人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《家的意味》教案設(shè)計(jì)

精品文檔教案設(shè)計(jì)人教版道德與法治七班級(jí)上冊(cè)《家的意味》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《家的意味》是人教版《道德與法治》七班級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；其次目“中國人的家”介紹了在中國的家庭化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，同學(xué)已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在同學(xué)不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最生疏的生活領(lǐng)域，與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而貴重的生命自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七班級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的狀況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，?duì)于在家庭中自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任生疏不足。同時(shí)，七班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知力量與理解力量尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭化，學(xué)會(huì)孝敬父母有肯定的困難。而本框題所涉及到的家庭學(xué)問1/7精品文檔與同學(xué)生活息息相關(guān)，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中愛好還是較為濃厚的。三、設(shè)計(jì)思想本框依據(jù)建構(gòu)主義理論提出的“要以同學(xué)為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)學(xué)問的意義的主動(dòng)建構(gòu)?！钡乃枷牒汀端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，孝敬父母和長輩，增加與家人共創(chuàng)共享家說我家，體會(huì)親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長，學(xué)會(huì)踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺的熱忱，同時(shí)把課內(nèi)學(xué)問與德育相滲透。在培育同學(xué)合作探究、表達(dá)力量的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)——體驗(yàn)家庭的暖和、父母的情感，弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識(shí)。認(rèn)同——認(rèn)同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長的優(yōu)良美德。力量目標(biāo)語言表達(dá)力量——通過情境創(chuàng)設(shè)，培育同學(xué)在具體的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。2/7精品文檔行為力量——在生活中，增加生疏自己家庭的力量，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)孝親敬長，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)問目標(biāo)知道——知道家庭的含義。了解——了解家庭關(guān)系的確立情形懂得——懂得孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。（設(shè)計(jì)依據(jù)：依據(jù)新課標(biāo)的要求，從新課程改革的理念）五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生疏中國家庭化（依據(jù)分析：自古以，中國的家庭重親情、重孝，同學(xué)只有理解中國家庭化的內(nèi)涵才能從情感上繼承孝親敬長的傳統(tǒng)美德，從而自覺履行自己的法律義務(wù)，并且為后續(xù)教學(xué)）教學(xué)難點(diǎn)：懂得盡孝在當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)盡孝（依據(jù)分析：大部分同學(xué)為獨(dú)生子女，簡潔以自我為中心。他們接受父母的呵護(hù)而忽視對(duì)父母的孝敬，因而對(duì)父母）六、教學(xué)過程引：多媒體播放公益視頻短片《愛的表達(dá)式》【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)觀看【老師活動(dòng)】剛才播放的是中心電視臺(tái)做的一個(gè)公益視3/7精品文檔頻短片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個(gè)字大家想必都很生疏，家字的上半部分是一個(gè)寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個(gè)豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今日（設(shè)計(jì)意圖：播放視頻短片，讓同學(xué)對(duì)家有個(gè)形象的感）活動(dòng)一：話說我家，體會(huì)親情生命的居所引：幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片。悟：問三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個(gè)家，那么，家到底是什么呢？同學(xué)思考自己眼中的”家”并回答。結(jié)：一般說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。同學(xué)自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。心靈的港灣悟:每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說4/7精品文檔自己沒有家，這是怎么回事呢？接下請(qǐng)同學(xué)們觀賞幻燈片上的兩則小故事，同時(shí)請(qǐng)大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？【老師點(diǎn)撥】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母賜予的，我們的成長也離不開家庭的培育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。結(jié)：家是我們身心的借居之所。‚家是我們心靈的港灣。（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀兩則小故事，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓同學(xué)理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們）1.中國人的“家”引：多媒體放映電影人在囧途截取片段中國的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)受嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/7精品文檔在中國人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的自然學(xué)校。1、組內(nèi)共享溝通各自的家風(fēng)家訓(xùn)2、評(píng)比出組員都認(rèn)同的、最具代表性的家風(fēng)家訓(xùn)32將其概括成一句精煉的話寫在黑板上結(jié)：弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)倡議書2、孝親敬長引：視頻別讓等待成為圓滿悟：想一想，以上做法是否是孝的行為？呢？結(jié)：盡孝在當(dāng)下我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對(duì)孝親敬長也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。盡孝在當(dāng)下。孝敬長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開頭，我們就應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。教學(xué)反思6/7精品文檔本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很認(rèn)真，有些方面是格外可取的。比如：接受引悟結(jié)教學(xué)化，結(jié)合案例，引出同學(xué)對(duì)相關(guān)問題的思考，符合學(xué)校同學(xué)的思維特點(diǎn)，能夠成功地將所學(xué)學(xué)問與案例相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)從感性上升到理性，從理性再達(dá)到感情的升華和深化；制造性地使用教材，不拘泥于教材，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)學(xué)問進(jìn)行深化講解，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)到的道理如何落實(shí)到行動(dòng)中，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的基本要求。本節(jié)課也有一些不足，最主要的不足，是課程內(nèi)