河北省隆華存瑞2023學(xué)年高考臨考沖刺語文試卷含解析_第1頁
河北省隆華存瑞2023學(xué)年高考臨考沖刺語文試卷含解析_第2頁
河北省隆華存瑞2023學(xué)年高考臨考沖刺語文試卷含解析_第3頁
河北省隆華存瑞2023學(xué)年高考臨考沖刺語文試卷含解析_第4頁
河北省隆華存瑞2023學(xué)年高考臨考沖刺語文試卷含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2023高考語文模擬試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。1、閱讀下面的文字,完成各題。材料一:中日韓三國在電動(dòng)車產(chǎn)業(yè)展開“電池戰(zhàn)爭”,《日本經(jīng)濟(jì)新聞》14日報(bào)道稱,中國已經(jīng)是世界上最大的電動(dòng)車市場,并向電池產(chǎn)業(yè)的頂峰攀登,而較早開發(fā)電動(dòng)車電池技術(shù)的日本和韓國正爭相增加生產(chǎn),有分析稱,東亞三強(qiáng)正在上演電動(dòng)車電池的“三國演義”。報(bào)道稱,中國政府積極扶持電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè),正顛覆超過130年的汽車產(chǎn)業(yè)史,目前在全球十大鋰電池廠商中,中國企業(yè)占據(jù)七席。排名第一為日本的松下、排名第二、三位的分別是中國的寧德時(shí)代和比亞迪,進(jìn)入前十的還包括LG化學(xué)和三星SDI兩家韓國企業(yè)。電動(dòng)車電池領(lǐng)城形成“東亞三強(qiáng)”的局面。在產(chǎn)能方面,中國當(dāng)仁不讓地處于領(lǐng)先?!度毡窘?jīng)濟(jì)新聞》稱,福建寧德時(shí)代在2017年的鋰離子動(dòng)力電池銷量從2016年的6.8吉瓦時(shí)增加到11.8吉瓦時(shí)。比亞迪亦不甘落后,到2020年其動(dòng)力電池制造能力將擴(kuò)大到60吉瓦時(shí),這一數(shù)字相當(dāng)于2017年中國總產(chǎn)能的一半。報(bào)道援引彭博新能源財(cái)經(jīng)的預(yù)測稱,到2021年中國將生產(chǎn)全球70%的電動(dòng)車電池。而對(duì)于日本企業(yè)來說,其競爭力則來源于電池技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新。文章指出,半田在被認(rèn)為可接替鋰電池的固態(tài)電池技術(shù)方面進(jìn)行了領(lǐng)先的研究,計(jì)劃到2030年將花費(fèi)1.5萬億日元用于下一代電池的研發(fā)項(xiàng)目,包括固態(tài)電池。半田還領(lǐng)導(dǎo)由新能源和工業(yè)技術(shù)開發(fā)組織發(fā)起的100億日元國家項(xiàng)目,以開發(fā)固態(tài)電池的基本技術(shù)。韓國企業(yè)也在不斷發(fā)力。報(bào)道稱,LC化學(xué)在中國增加了新的生產(chǎn)能力,上個(gè)月在南京開設(shè)了第二家電動(dòng)車電池廠。LG化學(xué)副董事長兼首席執(zhí)行官表示,新工廠的任務(wù)是應(yīng)對(duì)全球電動(dòng)車電池需求的快速增長。到2019年底,LG化學(xué)預(yù)計(jì)該工廠每年可生產(chǎn)2萬塊電池,為中國和其他亞洲市場的電動(dòng)車制造商供貨。汽車行業(yè)分析師鐘師接受記者采訪時(shí)表示,固態(tài)電池作為能將電動(dòng)車?yán)m(xù)航里程大大提升的新技術(shù)將是中日韓電池企業(yè)展開爭奪的“技術(shù)高地”。有分析稱,松下、豐田在固態(tài)電池核心技術(shù)方面仍處于領(lǐng)先地位,供應(yīng)特斯拉的高鎳圓柱電池就是日本企業(yè)的龍頭產(chǎn)品,在高密度能量技術(shù)方面處于領(lǐng)先。目前,汽車電池廠商們已經(jīng)紛紛與車企建立合作,為其提供電池,并試圖進(jìn)一步擴(kuò)大自己的戰(zhàn)略合作關(guān)系版圖。如寧德時(shí)代的主要客戶為德國車企,松下的客戶為日美車企,LG化學(xué)的客戶則為韓國和歐洲車企。(摘編自:環(huán)球網(wǎng))材料二:國內(nèi)動(dòng)力鋰電企業(yè)產(chǎn)能規(guī)劃明細(xì)(GWh)201620172018(預(yù)測)2019(預(yù)測)寧德時(shí)代7.5172482比亞迪10162640沃特瑪8202020國軒高科5.591420力神2.3101420億緯鋰能1.491313成飛集成351015中國其他63.3684736中國合計(jì)101154168246中國需求27.034.348.1101.5注:GWh為電功單位。(摘編自:中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng))材料三:材料革命主導(dǎo)未來趨勢據(jù)了解2025年前后,新一代擁有低鈷、高能量密度和陰極鋰鎳錳鈷(NMC)811等特性的鋰離子電池將進(jìn)入量產(chǎn)。在石墨陽極中加入少量的硅,可將能量密度提高2%,而能夠承受較高電壓的電解質(zhì)鹽也將有助于提高性能。2025年至2030年期間,但金屬為陰極、石顯/硅復(fù)合材料為陽極的鋰離子電池可能會(huì)進(jìn)入設(shè)計(jì)階段,甚至還可以引入固態(tài)電解質(zhì)以進(jìn)一步提高能量密度和電池安全性。此外,但離子技術(shù)可能會(huì)被理空氣、但硫等其他有著更高能量密度和更低理論成本的電池所取代。但這些技術(shù)的發(fā)展水平仍非常低,實(shí)際性能尚待測試。2018年7月26日出版的Nature主刊上,一篇題為(距離鋰電子電池革命僅余十年》的文章指出:埋離子電池性能和價(jià)格的演進(jìn)速度正在放緩。造成上述問題的主要原因包括:在電極材料的晶體結(jié)構(gòu)中,可以儲(chǔ)存的電荷量快要接近理論最大值;市場規(guī)模的增長難以繼續(xù)帶來大幅度的價(jià)格降低。更糟糕的是,目前普遍采用的電極材料,如鈷和鎳十分稀缺,且價(jià)格昂貴,如果沒有任何新的變化,預(yù)計(jì)在2030-2037年間(或更早),鈷和鎳的需求量就會(huì)超過產(chǎn)量。另一方面,新的替代電極材料,如儲(chǔ)量豐富的鐵、鋼,則還處于早期研究階段。