智慧教育典型案例：漫步云端奏響和諧育人最美樂(lè)章

漫步云端，奏響和諧育人最美樂(lè)章 ——“之江匯”教育廣場(chǎng)在新父母學(xué)校創(chuàng)建中的應(yīng)用 東陽(yáng)市吳寧第五小學(xué)葛瑤琴王俏

“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)及其細(xì)微的任務(wù)?！苯逃姨K霍姆林斯基一言蔽之，強(qiáng)調(diào)了家校共育的重要性。傳統(tǒng)家校共育多以家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑展開，形式單一、互動(dòng)性不足，再加上學(xué)生數(shù)量眾多，教師時(shí)間有限，無(wú)法滿足家長(zhǎng)需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，讓教育信息化快速發(fā)展，為家校共育提供了新的契機(jī)，也促進(jìn)了家校共育方式的巨大變革?！爸瓍R”教育廣場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)校、教師和家長(zhǎng)提供了更加多元、便捷的溝通途徑和交流方式，打破了時(shí)間和空間的限制，使隨時(shí)隨地的交流、互訪成為了現(xiàn)實(shí)。為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，形成教育合力，東陽(yáng)市吳寧第五小學(xué)依托“之江匯”教育廣場(chǎng)，聚焦“新父母學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)，開發(fā)“新父母學(xué)?！闭n程，探索現(xiàn)代家校合作的新模式。2018年9月，吳寧五校被評(píng)為東陽(yáng)市“優(yōu)秀新父母學(xué)?！?。新父母學(xué)校成立以來(lái)，學(xué)校通過(guò)線上、線下各種豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造了和諧的家校合作氛圍，促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”這一新型共同體的形成，奏響了和諧育人的最美樂(lè)章。 一、雙管齊下，架起交流“彩虹橋”

未來(lái)的教育趨勢(shì)必將是線上線下的大融合。堅(jiān)持“線上、線下”雙向互動(dòng)，雙管齊下，增強(qiáng)家校合力，才能推進(jìn)共育工作。作為東陽(yáng)市“優(yōu)秀新父母學(xué)校”，學(xué)校每學(xué)年都會(huì)制定家校共育工作計(jì)劃，細(xì)化家庭教育培訓(xùn)的內(nèi)容目標(biāo)，分層落實(shí)。自2018年起，學(xué)校成立“新父母學(xué)?！?，由校長(zhǎng)葛敏輝擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，聘請(qǐng)校內(nèi)外結(jié)合的專業(yè)化教師組成講師團(tuán)，不定期地開展講座式、交流式、討論式的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。期間，校長(zhǎng)葛敏輝進(jìn)行了《家校聯(lián)動(dòng)，扣好第一?？圩印泛汀赌愕暮⒆樱业膶W(xué)生——共同責(zé)任》專題講座。學(xué)校還邀請(qǐng)了高級(jí)家庭顧問(wèn)周紅燕談“如何讓孩子更自信”，上海教育專家熊威談“如何讓親子關(guān)系更和諧”，東陽(yáng)市基教科科長(zhǎng)劉向遠(yuǎn)談“閱讀是從小的大事”……通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校與家長(zhǎng)共同探討小學(xué)階段存在的困惑，尋求解決方法，分享教育經(jīng)驗(yàn)。 “家長(zhǎng)課堂”是吳寧五校“新父母學(xué)?！币粋€(gè)閃亮的品牌。100多名家長(zhǎng)志愿者根據(jù)自身的專業(yè)和特長(zhǎng)，精心備課，授課內(nèi)容有烹飪、剪紙、編織、插花……真是精彩紛呈。六（1）班樓婉倩爸爸的象棋課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了楚河漢界，讓學(xué)生了解了象棋的歷史和下棋規(guī)則；三（3）班潘聞巽媽媽進(jìn)課堂給同學(xué)們講了中藥的種類和用處；五（2）班李安媽媽為孩子們帶來(lái)一場(chǎng)妙趣橫生的金融體驗(yàn)課，讓同學(xué)們當(dāng)了一回“小小銀行家”……

班主任都會(huì)將家長(zhǎng)課堂的活動(dòng)照片、文字資料上傳在“之江匯”教育廣場(chǎng)的班級(jí)空間里，進(jìn)行展示推廣。“家長(zhǎng)課堂”的開設(shè)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，利用各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，給孩子們提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，為孩子綜合素養(yǎng)的形成提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。此外，學(xué)校堅(jiān)持每年舉行大型教育教學(xué)開放周活動(dòng)，經(jīng)常性開展校園親子互動(dòng)活動(dòng)，如親子共讀、科技節(jié)、文化周、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，既讓豐富的家長(zhǎng)資源得以充分利用，也增進(jìn)了家校之間的了解，讓家校合作呈現(xiàn)良好局面。這些豐富多彩的線下活動(dòng)，學(xué)校都以圖片、視頻、文字等形式上傳在“之江匯”教育廣場(chǎng)的學(xué)?？臻g、學(xué)校公眾號(hào)、朋友圈、教育網(wǎng)等，拓寬了校園文化傳播的途徑，加強(qiáng)了校園文化凝聚力，促進(jìn)了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方的信息交流。多方位一體，共筑交流的“彩虹橋”。 二、家校聯(lián)動(dòng)，架起溝通“連心橋”

