燭之武退秦師 省賽獲獎(jiǎng)-完整版課件

燭之武退秦師——《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)：有關(guān)《左傳》：

是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書?！蹲髠鳌肥菫椤洞呵铩纷髯⒌娜齻鳎ā豆騻鳌贰ⅰ豆攘簜鳌罚┲?，又名《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，它以魯史《春秋》所記的年代為次序記錄史實(shí)，相傳由魯國(guó)史官左丘明所作。

《春秋》客觀記錄歷史事件，只作大事記式的記錄，語(yǔ)言精煉；

《左傳》中出現(xiàn)戲劇性的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象，側(cè)重于以故事的形式記錄事件的始末，敘事詳細(xì)，長(zhǎng)于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，和記述言行辭令；史傳體例：編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件

《左傳》《春秋》紀(jì)傳體：通過(guò)人物活動(dòng)反映有關(guān)歷史事實(shí)

《史記》國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘的歷史

《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件

《史記》《資治通鑒》斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史

《漢書》《三國(guó)志》

秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國(guó)做了兩件對(duì)不起晉國(guó)的事：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)。結(jié)果是楚國(guó)大敗。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。但仍未感化晉國(guó)。

晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國(guó)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。

秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。

事件背景：知識(shí)點(diǎn)：1、所字結(jié)構(gòu)：所+動(dòng)詞=名詞的含義所害=害處2、表示時(shí)間、方位的名詞用在動(dòng)詞前做狀語(yǔ)?！疽埂靠P而出在夜里3、賓語(yǔ)前置何厭之有==有何厭～～＿＿～～有什么滿足的呢？4、使動(dòng)：使賓語(yǔ)怎么樣譯為：使~~怎么樣5、意動(dòng)：覺得，認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣，譯為：把~~當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：第一段文言文梳理：1、公、侯、伯、子、男2、以：3、無(wú)禮于晉4、貳：5、晉軍函陵：6、軍：1、五等爵位2、因?yàn)?、狀語(yǔ)后置4、從屬二主5、省略句6、名作動(dòng)，駐軍第二段文言梳理：1、佚之狐，燭之武2、言于鄭伯：3、若：4、見：5、辭：6、無(wú)能為也已7、臣之壯也，猶不如人是寡人之過(guò)也8、焉1、之，無(wú)意義2、狀語(yǔ)后置3、表假設(shè)，如果4、拜見5、推辭，不接受6、語(yǔ)氣詞7、主謂間所屬關(guān)系，的8、語(yǔ)氣詞第三段文言梳理：1、夜縋而出：2、鄭既知亡矣：3、有益于君：4、敢以煩執(zhí)事：5、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)：6、焉用亡鄭以陪鄰：7、鄰之厚，君之薄：行李之往來(lái)：君之所知也：1、夜，名作狀；而，表修飾2、既，已經(jīng)；矣，語(yǔ)氣詞3、狀語(yǔ)后置4、表反問(wèn)，豈敢；以，拿；執(zhí)事，敬稱（省略句）5、遠(yuǎn)，形作名，遠(yuǎn)方的鄭國(guó)鄙，把~~當(dāng)作邊邑以：連詞6、焉，怎么；陪：增加；以：來(lái)7主謂間，取消句子獨(dú)立性，不譯第三段文言梳理：8、以為東道主：9、共其乏困：10、所害：11、賜：12、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：13、既東封鄭又欲肆其西封14、夫晉，何厭之有？8、以為，以之為，把~~當(dāng)作；東道主，東方道路上的主人；（今：活動(dòng)主辦方）9、共，通“供”，供給；乏困，形作名，缺少的東西10、所字結(jié)構(gòu)11、恩惠12、朝，夕，名作狀；13、封，擴(kuò)展疆界（動(dòng)）；疆界（名）東，名作狀；西，方位名詞14、賓語(yǔ)前置第三段文言梳理：15、將焉取之：16、唯君圖之17、秦伯說(shuō)，與鄭人盟15、將，打算；焉，哪里16、唯，表示希望17、說(shuō)，通“悅”；盟，名作動(dòng)，結(jié)盟第四段文言梳理：1、微夫人之力不及此：2、因人之力而敝之，不仁：3、所與：4、吾其還也：5、亦去之：1、微：如果沒(méi)有，如果不是夫人：那人（古今意義）2、因：憑借；敝：損害（判斷句）3、與，同盟4、其，還是，商量語(yǔ)氣5、去，離開文言常識(shí)：

【禮記·曲禮下】：天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死。一詞多義鄙：1、周代基層行政區(qū)域，五百戶為鄙。