文章呼吁材料科學(xué)家、工程師和經(jīng)費(fèi)資助機(jī)構(gòu)等加大對(duì)基于儲(chǔ)量豐富的鐵、銅等材料的電極材料的研究,否則,電動(dòng)汽車的大規(guī)模發(fā)展將受到限制。(摘編自:能源評(píng)論)1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.就整體而言,中國動(dòng)力鋰電子電池產(chǎn)能發(fā)展迅速,2016年達(dá)到101GWh,2020年將達(dá)到近246GWh。B.現(xiàn)實(shí)與預(yù)測趨勢顯示,中國動(dòng)力鋰電子電池整體供應(yīng)量是需求量的數(shù)信,結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過剩較為嚴(yán)重。C.寧德時(shí)代動(dòng)力鋰電子電池公司雖然起點(diǎn)不是最高,但是增速逐年增加,可以說是行業(yè)中的后起之秀。D.沃特瑪動(dòng)力鋰電子電池公司產(chǎn)能曾列國內(nèi)動(dòng)力電池企業(yè)前列,但據(jù)預(yù)測數(shù)據(jù),其往后發(fā)展可能停滯。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的項(xiàng)是A.中國的鋰電企業(yè)在產(chǎn)能方面處于領(lǐng)先而日本企業(yè)注重在技術(shù)領(lǐng)城引領(lǐng)創(chuàng)新。B.鋰離子電池性能演進(jìn)速度正在放級(jí),原因之一是其品體結(jié)構(gòu)電荷儲(chǔ)存量不大。C.伴隨著鋰離子電池市場規(guī)模的增長,鋰離子電池的價(jià)格難以繼續(xù)大幅度降低。D.未來我們可能用上鋰空氣、理硫等有著更高能量密度和更低理論成本的電池。3.中國企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),向電池產(chǎn)業(yè)的頂峰攀登,請簡要概括說明。2、閱讀下面的文字,完成下面小題??瓷倌瓿孙L(fēng)破浪112年夏,汪曾祺在縣立第五小學(xué)畢業(yè),同年秋考入高郵縣立初級(jí)中學(xué)讀書,這年他才十二歲。他家住在北門外東街的竺家巷,從家到中學(xué)可以走兩條路。走城外,因?yàn)榻枚?,不誤上課;放學(xué)時(shí)大多是走城里,走城里可以看看熱鬧,或是買紙筆,買糖果零食吃。每天,汪曾祺從竺家巷的家中出來,先是經(jīng)過越塘。越塘是挑夫聚居的地方,城里的人對(duì)挑夫是看不起的,稱之為“挑籮把擔(dān)”的,但汪曾祺從來沒有輕視過他們。相反,他尊重挑夫們,佩服挑夫們條件再艱苦卻仍然樂觀地面對(duì)生活的豪放性格。過了傅公橋然后是一條很寬很平的馬路,馬路東是一大片農(nóng)田,這片田因?yàn)榭梢詮淖o(hù)城河引水灌溉,所以莊稼長得特別好。汪曾祺看過割稻子,種麥子。沿著麥田邊走,聽微風(fēng)吹著麥地里莊稼沙沙地響,像一首遙遠(yuǎn)的溫暖的歌,他在歌聲里輕快地走著,心中充滿快樂。放學(xué)從城里走是又一番情景。汪曾祺放學(xué)時(shí)總是不忙著回家,東看看,西望望。路過銀匠店,他仔細(xì)看老銀匠在模子上敲打半天,敲出一個(gè)用來釘在小孩的虎頭帽上的小羅漢。路過畫匠店,他興致勃勃地看他們畫“家神菩薩”。路過竹廠,看竹匠怎樣把竹子一頭劈成幾岔,在火上烤彎,做成一張一張草筢子。路過車匠店,看車匠用硬木條旋出各種形狀的器物。汪曾祺喜歡邊走邊看邊吃,吃什么呢?豌豆。他在王小二(這個(gè)王小二后來被寫入小說《異秉》里)的攤子上用兩枚當(dāng)十的銅元,買一小包炒豌豆和油炸豌豆,一路吃,一路走,一路看。汪曾祺很珍惜上學(xué)的這段課余生活。當(dāng)他成為一名享譽(yù)海內(nèi)外的作家之后,他曾在一篇文章中深情寫道:有人問我怎樣成為一個(gè)作家的。我說這跟我從小喜歡東看看西看看有關(guān)。這些手藝人使我深受感動(dòng),使我聞嗅到一種辛勞、篤實(shí)、輕甜、微苦的生活氣息。這一路的印象深深注入我的記憶。為了進(jìn)一步培養(yǎng)曾祺,祖父慢慢覺得,光憑自己肚里那點(diǎn)墨水是不夠的,得給他另請老師。單是小學(xué)畢業(yè)的那年暑假,汪曾祺就先后跟過兩位先生分別學(xué)《史記》,學(xué)桐城派古文。第一位是張仲陶先生,一位很有學(xué)問但又很怪的朋友。他講課的方法很特別,在曾祺和自己面前各放一本《史記》,講課時(shí)并不怎么看,只是說說,閉著眼睛先背誦一段,然后講解。講至得意處,特別是講到司馬遷對(duì)項(xiàng)羽成敗的評(píng)價(jià)時(shí),張先生一改平時(shí)輕聲吟哦神態(tài),仿佛變了一個(gè)人,頓時(shí)慷慨激昂起來。朗誦完了這一段,張先生并不坐下,他不勝唏噓,仍沉浸在激動(dòng)感慨之中。第二位是韋子廉先生。家中人讓曾祺師從韋先生,一是學(xué)書法,二是讀桐城派古文。他沒有在學(xué)校里教過曾祺,只是利用暑假對(duì)曾祺進(jìn)行指點(diǎn)。教初三幾何的顧先生曾刻意輔導(dǎo)曾祺,一心想培養(yǎng)曾祺將來進(jìn)中央大學(xué)。曾祺畫畫不成問題,可數(shù)學(xué)卻不行,他的心思、興趣早被文學(xué)被桐城派所吸引,任憑顧先生如何指導(dǎo),仍無明顯效果。氣得顧先生長嘆一聲,對(duì)曾祺說:“你的幾何是桐城派幾何!”正因如此,直至汪曾祺進(jìn)入古稀之年后,仍為此專門作詩紀(jì)念:綠紗窗外樹扶疏,長夏蟬鳴課楷書。指點(diǎn)桐城申義法,江湖滿地一純?nèi)?。汪曾祺認(rèn)為:“一個(gè)人成為作家,跟小時(shí)候所受的語文教育、跟所師承的語文教師很有關(guān)系?!睆男W(xué)到中學(xué),教汪曾祺語文的有好幾位老師,其中高北溟先生對(duì)曾祺影響最大。而在他所授的古文中,對(duì)曾祺影響最深的就是歸有光了。所以汪曾祺的小說散文里,讀者常常可以很容易地感覺出其中回響著歸有光的余韻。高北溟先生對(duì)汪曾祺的影響,除了學(xué)業(yè)上的,更有人格上的因素。他為人正直,待人以誠,清高而從不與世俗合污,敬業(yè)能堅(jiān)持勤奮終生。汪曾祺后來把他對(duì)高先生的敬愛一一寫進(jìn)題名《徙》的小說之中,只是小說中寫高北溟先生在初中未能受聘,又回小學(xué)教書了,是為了渲染高先生悲愴遭遇而虛構(gòu)的。(節(jié)選自陸建華《汪曾祺傳》)(相關(guān)鏈接)這種傳奇性滲透在以作者故鄉(xiāng)大淖為背景的故事里,間或以西南聯(lián)大或北京為背景的故事里。汪曾祺也確實(shí)在寫時(shí)顯得更為動(dòng)人與得心應(yīng)手。在他的小說中,因自然而真實(shí)。