī)歌《水》

〔1〕師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.

〔2〕師：你聽到詩(shī)歌里說了些什么？〔幼兒自由描述〕

3、學(xué)念詩(shī)歌

〔1〕、老師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

〔2〕、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌

師：我們說過好聽的詩(shī)歌要是根據(jù)節(jié)奏來念會(huì)更加好聽

老師出示節(jié)奏譜“****/***

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

問：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

〔3〕、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們?cè)谀畹?時(shí)候你有沒有發(fā)覺什么奧秘？〔一個(gè)“*”對(duì)應(yīng)一個(gè)字〕

4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

問：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？〔幼兒自由提問,老師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句?！?/p>

問：你見過噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

〔三〕、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓舞幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師：你情愿把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

3、師：今日回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩(shī)歌：

水

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

臟臟的水是泥水

悄悄的水是湖水

甜甜的水西瓜水

中班語(yǔ)言教案：水6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動(dòng)過程：

(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說一說水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆娺^?

師：你還知道有什么水?

(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各式各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(幫助幼兒認(rèn)讀)

2、初步感受詩(shī)歌《水》

(1)師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.

(2)師：你聽到詩(shī)歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

3、學(xué)念詩(shī)歌

(1)、老師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說過好聽的詩(shī)歌要是根據(jù)節(jié)奏來念會(huì)更加好聽老師出示節(jié)奏譜“****/***”

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?

問：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)覺什么奧秘?(一個(gè)“*”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

4、引導(dǎo)幼