四年級語文教學經(jīng)驗材料3篇(小學四年級語文教育教學經(jīng)驗總結)

Word———四年級語文教學經(jīng)驗材料3篇(小學四年級語文教育教學經(jīng)驗總結)下面是我收集的四班級語文教學閱歷材料3篇(學校四班級語文教育教學閱歷總結)，供大家閱讀。

四班級語文教學閱歷材料1

不知不覺從事教學事業(yè)已十年有余，坐下來細想走過的風風雨雨，布滿了酸甜苦辣。特殊是教學閱歷，細細琢磨，仔細總結走過去的點點滴滴，主要有以下幾點淺薄的熟悉：

第一，對教育事業(yè)布滿高度的熱忱。每每同學的成果揭曉時，是我最感動也最興奮的時候，也是最怕的時候?；蛟S有的老師認為這樣做不值，把自己孩子給耽擱了，我也這么想過，也想這樣做，但每當我走進校內(nèi)時，我就對同學，對上課，對教研有使不完的勁。雖然一天下來很累，但心里覺得很充實，很興奮。

其次，仔細備課，把握準課文的重難點，特殊是三班級必需和中考題型接軌。每備一課，肯定要把本課的重難點、易混點，易錯點和中考題型聯(lián)系起來，瞅準題型設計預習題、訓練題、達標題。問題的提法肯定要精確，不能摸凌兩可，要是同學一讀就明白。另外，備課時不易設計太多的重難點，一般一到兩個就行，重在圍繞重點進行練習。太多就方方面面俱到，都是皮毛，沒有深化。下一次遇到這樣的題，同學還是一知半解。

第三，上好每一節(jié)課，是重重之重。上課最忌諱的是老師滔滔不絕的敘述，老師講的累，同學聽得也累。結果同學會的還是會的，不會的還是不會。因此上課時，同學知道的就不要講了，重點、難點肯定要仔細的、具體的講解，要不怕鋪張時間。

在課堂上我們老師重點要教給同學的不是某一題的答案，而是做這類題的方法規(guī)律，方法規(guī)律要讓同學通過做題自己總結，這樣最難忘，“授之以魚不如授之以漁”就是這個道理。我們老師要把握好整節(jié)課的時間，要防止消失前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生。在整節(jié)課上最重要一點要想方設法使同學的思想保持高度集中，有兩種方法，一是老師肯定要嚴厲，讓同學從心底里對你的課不敢怠慢，必需仔細聽，要么后果不堪設想。二是與同學融洽相處，和同學交伴侶，讓同學從心底里喜愛上你的課，當然這兩種方法要因人而異。

語文教學活動，就是老師和同學之間輸出信息，接受信息的過程，其間不停的進行反饋。老師從中了解同學的學習、把握狀況，從而調(diào)整教學思路，做到因材施教。

第四，課下做好復習鞏固工作。俗話說“溫故而知新”說的就是學了之后要注意鞏固，這樣才能把握的堅固。對于課下練習題的布置肯定要精，因此老師肯定要多花些心思去選題。布置得練習題教室肯定要落到實處，不能只布置不落實。

總之，語文教學課堂的有效性是語文教學的永恒話題，更是語文教學的生命。追求語文課堂的有效，是一種抱負的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，它取決于老師自身教學藝術的發(fā)揮。也取決于老師請、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足同學，不斷學習、實踐、反思，我們肯定能有高效的語文課堂。

四班級語文教學閱歷材料2

張大完小張月香

在這半年中，我擔當?shù)氖撬陌嗉壍臄?shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，能樂觀向同行老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課，同學進入四班級后同學的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師力量的體現(xiàn)。和三班級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有肯定量的練習，同時同學還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分了解同學現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特殊是接受力量較差的同學，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的興奮。就可以保證全班同學都能獵取新知。并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授?？梢圆杉{“小組合作”，“同學自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合同學的特點的。同學簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學動口動手動腦盡量多；達到舉一反

三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使同學的家庭作業(yè)量有所削減。即達到了減輕同學課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。達到對學問能精確的把握和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。特殊是卞老師給我的關心特別大。在教學上，有疑必問。他常常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的同學。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀老師。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。.com【..com】

三、細心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求同學全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“力量題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我肯定把自己學到的文化學問全部教給同學。同時還要加強同學的政治思想教育。培育同學的集體主義觀念。樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四班級語文教學閱歷材料3

四班級語文教學閱歷心得

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，本學期已經(jīng)結束了。為了更好地發(fā)揚成果，彌補不足，啟迪今后的教學，現(xiàn)將本學期教學工作中所積累的有價值的閱歷總結如下：

1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，引導同學在朗讀中實現(xiàn)三維目標。

俗話說：“書讀百遍，其義自見”。說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注意讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，老師范讀、“小老師”領讀，搶“讀”，競賽“讀”，其中同學最喜愛的就是競賽“讀”了。詳細操作是這樣的，我把全班同學分為三組，以組為單位，然后進行朗讀競賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最終得分記入他們的學期總分，學期末進行嘉獎。由于有這么一個強有力的競爭機制，同學上課的參加熱忱相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當仔細。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注意課堂提問的藝術，讓同學上課樂觀思索。

提問是一門藝術，老師在上課的時候會不斷地提出問題，假如老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起同學思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細的預備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要同學回答問題的時候，我針對同學的把握狀況，分別叫不同的同學來回答。并且讓其他同學對同學所回答的問題進行點評。有難度的組織同學進行爭論，老師進行適當引導、點評。在爭論中同學的思索力量、分析力量、語文表達力量有了很大的提升，這也為答好閱讀題奠定了堅實的基礎。

3、依據(jù)同學的年齡特點和認知特點，改進教學方法。全面提高同學的語文素養(yǎng)。

自從在天津觀摩了特級老師的示范課后，開頭嘗試用新的方法來教授語文。著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。比如在識字教學時，我先講清漢字的構字意義，也就是這個漢字的構成，從而讓同學在了解字義、