這或者就是作者自己口中所說的“和諧”,但是,和諧情調(diào)并不意味著這紀(jì)錄下生活的作品光只有柔美與精致,而忽視維持其內(nèi)在精神的充盈。汪曾祺的小說,用水來比喻,那是一口就離水田菜地不遠(yuǎn)的池塘,明凈透亮。(沈書枝《汪曾祺:溫柔的午讀時(shí)光》)1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.汪曾祺讀中學(xué),上學(xué)時(shí)就走城外,放學(xué)時(shí)就走城里,前者是為了省時(shí),后者主要是看熱鬧或買東西。B.城里的人和汪曾祺對(duì)待挑夫的態(tài)度完全不同,前者看不起挑夫,而汪曾祺則既尊重又佩服挑夫們。C.汪曾祺對(duì)中學(xué)時(shí)的課外生活十分珍惜,即使他成為聞名海內(nèi)外的作家之后,他對(duì)此也不能忘懷。D.汪曾祺小時(shí)候天真活潑,對(duì)事物有濃厚興趣,但他認(rèn)為自己的知識(shí)不夠,于是主動(dòng)跟隨名師學(xué)習(xí)。2.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.節(jié)選部分的材料很典型,主要選取了汪曾祺在讀小學(xué)和讀初中時(shí)上學(xué)路上的課余生活,以及汪曾祺跟隨老師學(xué)習(xí)的事情。B.選文第②自然段總領(lǐng)下文,一貫文末,既交代了汪曾祺上學(xué)要經(jīng)過的兩條道路,又總括了汪曾祺在上學(xué)路上的主要表現(xiàn)。C.汪曾祺上學(xué)生活很快樂的原因主要在于,一是無論上學(xué)、放學(xué),都能夠看熱鬧,買東西;二是沒有在學(xué)校時(shí)的學(xué)業(yè)壓力。D.作為本文傳主汪曾祺,人物性格鮮明;而他的四個(gè)老師形象描繪不鮮明,是因?yàn)閷懰麄冎粸榱送怀鐾粼?,屬于次要人物。E.汪曾祺的祖父很有眼光,曾經(jīng)請了幾位老師來教曾祺;而少年時(shí)的老師中,高北溟在學(xué)業(yè)上和人格上對(duì)汪曾祺影響最大。3.汪曾祺小時(shí)候只是專注于文學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,很不在行,對(duì)此你有怎樣的看法。試聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?、閱讀下面的文字,完成下面小題。儒與墨:一個(gè)常新的話題中國文化軸心時(shí)代的春秋戰(zhàn)國,儒墨同顯,一致百慮,對(duì)立互補(bǔ),相反相成。墨子先學(xué)儒,后覺察儒學(xué)缺點(diǎn),自創(chuàng)墨學(xué),非儒反儒,補(bǔ)充改造儒學(xué),提出“兼愛”等人文學(xué)的重要原理。墨子肯定孔學(xué)有“當(dāng)而不可易”(正確而不能改變)的真理成分。墨家是先秦唯一堪與儒家分庭抗禮的學(xué)派。秦漢學(xué)界,儒墨對(duì)舉,孔墨并提;漢后至清,墨學(xué)衰竭。作為墨子“兼愛”理想深刻理論基礎(chǔ)的全人類共同人性論,不符合宗法等級(jí)制的要求?!凹鎼邸崩硐?,在一個(gè)相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi),是無法實(shí)現(xiàn)的超越性善良愿望和理論假設(shè)。儒家“愛有差等”,適應(yīng)宗法等級(jí)制要求,隨血緣親疏遠(yuǎn)近,施愛厚薄不同,其人性論的理論基礎(chǔ)和靈魂,是“親親尊尊”的“血統(tǒng)論”,是“中世紀(jì)”漫長宗法等級(jí)制社會(huì)的主流統(tǒng)治思想。墨子堅(jiān)決反對(duì)儒家“親親尊尊”的“血統(tǒng)論”,主張“可學(xué)而能”的共同人性論,是科學(xué)的認(rèn)知理論(認(rèn)識(shí)論),認(rèn)為知識(shí)由后天學(xué)習(xí)得來。《尚賢下》說:“王公大人骨肉之親、無故富貴、面目美好者,此非可學(xué)能者也?!敝粦{血統(tǒng)高貴,治理國家,不通過學(xué)習(xí),獲得智能,“此譬猶喑者而使為行人,聾者而使為樂師”,就像叫啞巴當(dāng)外交官,聾人當(dāng)樂隊(duì)指揮,必然越治越亂。孟子辟墨,攻擊墨學(xué)“無父無君,是禽獸也”。宋陸游《雜興·孟子辟楊墨》詩說:“孟子辟楊墨,吾道方粲然?!薄胺ツ井?dāng)伐根,攻敵當(dāng)攻堅(jiān)?!泵献颖倌?,孔孟之道才能鮮亮發(fā)光?!都鎼凵稀氛f:“當(dāng)察亂何自起,起不相愛。臣子之不孝君父,所謂亂也。子自愛不愛父,故虧父而自利?!蹦用髡f“愛父愛君”,從未提倡“無父無君”。孟子攻擊墨學(xué)“無父無君,是禽獸”,“率獸食人”,罔顧事實(shí),不講道理。孟子攻擊墨子,在長達(dá)兩千多年的封建社會(huì),被視為對(duì)墨子的政治結(jié)論和人格定性定位,絕無翻案平反的一絲可能。在中國封建社會(huì)的漫漫長夜之中,儒學(xué)界把孟子辟墨奉為金科玉律、真理標(biāo)準(zhǔn),是典型“以權(quán)咸為據(jù)”和“以眾取證”,的謬誤,充斥心理相關(guān)型和論據(jù)空缺型的詭辯。在極端惡劣的政治語言環(huán)境下,若有人為墨子說一絲公道話,與儒家傳統(tǒng)議論些微不合,即刻被株連定性為“異端邪說”,猛遭圍剿撻伐。翁方綱是乾隆進(jìn)士,曾任翰林院庶吉士、編修?!端膸烊珪钒颂幪岬轿谭骄V。翁方綱《復(fù)初齋文集》卷十五說:“有生員(秀才)汪中者,則公然為《墨子》撰序,自言能治《墨子》,且敢言孟子‘兼愛無父’為誣墨子,此則名教之罪人’又無疑也?!狈绞诔f:“當(dāng)時(shí)所謂‘名教之罪人’,重則足以砍頭殺身,以此歸罪汪中,足見其形勢之嚴(yán)重?!痹诋?dāng)今不同文明互補(bǔ)互鑒的全新時(shí)代,辨識(shí)墨子“兼愛”學(xué)說的精義,記取孟子不當(dāng)辟墨的歷史教訓(xùn),探尋墨學(xué)中絕的動(dòng)因,推進(jìn)儒墨學(xué)在新時(shí)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,是歷史賦予當(dāng)代學(xué)人的重要使命。儒墨學(xué)界應(yīng)攜起手來,努力傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,促進(jìn)儒學(xué)研究和墨學(xué)研究交流合作,開辟儒墨學(xué)兼容創(chuàng)新的新局面。(2019年10月12日《光明日報(bào)》孫中原有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.