教師時(shí)間有限，家長(zhǎng)參與率低，家校溝通交流少……這些都是老師的苦惱，家長(zhǎng)的困擾，學(xué)校為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，利用“之江匯”教育廣場(chǎng)，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)校教育中來(lái)，相互補(bǔ)充、相互聯(lián)系，共同建立一個(gè)完整的教育體系。教師可以登錄之江匯，隨時(shí)隨地，輕松布置和批閱作業(yè)；學(xué)生可線下完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，并通過(guò)拍照、錄音等方式提交老師；家長(zhǎng)可輕松查看孩子作業(yè)和老師點(diǎn)評(píng)。教師還可以進(jìn)入班級(jí)空間發(fā)布班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況。教師、家長(zhǎng)可圍繞教學(xué)、教育實(shí)時(shí)交流，隨時(shí)調(diào)整自己的教育策略，促進(jìn)家校溝通，共同建構(gòu)系統(tǒng)的教育體系。良好的習(xí)慣利于孩子的健康成長(zhǎng)、終身受益。葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！贬槍?duì)一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，為了幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校圍繞“五會(huì)”——會(huì)問(wèn)好、會(huì)走路、會(huì)聽(tīng)說(shuō)、會(huì)整理、會(huì)求助，開設(shè)了“小芽?jī)骸毙１菊n程。在培養(yǎng)“會(huì)整理”這一習(xí)慣時(shí)，學(xué)校一年級(jí)教師登錄之江匯，進(jìn)入“習(xí)慣養(yǎng)成”應(yīng)用，發(fā)布為期一個(gè)月的“會(huì)整理”打卡任務(wù)。家長(zhǎng)積極響應(yīng)，每天督促孩子自己的事情自己做，用手機(jī)以照片、視頻、文字的方式將孩子在家中整理書包、整理書桌、整理房間等完成情況記錄下來(lái)，發(fā)到班級(jí)圈中，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。教師對(duì)家長(zhǎng)上傳的照片、視頻、文字進(jìn)行整理，以成果展示的形式上傳到教師空間和班級(jí)圈。教師對(duì)家長(zhǎng)上傳的照片、視頻、文字進(jìn)行整理，以成果展示的形式上傳到教師空間和班級(jí)圈?！澳阏婺芨桑±蠋煘槟泓c(diǎn)贊！”“好習(xí)慣決定好未來(lái)，加油，寶貝！”“哇，你把自己的房間整理得這么干凈整齊，我要向你學(xué)習(xí)！”……班級(jí)圈中的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)看到孩子的打卡情況會(huì)及時(shí)點(diǎn)贊、評(píng)論。一段時(shí)間的養(yǎng)成教育后，學(xué)校開展“生活技能”大比拼，比賽項(xiàng)目多樣：疊衣服、系鞋帶、整理書包……最終評(píng)選出“自理小達(dá)人”、“勞動(dòng)小能手”。這一系列活動(dòng)既檢驗(yàn)了家校共育的成果，又大大激發(fā)了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的自信心?！爸瓍R”教育廣場(chǎng)的運(yùn)用，使家庭教育、學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合在一起，為教師和家長(zhǎng)搭建了家校共育的交流平臺(tái)，營(yíng)造了和諧的育人氛圍，為學(xué)校和家庭架起了一座溝通的“連心橋”。 三、空中課堂，架起育人“立交橋”

