家長(zhǎng)“雙減”教育心得體會(huì)-“雙減”不是減父母的責(zé)任

家長(zhǎng)“雙減”教育心得體會(huì)“雙減”，不是減父母的責(zé)任伴隨著雙減政策的落實(shí)“減校外培訓(xùn)，減課后作業(yè)……”總之“雙減”的目的就是一一讓學(xué)習(xí)回歸校園。實(shí)行雙減政策后，豐富多彩的童年生活，貌似回歸了，但科技飛速開展的今天，未來孩子們要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)依然是殘酷的，當(dāng)下我們更需要好好的思考，如何更好地陪伴孩子和孩子共成長(zhǎng)。孩子的教育不能單純寄托在學(xué)校，作為家長(zhǎng)也有陪伴、管理和催促的責(zé)任?！皩W(xué)校教育非常重要，但無論多重要，都是家庭教育的重要補(bǔ)充”家庭教育是學(xué)校教育的最大保障，父母是孩子的終身老師，無論教育如何改革父母都是孩子教育的第一責(zé)任人。責(zé)任一：催促學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自律。孩子之所以是孩子，就在于他沒有自覺性，任何一個(gè)自律的孩子，那一定是父母嚴(yán)格管教和正確督導(dǎo)的結(jié)果，家長(zhǎng)不能只寄希望于學(xué)校和孩子自己學(xué)會(huì)自覺，就當(dāng)起了甩手掌柜。家長(zhǎng)不催促，孩子以后會(huì)更加不自覺，更加為所欲為。責(zé)任二：培養(yǎng)習(xí)慣，全面開展。對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是第一步。①學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。勤記筆記，積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢(shì)，自覺閱讀課外書。②生活習(xí)慣。每晚準(zhǔn)備好第二天要用的教材，學(xué)習(xí)用品等。早睡早起，按時(shí)吃坂，少吃零食，自己的事情自己做。每天保持身體鍛煉，注意個(gè)人衛(wèi)生。③行為習(xí)慣。見到老師要問好，做到尊師重教。同學(xué)之間相互幫助，不欺負(fù)弱小同學(xué)。④重視陪伴，用心溝通。陪伴的本質(zhì)是一種教育，沒有陪伴，父母不可能讀懂孩子的內(nèi)心，更不用說引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。陪伴孩子要“用心”，而不是“用力二了解孩子的心理需求，多和孩子溝通，真誠(chéng)地接納和欣賞孩子，給予孩子滿滿的安全感和正能量。責(zé)任三：建立規(guī)矩，學(xué)會(huì)敬畏。李玫瑾教授說過“父母一定要在孩子小的時(shí)候該說就要說，該立規(guī)矩就立規(guī)矩”給孩子立規(guī)矩不少家長(zhǎng)都不重視。俗話說得好：嚴(yán)是愛，松是害，放縱是禍害。校園之外沒有溫室，長(zhǎng)大之后沒有兒戲，外面的世界沒有人會(huì)包容孩子的任性和為所欲為。責(zé)任四：相互配合，支持老師?！半p減”政策落地，不單單是學(xué)校的事，他需要家庭學(xué)校共同努力協(xié)同推進(jìn)。要加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通和交流,相互理解，相互尊重，共同落實(shí)雙減政策，為孩子快樂健康成長(zhǎng)提供良好環(huán)境，兩者之間最忌諱的是家長(zhǎng)老師互相拆臺(tái)，學(xué)校配合才是教育成功的關(guān)鍵。讓孩子樹立理想，明確目標(biāo)。一個(gè)孩子的理想，一個(gè)明確的人生目標(biāo)，將會(huì)成為孩子未來人生的燈塔和源動(dòng)力。我們的教育不是為了注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，點(diǎn)燃孩子對(duì)知識(shí)的渴求。正如《寂靜的春天》作者雷切爾卡森所說：“知識(shí)的重要性遠(yuǎn)不及感受一半，如果信息是種子，日后可成為知識(shí)與智慧，而感受就是沃土，種子必須在其中發(fā)芽，生長(zhǎng)，童年就是準(zhǔn)備土壤的階段。教育者非為已