墨子先學(xué)習(xí)儒學(xué),后來針對(duì)儒學(xué)的缺點(diǎn)提出“兼愛”等人文學(xué)的重要原理。B.在中國歷史上,儒墨一度同顯、對(duì)舉,墨學(xué)的地位不低于儒學(xué),之后便衰竭了。C.儒家“愛有差等”符合宗法等級(jí)制的要求,其人性論的理論基礎(chǔ)是“血統(tǒng)論”。D.孟子攻擊墨學(xué),他認(rèn)為墨學(xué)“無父無君”“率獸食人”“罔顧事實(shí),不講道理”。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章按照提出問題、分析問題、解決問題的方式展開論證,思路清晰,層次清楚。B.作者主體部分論證了漢后至清墨學(xué)衰竭的過程以及孟子不當(dāng)辟墨的歷史教訓(xùn)。C.文章在肯定墨家“兼愛”學(xué)說的同時(shí),也指出其存在的問題,體現(xiàn)出辯證的態(tài)度D.文章運(yùn)用了引用論證的方法,如引用《兼愛上》來證明墨學(xué)并非提倡“無父無君”。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是()A.秦漢時(shí)期,孔墨并提,當(dāng)時(shí)能夠與儒家分庭抗禮的學(xué)派只有墨家。B.陸游的詩句體現(xiàn)了儒墨水火不容的關(guān)系和陸游對(duì)墨家的同情態(tài)度。C.作者認(rèn)為孟子攻擊墨子是犯了“以權(quán)威為據(jù)”和“以眾取證”的謬誤。D.在新時(shí)代傳承發(fā)展中華傳統(tǒng)文化,儒墨學(xué)界應(yīng)交流合作、互補(bǔ)互鑒。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。呂溱字濟(jì)叔,揚(yáng)州人。進(jìn)士第一。通判亳州,直集賢院,同修起居注。坐預(yù)進(jìn)奏院宴飲,出.知蘄、楚、舒三州。復(fù)修起居注。儂智高寇嶺南,詔奏邸毋得輒報(bào)。溱言:“一方有警,使諸道聞之,共得為備。今欲人不知,此何意也。”進(jìn)知制誥,又出知杭州,入為翰林學(xué)士。疏論宰相陳執(zhí)中奸邪,仁宗還其疏。溱曰:“以口舌論人,是陰中大臣也。愿出以示執(zhí)中,使得自辨?!蔽磶讏?zhí)中去溱亦以侍讀學(xué)士知徐州賜宴資善堂遣使諭曰此特為卿設(shè)宜盡醉也詔自今由經(jīng)筵出者視為例。徙成德軍,時(shí)方開六塔河,宰相主其議。會(huì)地震,溱請罷之以答天戒。溱豪侈自放,簡忽于事,與都轉(zhuǎn)運(yùn)使李參不相能,還,除吏部侍郎左選。參劾其借官曲作酒,以私貨往河?xùn)|貿(mào)易,及違式受饋贐,事下大理議。溱乃未嘗受,而朝士紛然謂溱有死罪。帝知其過輕,但貶秩,知和州。御史以為未抵罪,分司南京。起知池州、江寧府,復(fù)集賢院學(xué)士,加龍圖閣直學(xué)士、知開封府。時(shí)為京尹者比不稱職,溱精識(shí)過人,辨訟立斷,豪惡斂跡。嘗以職事對(duì),神宗察其有疾色,勉以近醫(yī)藥,已而果病。改樞密直學(xué)士、提舉醴泉觀,遂卒,年五十五。贈(zèng)禮部侍郎。帝悼念之,詔中書曰:“溱立朝最孤,知事君之節(jié),絕跡權(quán)貴,故中替十余年,人無言者。方擢領(lǐng)要?jiǎng)?,而奄忽淪亡,家貧子幼,遭此大禍,必至狼狽。宜優(yōu)給賻禮,官庀其葬,以厲臣節(jié)。”敕其婦兄護(hù)喪歸。溱開敏,善議論,一時(shí)名輩皆推許。然自貴重,在杭州接賓客,不過數(shù)語,時(shí)稱為“七字舍人”云。(節(jié)選自《宋史·呂溱傳》,有改動(dòng))1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.未幾/執(zhí)中去/溱亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂/遣使諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/B.未幾/執(zhí)中去/溱亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂遣使/諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/C.未幾/執(zhí)中去/溱亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂/遣使諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)/筵出者視為例/D.未幾/執(zhí)中去溱/亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂/遣使諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.進(jìn)士第一,科舉時(shí)代稱殿試考取的人為進(jìn)士,成績第一名稱狀元。B.出,指的是京官外調(diào),如白居易《琵琶行》中有“予出官二年”。C.起居注是皇帝的言行錄,兩漢時(shí)由宮內(nèi)修撰,魏晉以后設(shè)官專修。D.舍人是官名,如戰(zhàn)國及漢初王公貴人私門之官,文中指顯貴子弟。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.呂溱忠直敢諫,不畏權(quán)貴。儂智高進(jìn)犯嶺南,皇帝下令發(fā)往各地的邸報(bào)不得通報(bào)這一消息,他直言詰問;他曾上書直斥宰相陳執(zhí)中,稱其為奸邪之人。B.呂溱放縱輕忽,受劾降職。他放縱不羈,怠慢事務(wù),與都轉(zhuǎn)運(yùn)使李參不和;后因擅借官曲釀酒、派人做買賣及違規(guī)接受財(cái)物遭彈劾,被貶為和州知州。C.呂溱仕途波折,多有建樹。他歷任要職,又屢遭貶謫;知開封府時(shí),他一改前任失職無為的積弊,明察決斷訴訟之事,震懾豪強(qiáng)奸惡之輩,頗有政績。D.呂溱明敏善議,持重自守。他為人通達(dá)明敏,擅長品評(píng)議論,很受當(dāng)時(shí)名流推崇;然而他能自我持重,在杭州時(shí),接待賓客也往往只有寥寥數(shù)語。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)嘗以職事對(duì),神宗察其有疾色,勉以近醫(yī)藥,已而果病。(2)溱立朝最孤,知事君之節(jié),絕跡權(quán)貴,故中替十余年,人無言者。