吳寧五校為了分享先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法，運(yùn)用“之江匯”教育廣場(chǎng)平臺(tái)的學(xué)?？臻g，積極建立“空中課堂”，從社會(huì)、教師、家長(zhǎng)三個(gè)方面創(chuàng)設(shè)了“五校教育經(jīng)”、“五校家長(zhǎng)匯”、“五校學(xué)報(bào)”線上教育課程，定期宣傳家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)秀案例，分享先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法。家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)登錄“之江匯”學(xué)?？臻g，可以在“五校教育經(jīng)”里尋找自己想要學(xué)習(xí)的課程，可以在“五校家長(zhǎng)匯”中向優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)，還可以在“五校學(xué)報(bào)”中了解家庭教育專家的最新研究成果。1.五校教育經(jīng)師者，傳道、授業(yè)、解惑也。五校教師將教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，形成有效方法，幫助家長(zhǎng)解決教育過(guò)程中的各種問(wèn)題和困惑，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了幫孩子“扣好人生第一?？圩印?，學(xué)校依據(jù)新時(shí)代教育合格父母的要求，每學(xué)期開展新父母集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。2018年9月13日，校長(zhǎng)葛敏輝在新生家長(zhǎng)會(huì)中，進(jìn)行了“家校聯(lián)動(dòng)，扣好第一?？圩印钡膶ｎ}講座。他從學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置等方面向家長(zhǎng)們介紹了小學(xué)學(xué)習(xí)生活的注意點(diǎn)以及可以采取的應(yīng)對(duì)措施，和家長(zhǎng)共同探討如何“心平氣和度過(guò)一年級(jí)”。校長(zhǎng)葛敏輝的講座視頻《家校聯(lián)動(dòng)，扣好第一粒扣子》和《你的孩子，我的學(xué)生——共同責(zé)任》上傳“之江匯”教育廣場(chǎng)中，入選浙江省家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育數(shù)字資源活動(dòng)，在全省進(jìn)行推廣。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校教師從習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康、學(xué)習(xí)興趣、安全教育、衛(wèi)生保健等方面積極開展“空中課堂”。孩子平時(shí)題目做錯(cuò)了，聽(tīng)到的回答往往是“我太粗心了”。吳颯颯老師通過(guò)班級(jí)空間中發(fā)布了主題為“孩子粗心的原因是什么”的討論，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。根據(jù)大家的互動(dòng)，她分析原因，尋根求源，發(fā)現(xiàn)孩子粗心的原因是：對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠；對(duì)知識(shí)的基本概念不清楚；習(xí)慣有問(wèn)題；做題準(zhǔn)確率不高等。讓孩子養(yǎng)成“慢慢讀題、工整演算、細(xì)心檢查、深入梳理、耐心整理”這五個(gè)習(xí)慣，能幫助孩子改掉“粗心”的毛病。于是，吳老師將這些好方法整理成文字，發(fā)布在班級(jí)空間，要求學(xué)生每天按照這五個(gè)做題習(xí)慣，完成在線檢測(cè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，班里的孩子逐漸改掉了粗心的壞毛病。班里的家長(zhǎng)紛紛反饋，吳老師的妙招真管用。這行之有效的方法，被發(fā)布到學(xué)校空間的家長(zhǎng)學(xué)校，向全校推廣。 2.五校家長(zhǎng)匯

匯聚家長(zhǎng)力量，分享家長(zhǎng)智慧。學(xué)校從鞏固學(xué)習(xí)成果、引領(lǐng)家長(zhǎng)實(shí)踐方面，形成了“五校家長(zhǎng)匯”課程板塊，從而推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，形成教育合力，助力孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。三年級(jí)馬文玥家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)匯”中，分享了自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)：提高寫作水平要鼓勵(lì)孩子在本子上留下最真實(shí)的感受，在活動(dòng)中豐富活動(dòng)的素材，在閱讀中積累生動(dòng)的語(yǔ)言。五年級(jí)袁熙敏家長(zhǎng)講述了孩子學(xué)習(xí)英文閱讀的成長(zhǎng)故事。她認(rèn)為孩子的英文進(jìn)步離不開家長(zhǎng)精心篩選英文讀本，積極激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持有效的陪伴，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)們將孩子學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)布在個(gè)人空間里進(jìn)行展示。良好的教育方法得到了班級(jí)圈中的老師、家長(zhǎng)一致好評(píng)，紛紛要求推廣成功的教育經(jīng)驗(yàn)。于是，家長(zhǎng)將自己平日里的教育方法整理成文字、圖片發(fā)布到班級(jí)空間，供大家學(xué)習(xí)交流。最后，班主任整理推廣到學(xué)?？臻g的“五校家長(zhǎng)匯”中。 3.五校學(xué)報(bào)

孩子近視率不斷上升，學(xué)校為進(jìn)一步普及健康科學(xué)用眼知識(shí)，提高學(xué)生視力健康水平，加強(qiáng)孩子愛(ài)眼、護(hù)眼的意識(shí)。學(xué)校開展了一系列的專項(xiàng)活動(dòng)，引用了“睿師育人”微信號(hào)中的《如何預(yù)防近視》一文，并發(fā)布在學(xué)?？臻g的“五校學(xué)報(bào)”中，告訴家長(zhǎng)近視產(chǎn)生的原因以及預(yù)防近視的措施，增大宣傳力度。“五校學(xué)報(bào)”引用“中國(guó)反邪教”網(wǎng)上的《八招教孩子防范邪教》一文，傳授了反邪教秘籍，引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子認(rèn)清邪教騙人的伎倆和陰謀，增強(qiáng)防范意識(shí)；孩子上課愛(ài)走神，“五校學(xué)報(bào)”引用人民教育網(wǎng)中的《十分鐘訓(xùn)練法》，與家長(zhǎng)分享有效提升孩子學(xué)習(xí)注意力的好方法…… 學(xué)校引用社會(huì)各大教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教育信息、教育資源、教育案例等，以“五校學(xué)報(bào)”的形式推廣，幫助家長(zhǎng)及時(shí)更新教育理念，了解教育動(dòng)態(tài)?！翱罩姓n堂”的建設(shè)匯聚了各方教育優(yōu)質(zhì)資