【周禮·地官遂人】：五家為鄰，五鄰為里，四里為酂，五酂為鄙，五鄙為縣。2、邊疆，邊遠(yuǎn)的地方3、庸俗，淺陋4、看不起，輕視5、謙辭:鄙人焉：1、子亦有不利焉：句末語(yǔ)氣詞2、焉用亡鄭以陪鄰：怎么，哪里3、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：句末語(yǔ)氣詞4、將焉取之：哪里Ps.且焉置土石：于何，在哪里吳人焉敢攻吾邑：怎么，哪里彼有人焉，未可圖也：于此，在這里，在那里以俟夫觀人風(fēng)者得焉：代詞，相當(dāng)于“之”盤盤焉，囷囷焉：形容詞詞尾“~~的樣子”之：1、沛公引兵之薛：到~~去2、學(xué)而時(shí)習(xí)之：第三人稱代詞：他她它（們）3、之子于歸：指示代詞，這，此4、寡人之民：助詞，的5、臣之壯也：主謂間，取消句子獨(dú)立性，不譯古今異義1、行李2、以為3、夫人4、東道主5、去主題探討：

主題1：把握故事情節(jié)，分析人物形象1.本文記敘的主要人物和事件是什么？明確：課文題目即是。人物是“燭之武”，事件是“退秦師”。2.主要人物（燭之武）是在什么情況下“出場(chǎng)”的？明確：是在秦、晉兩個(gè)大國(guó)圍攻一個(gè)小小的鄭國(guó)，鄭國(guó)面臨覆滅的危險(xiǎn)情形，鄭大夫佚之狐向鄭伯推薦燭之武去見秦伯，以退秦師。3.文章寫燭之武在受命時(shí),先“辭”后“許”，有什么作用？明確：這段文字看似閑筆，卻有重要作用：①交代了燭之武的境況：是一個(gè)不被重用的老臣。②委婉地批評(píng)鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時(shí)刻，作為國(guó)君尚能接受勸諫，誠(chéng)懇自責(zé)的良好品行。③點(diǎn)明燭之武深明大義，以國(guó)家為重，不計(jì)較個(gè)人得失。4.燭之武是怎樣一步一步說(shuō)服秦穆公的？明確：第一步：欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)（鄭既知亡矣）。第二步：闡明利害，動(dòng)搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無(wú)所害）。第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。第五步：推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎（唯君圖之）。5.燭之武為什么能夠說(shuō)服秦伯退兵呢？明確：主要是燭之武善于利用秦、晉之間的矛盾，言談中又似乎處處都在為秦國(guó)的利益著想，從而打動(dòng)了秦伯，讓秦伯欣然接受了他的意見。6.本文刻畫了燭之武怎樣的形象？明確：在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)反顧，他有著不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，有著義無(wú)反顧奔赴敵營(yíng)的信心和勇氣。從他與秦伯的交鋒中可以看出他的沉穩(wěn)與敏銳，不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。

主題2：高超的敘事藝術(shù)1.本文波瀾起伏，跌宕多姿，試舉例分析一下。明確：例如，大軍壓境，鄭國(guó)危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。滿以為燭之武會(huì)順利出使敵營(yíng)，力挽狂瀾，誰(shuí)知他卻因長(zhǎng)期得不到重用而推辭，并“將了鄭伯一軍”，使鄭國(guó)的希望又趨于渺茫。鄭伯的深深自責(zé)以及對(duì)燭之武曉以大義，才使事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。2.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，其中一個(gè)重要因素就是巧設(shè)伏筆與照應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。明確：這篇課文雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”，說(shuō)明秦、鄭并沒(méi)有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆?！耙箍P而出”照應(yīng)了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”，“國(guó)危矣”?！霸S君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”和“微夫人之力不及此”，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，既沒(méi)有駐扎在一起，彼此的行動(dòng)也不需要通知對(duì)方，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。文章預(yù)后瞻前，巧設(shè)伏筆，簡(jiǎn)練而不失嚴(yán)謹(jǐn)，自然而耐人尋味。請(qǐng)運(yùn)用伏筆與照應(yīng)的手法寫一片段。答案（示例）：她卻不肯瞑目，瞇縫著的眼里透出一種光來(lái)，那是一種尋覓和期盼之光。張著的嘴微微翕動(dòng)，似有話語(yǔ)交代。眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動(dòng)的心。秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱的各類文件，她卻依然瞪著眼。大夫遞過(guò)幾粒藥片，她還是睜著眼。是想說(shuō)點(diǎn)閃光的言語(yǔ)吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無(wú)所獲……大家失望了，誰(shuí)能探索到這個(gè)市政府最高官員的內(nèi)心奧秘呢？她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動(dòng)，費(fèi)力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然仙逝了。記者輕輕地為她放平枕頭。這時(shí)人們發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個(gè)綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁(yè)，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子?！八ⅰ蹦抗馍湎蚍挤嫉囊陆螅荷厦娴囊驴垡呀?jīng)脫落了兩顆……

人們?cè)谠u(píng)價(jià)燭之武時(shí)，有人說(shuō)他是一個(gè)“志士”，有人稱贊他是一個(gè)“勇士”，有人指出他首先是一個(gè)“辯士”，也有人說(shuō)他具備這三種人的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)出你的看法。觀點(diǎn)交流：觀點(diǎn)一：他是一個(gè)志士?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個(gè)“退”字，盡顯燭之武的才華。雖長(zhǎng)期未被重用，但在大任面前，他決心以國(guó)家利益為重，出使秦師。這足以說(shuō)明他是個(gè)深明大義的愛國(guó)