5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。送裴判官自賊中再歸河陽幕府①岑參東郊未解圍,忠義似君稀。誤落胡塵里,能持漢節(jié)歸。卷簾山對(duì)酒,上馬雪沾衣。卻向嫖姚②幕,翩翩去若飛。(注)①安史之亂期間,裴判官在洛陽落入叛軍手中,出逃后,欲重歸河陽幕府。②嫖姚:指漢代名將霍去病,曾任嫖姚校尉。1.下列對(duì)本詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.本詩從國難起筆,感慨局勢艱危,而朝中卻罕有忠義報(bào)國如裝判官之輩。B.“胡塵”借指叛軍攻勢兇猛,此處突出了裝判官落入敵軍時(shí)的危急形勢。C.尾聯(lián)描寫傳神,意在表達(dá)裝判官重獲自由后與詩人宴飲時(shí)的喜悅之情。D.全詩洋溢著守節(jié)不移、忠義報(bào)國的沸騰熱血,讀來慷慨豪壯,感奮人心。2.本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面?請結(jié)合全詩簡要分析這樣寫的用意。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)匪我愆期,。(《詩經(jīng)·氓》)(2)騏驥一躍,不能十步;,功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)(3),以手撫膺坐長嘆。(李白《蜀道難》)(4)曲終收撥當(dāng)心畫,。(白居易《琵琶行》)(5),用之如泥沙?(杜牧《阿房宮賦》)(6)莊生曉夢迷蝴蝶,。(李商隱《錦瑟》)(7),水落而石出者,山間之四時(shí)也。(歐陽修《醉翁亭記》)(8)峰巒如聚,波濤如怒,。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)7、微寫作。下面是習(xí)近平主席講話中用的典故,請你從這句話中提煉一個(gè)觀點(diǎn),寫一段議論性文字。(不超過100字)“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話》,出自《尚書》8、“成績排名”,一直是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。但近日,我省出臺(tái)的有關(guān)條例明確規(guī)定,學(xué)校公布按照考試成績的排名屬于“違法”。對(duì)此,有人提出了疑問:不排名,拿什么激勵(lì)學(xué)生?對(duì)這個(gè)疑問,請你作一回答。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在某年高考語文閱卷中,上海一位語文教師提醒學(xué)生寫作文時(shí)要謹(jǐn)慎使用網(wǎng)絡(luò)熱詞。由此,引發(fā)了人們對(duì)高考作文能不能使用網(wǎng)絡(luò)語言的熱議現(xiàn)象。有人說。高考作文不能對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)熱詞封殺,畢竟語言文字系統(tǒng)是開放的。部分網(wǎng)絡(luò)語言其實(shí)已經(jīng)被吸入語言體系中。如“給力”一詞甚至登上人民日報(bào);也有人說。許多網(wǎng)絡(luò)熱詞雖然流行,但過分的顛覆,解構(gòu)和曲解,破壞語言文字的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。高考作文拒絕不成熟、不規(guī)范、誤用濫用的網(wǎng)絡(luò)語言無可厚非;還有人說,高考作文考驗(yàn)的是學(xué)生的語言文字功底,詞匯匱乏,情感趨于單一是很多學(xué)生追捧網(wǎng)絡(luò)語言的根源。對(duì)此,學(xué)校辯論社將舉行一場以“高考作文能否使用網(wǎng)絡(luò)語言”為辯題的辯論賽。請結(jié)合上述材料,選擇正方或反方寫一篇一辯陳詞?;蛘咭灾鞒秩说纳矸菥C合兩方的觀點(diǎn)寫一篇總結(jié)陳詞。要求:自擬標(biāo)題,自選角度。確定立意;不要套作;不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、1.C2.B3.①中國企業(yè)應(yīng)積極拓展國外市場,避免國內(nèi)惡性競爭,解決整體供應(yīng)量大于需求量的問題。②加大電池核心技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新,爭奪能將電動(dòng)車?yán)m(xù)航里程大大提升的固態(tài)電池的“技術(shù)高地”,提升競爭力。③進(jìn)一步擴(kuò)大自己的戰(zhàn)略合作關(guān)系版圖,加大與車企合作的力度。④加大對(duì)基于儲(chǔ)量豐富的鐵、銅等材料的電極材料的研究,避免電動(dòng)汽車的大規(guī)模發(fā)展受到限制?!窘馕觥?/p>

1.試題分析:本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。C項(xiàng),“但是增速逐年增加”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“國內(nèi)動(dòng)力鋰電企業(yè)產(chǎn)能規(guī)劃明細(xì)”分析,寧德時(shí)代動(dòng)力鋰電公司增速并非逐年增加,所謂增速乃報(bào)告期增長量與基期發(fā)展之比,如2018年就較之2017年放緩。故選C。2.試題分析:本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí),將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng),“原因之一是其品體結(jié)構(gòu)電荷儲(chǔ)存量不大”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“造成上述問題的主要原因包括:在電極材料的晶體結(jié)構(gòu)中,可以儲(chǔ)存的電荷量快要接近理論最大值;市場規(guī)模的增長難以繼續(xù)帶來大幅度的價(jià)格降低”分析,“電荷儲(chǔ)存量不大”不是“演進(jìn)速度正在放緩”的原因之一,“儲(chǔ)存的電荷量快要接近理論最大值”才是。故選B。3.試題分析:本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料,但高于材料,現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù),但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案。要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。結(jié)合“中國已經(jīng)是世界上最大的電動(dòng)車市場……電動(dòng)車電池領(lǐng)城形成‘東亞三強(qiáng)’的局面”分析可知,中國企業(yè)應(yīng)積極拓展國外市場,避免國內(nèi)惡性競爭;結(jié)合“固態(tài)電池作為能將電動(dòng)車?yán)m(xù)航里程大大提升的新技術(shù)將是中日韓電池企業(yè)展開爭奪的‘技術(shù)高地’”分析,加大電池核心技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新,提升中國電池產(chǎn)業(yè)的競爭力;結(jié)合“汽車電池廠商們已經(jīng)紛紛與車企建立合作,為其提供電池,并試圖進(jìn)一步擴(kuò)大自己的戰(zhàn)略合作關(guān)系版圖”分析,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的戰(zhàn)略合作關(guān)系版圖,加大與車企合作的力度;結(jié)合“新的替代電極材料,如儲(chǔ)量豐富的鐵、鋼,則還處于早期研究階段。文章呼吁材料科學(xué)家、工程師和經(jīng)費(fèi)資助機(jī)構(gòu)等加大對(duì)基于儲(chǔ)量豐富的鐵、銅等材料的電極材料的研究,否則,電動(dòng)汽車的大規(guī)模發(fā)展將受到限制”分析可知,加大對(duì)基于儲(chǔ)量豐富的鐵、銅等材料的電極材料的研究。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí),注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。2、1.D2.AE3.觀點(diǎn)一:人需要全面發(fā)展。①不同學(xué)科有著不同的思維方式,不同的學(xué)科在培養(yǎng)能力和開發(fā)智力中,從不同的角度起作用,學(xué)習(xí)不同的學(xué)科可以培養(yǎng)我們?nèi)娴乃季S習(xí)慣,使人終生受益。②學(xué)好各門功課,不僅是為了掌握多學(xué)科知識(shí),更重要的是培養(yǎng)我們的綜合應(yīng)用能力。③隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展,實(shí)踐要求人們必須具備多種能力和智力素質(zhì),這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)。觀點(diǎn)二:術(shù)業(yè)有專攻。①人各有所長,也存在差異,因此我們要揚(yáng)長避短,發(fā)揮優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)。②社會(huì)分工越來越細(xì)密化、專業(yè)化,我們只要在某一專業(yè)領(lǐng)域中學(xué)精學(xué)透,就能讓自己出彩。俗話說得好:“一招鮮,吃遍天。”③每一個(gè)專業(yè)的知識(shí)有很多,專注于某一方面,我們就可以集中精力、時(shí)間做好一件事情,而不必廣撒網(wǎng),浪費(fèi)時(shí)間與精力?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。D項(xiàng),“于是主動(dòng)跟隨名師學(xué)習(xí)”說法錯(cuò)誤。他不是主動(dòng)跟隨名師學(xué)習(xí),而是他祖父另請老師對(duì)他輔導(dǎo)。故選D。2.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí),要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意,力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤,特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。B項(xiàng),“選文第②自然段總領(lǐng)下文,一貫文末”說法錯(cuò)誤。只是管轄到關(guān)于上學(xué)路上的內(nèi)容。C項(xiàng),“沒有在學(xué)校時(shí)的學(xué)業(yè)壓力”說法錯(cuò)誤。于文無據(jù)。上學(xué)快樂的主要原因是能夠感受到辛勞、篤實(shí)、輕甜、微苦的生活氣息。D項(xiàng),“而他的四個(gè)老師形象描繪不鮮明”說法錯(cuò)誤。四個(gè)老師的形象描繪是鮮明的。故選AE。3.本題考查對(duì)作品內(nèi)容的理解概括以及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應(yīng)答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先要對(duì)作品的人物、主旨等有充分的認(rèn)識(shí);其次注意答題原則,文本探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解讀文本時(shí),不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,特別是材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行解讀。本題題干是“汪曾祺小時(shí)候只是專注于文學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,很不在行,對(duì)此你有怎樣的看法。試聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā保枰忌Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)談?wù)剬?duì)于偏科之一問題的看法,可以認(rèn)為“人需要全面發(fā)展”,也可以秉持“術(shù)業(yè)有專攻”的觀點(diǎn),可以從個(gè)人的發(fā)展,學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)寫需要等方面展開。無論持哪種觀點(diǎn),只要言之有理即可。3、1.D2.B3.D【解析】1.本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力,能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì),設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中,D項(xiàng),“罔顧事實(shí),不講道理”是作者對(duì)孟子觀點(diǎn)的批判,不是孟子的話。故選D。2.本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題中,B項(xiàng),作者主體部分論證了漢后至清墨學(xué)衰竭的原因以及孟子辟墨的謬誤。且論證的只能是觀點(diǎn),不能論證“過程”和“歷史教訓(xùn)”。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題中,A項(xiàng),“當(dāng)時(shí)能夠與儒家分庭抗禮的學(xué)派只有墨家”錯(cuò)誤。缺少限定條件“先秦”。B項(xiàng),“孟子辟楊墨,吾道方粲然”體現(xiàn)的是陸游對(duì)“儒道”的維護(hù)。C項(xiàng),據(jù)原文“儒學(xué)界把孟子辟墨奉為金科玉律、真理標(biāo)準(zhǔn),是典型‘以權(quán)威為據(jù)’和‘以眾取證’的謬誤”可見是儒學(xué)界的錯(cuò)誤。故選D。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。4、1.A2.D3.B4.(1)他曾經(jīng)入朝奏對(duì)職事,神宗察覺他有病容,勸他就醫(yī)服藥,不久果然生病。(2)呂溱在朝為官最孤高,深知侍奉君主的操守,不趨附權(quán)貴,因此中途被廢黜十多年,沒有人替他說好話?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?,句子成分的省略,敘事?nèi)容的變化等。判斷的時(shí)候,可以先找出斷句一致的地方,再利用斷句規(guī)則分辨斷句不一致的地方的正誤。如本題中,句中“執(zhí)中去”,是說“陳執(zhí)中被罷免”,“溱亦以侍讀學(xué)士知徐州”是說“呂溱也以侍讀學(xué)士的職位任徐州知州”。可以排除D項(xiàng);“賜宴資善堂”即在資善堂賜宴,語意完整,其與“遣使諭曰”是皇帝的兩個(gè)行為,二者中間應(yīng)斷開??梢耘懦鼴項(xiàng);“詔自今由經(jīng)筵出者視為例”是說“下詔自此以后以經(jīng)筵講官身份出京外任的人(都)依照此例”,“經(jīng)筵”是帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席,屬專有名詞,不能斷開。可以排除D項(xiàng)。此句的完整翻譯是“不久,陳執(zhí)中被罷免,呂溱也以侍讀學(xué)士的職位任徐州知州,(仁宗)在資善堂賜宴(餞別),派遣使臣轉(zhuǎn)告他說:‘這頓宴席是特地為你設(shè)的,你可以盡情大醉?!略t自此以后以經(jīng)筵講官身份出京外任的人(都)依照此例”。故選A。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題D項(xiàng),文中的“舍人”應(yīng)為古代官名,不是“顯貴子弟”。故選D。3.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題B項(xiàng),從文中“溱乃未嘗受”可知,“違式受饋贐”是彈劾的罪名,不是事實(shí)。故選B。4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。本題中,第一句中,“(溱)嘗以職事對(duì)”是省略句;“對(duì)”應(yīng)理解為“奏對(duì)”;“疾色”應(yīng)理解為“病容”;“勉”應(yīng)理解為“勸”;“近醫(yī)藥”應(yīng)理解為“就醫(yī)服藥”。第二句中,“孤”應(yīng)理解為“孤高”;“事君之節(jié)”應(yīng)理解為“侍奉君主的操守”;“絕跡”應(yīng)理解為“不趨附”;“中替”應(yīng)理解為“中途被廢黜”,“人無言者”是定語后置句?!军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文:呂溱字濟(jì)叔,是揚(yáng)州人。考中進(jìn)士第一名。任亳州通判、直集賢院,同時(shí)任修起居注。因?yàn)閰⑴c進(jìn)奏院宴飲一事獲罪,出京外任蘄、楚、舒三州知州。后又任他為修起居注。儂智高侵犯嶺南,皇帝下詔令發(fā)往各地的邸報(bào)不得擅自通報(bào)這一消息。呂溱進(jìn)言:“一個(gè)地方有了緊急情況,應(yīng)該使各地都知道,得以共同戒備?,F(xiàn)在卻想讓人們不知道(有關(guān)情況),這是什么意思呢?”晉升為知制誥,又出京外任杭州知州,后入朝任翰林學(xué)士。呂溱上書彈劾宰相陳執(zhí)中行為奸詐邪惡,仁宗退還了他的奏疏。呂溱說:“(若)用言語議論他人,這是暗地里中傷大臣。希望把奏疏拿出來給陳執(zhí)中看,使他能夠?yàn)樽约恨q白?!辈痪茫悎?zhí)中被罷免,呂溱也以侍讀學(xué)士的職位任徐州知州,(仁宗)在資善堂賜宴(餞別),派遣使臣轉(zhuǎn)告他說:“這頓宴席是特地為你設(shè)的,你可以盡情大醉?!毕略t自此以后以經(jīng)筵講官身份出京外任的人(都)依照此例。調(diào)任成德軍知軍,當(dāng)時(shí)正開鑿六塔河,由宰相掌管決策。恰逢地震,呂溱請求罷停此事來應(yīng)答上天的警戒。呂溱豪放奢侈自我放縱,處事怠慢疏忽,和都轉(zhuǎn)運(yùn)使李參(相處)不和睦,回到朝廷,任吏部侍郎左選。李參彈劾呂溱借用官府的酒曲釀酒,(派人)挾帶私貨到河?xùn)|做買賣,以及違反規(guī)定收受(別人)贈(zèng)送的財(cái)物,(朝廷)將此事交付大理寺審議。呂溱不曾接受賄賂,然而朝臣議論紛紛,認(rèn)為呂溱犯下了死罪?;实壑浪镞^較輕,只是將他降職,出任和州知州。御史認(rèn)為降職不足以抵償他的罪責(zé),(朝廷)又讓他到南京任職。后來起用為池州知州、江寧府知府,又任集賢院學(xué)士,加銜龍圖閣直學(xué)士,擔(dān)任開封府知府。當(dāng)時(shí)任京兆尹的官員連續(xù)幾任都不稱職,而呂溱見識(shí)精準(zhǔn)超群,訴訟之事能立刻決斷,豪強(qiáng)奸惡之人收斂劣跡。曾經(jīng)入朝奏對(duì)職事,神宗察覺他有病容,勸他就醫(yī)服藥,不久果然生病。神宗改任他為樞密直學(xué)士、提舉醴泉觀,(不久)呂溱就病逝了,享年五十五歲。追贈(zèng)他為禮部侍郎。皇帝深表哀悼懷念,命中書省下詔說:“呂溱在朝為官最孤高,深知侍奉君主的操守,不趨附權(quán)貴,因此中途被廢黜十多年,沒有人替他說好話。剛剛晉升要職,卻猝然離世,家境貧寒子女幼弱,遭逢如此大禍,一定很艱難窘迫。應(yīng)當(dāng)賜予優(yōu)厚的財(cái)物,官府辦理他的喪葬,來勉勵(lì)人臣的節(jié)操?!辈㈦妨钏拮拥男珠L護(hù)送靈柩歸葬家鄉(xiāng)。呂溱為人通達(dá)明敏,擅長品評(píng)議論,當(dāng)時(shí)名流都推重贊許他。然而他能自我持重,在杭州接待賓客時(shí),只說寥寥數(shù)語,世人稱之為“七字舍人”。5、1.C2.(1)頸聯(lián)描寫了裴判官行前與詩人卷簾望山,舉杯痛飲,別時(shí)不顧風(fēng)雪,策馬奔馳的畫面。(2)這樣寫渲染了裴判官出行時(shí)環(huán)境的惡劣。烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng),宴飲時(shí)的喜悅心情,錯(cuò)誤。尾聯(lián)兩句寫裴判官騎馬向河陽幕府奔去,姿態(tài)輕盈,簡直像飛一樣。可分析出烘托了判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象。故選C。2.本題考查概括詩句內(nèi)容并分析作用的題目,要求概括頸聯(lián)描繪了的畫面內(nèi)容及其用意,答題此類試題時(shí),首先翻譯詩句,再分析作用,詩句描寫了裴判言行前與詩人卷簾望山,舉杯痛飲,別時(shí)不顧風(fēng)雪,策馬奔馳的畫面,“雪沾衣”“山對(duì)酒”渲染了裝判官出行時(shí)環(huán)境的惡劣;結(jié)合下文“卻向嫖姚幕,翩翩去若飛”可分析出烘托了裝判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象。6、(1)子無良媒(2)駑馬十駕(3)捫參歷井仰脅息(4)四弦一聲如裂帛(5)奈何取之盡錙銖(6)望帝春心托杜鵑(7)風(fēng)霜高潔(8)山河表里潼關(guān)路【解析】試題分析:本題考查默寫常見的名句名篇的能力。7、有志者事竟成。凡能有所成就者,無不是有志之人?!爸尽弊岉?xiàng)羽破釜沉舟,一舉擊敗秦軍;“志”讓詹天佑砥礪奮進(jìn),成為中國鐵路之父;“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文,拯救萬民于水火。【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體?!肮Τ缥┲?,業(yè)廣惟勤”的意思是:取得偉大的功業(yè),是由于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè),在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫,觀點(diǎn)準(zhǔn)確,有論據(jù)分析,思路清晰,語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水?!惫磐駚恚嗌俪晒χ?,無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞,自有酬報(bào)。【點(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。8、激勵(lì)學(xué)生不一定非要靠排名,因?yàn)椤芭琶蓖鶗?huì)挫傷一大片學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;激勵(lì)學(xué)生可以有多種方法:如可以讓成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法;表揚(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn),并不吝贊揚(yáng);評(píng)價(jià)機(jī)制也要徹底改變,客觀評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,應(yīng)涉及德、智、體、美、勞等各個(gè)方面?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力,是一篇闡述自己觀點(diǎn)的微寫作。做這道題,分兩步,一是表達(dá)觀點(diǎn);二是闡述理由。表達(dá)觀點(diǎn)及理由的微寫作,在某種程度上,就是一篇小議論文,“麻雀雖小,五臟俱全”,闡述理由應(yīng)該有理有據(jù),理論分析和事實(shí)論證雙管齊下,更為飽滿。理論上,可以使用假設(shè)論證,因果論證等。首先明確亮出自己的觀點(diǎn),闡述原因,然后擺明正確做法。9、范文:“高考作文能否使用網(wǎng)絡(luò)語言”的總結(jié)陳詞尊敬的主席、評(píng)委,各位觀眾、辯友:大家晚上好!感謝正反雙方辯友的精彩辯論!高考作文能否使用網(wǎng)絡(luò)語言呢,我們先要了解什么樣的作文才是高考好作文。上海一位教授給出了“三趣”的解答。即,好的高考文章,要有“理趣”,有“情趣”,還有“意趣”!就是說,既有理性,又有感情,還有一定的情調(diào)。網(wǎng)絡(luò)詞匯的恰當(dāng)運(yùn)用是可增加考場作文的生動(dòng)“情調(diào)”的,但要與作文本身的內(nèi)容、基調(diào)等相吻合!剛才反方辯友反復(fù)強(qiáng)調(diào):網(wǎng)絡(luò)語言過于粗鄙,就是對(duì)我國博大精深的文化的一種侵害,是對(duì)神圣高考和美好高考作文的一種污蔑。這句話點(diǎn)評(píng)得很到位!一句廣告詞說得好“酒不會(huì)犯錯(cuò),但人會(huì)。車不會(huì)犯錯(cuò),但人會(huì)?!比绻晃恢R(shí)豐富、文化素養(yǎng)頗高的同學(xué)在作文中去使用網(wǎng)絡(luò)語言,那它還會(huì)是搞怪、裝萌,秀膚淺的嗎?所以,高考作文能不能用網(wǎng)絡(luò)語言,取決于人!人的使用不當(dāng)永遠(yuǎn)不是網(wǎng)絡(luò)語言的錯(cuò)誤。反方辯友還認(rèn)為:如果沒有槍,槍就不會(huì)傷人。難道走路會(huì)跌倒,人人就要腳不觸地嗎?說得好!就像槍會(huì)傷人,我們必須要管制它一樣。網(wǎng)絡(luò)語言使用不當(dāng),會(huì)造成傷害作文、語意模糊、格調(diào)低劣等種種惡果。所以,關(guān)鍵還是要想方設(shè)法引

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論