【精華】高三工作計劃匯總5篇

【精華】高三工作計劃匯總5篇【精華】高三工作打算匯總5篇

日子猶如白駒過隙，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積存新的閱歷，來為以后的工作做一份打算吧。那么我們該怎么去寫打算呢？以下是收集整理的高三工作打算5篇，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

高三工作打算篇1

進入高三，師生就已經(jīng)成為學(xué)校、社會、家長重點關(guān)注的對象，這無形中對高三師生造成了強大的心理壓力。作為高考參加對象的學(xué)生，素養(yǎng)的凹凸、成績的好壞，社會把更多的壓力放到了輔導(dǎo)考生的教師身上了，而作為一名高三教師，心理壓力的確比擬大，但作為高三備考工作的組織者和治理者的班主任責(zé)任重大。面對現(xiàn)實，班主任要為學(xué)生營造一個良好的班級氣氛和環(huán)境，使學(xué)生在良好的氣氛中到達身心和諧進展、提高學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期必需做好以下幾方面的工作：

一、營建高考?xì)夥?，讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)。

1.通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和熟悉高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的重量，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和對學(xué)問的渴望。

2.通過往屆考生的閱歷教訓(xùn)和心理體驗的溝通，消退學(xué)生對高考的恐驚感、生疏感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3.通過主題班會和高考抱負(fù)的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對抱負(fù)追求的欲望和對高考的親近感。

4.汲取優(yōu)秀學(xué)生組建一個敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級治理隊伍，全方位參加班級治理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時時有人管，事事有人做，到處有監(jiān)視。

5.強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、教師的好幫手、同學(xué)的貼心人。

6.樹立典范和典型，鼓勵學(xué)生奮勉向上。

二、學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生保持昂揚向上的心態(tài)。

1.親密關(guān)注學(xué)生思想動向。

人有智力高潮低潮時，心情也同樣，所以作為班主任要親密關(guān)注學(xué)生的思想動向。對班級中消失消極悲觀思想的學(xué)生，要準(zhǔn)時做工作，讓學(xué)生始終保持樂觀進取的心態(tài);對班級整體消失思想波動現(xiàn)象時，要準(zhǔn)時請心理輔導(dǎo)教師，讓心理輔導(dǎo)教師對學(xué)生進展心理輔導(dǎo)，使學(xué)生到達心理安康的水平。

2.引進競爭機制。

針對學(xué)生每一次月考成績，總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)狀況。同時讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)狀況與未完成狀況的比擬，找差距、找緣由、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。

三、日常生活中，幫忙學(xué)生解決實際困難。

1.生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

催促學(xué)生做好打算，合理安排學(xué)習(xí)時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最正確的身心投入學(xué)習(xí)生活。

2.落實家訪，了解學(xué)生生活實際。

高三學(xué)生大都是住宿生，班主任要到學(xué)生的宿舍，真實了解他們的生活實際，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫忙學(xué)生解除后顧之憂，以使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)生活中。

一年的時間說短也長，說長也短，讓

我們以長久的恒心和毅力去做好每一件小事，信任我們付出汗水定能澆灌出明天勝利的花朵。

高三工作打算篇2

一，依據(jù)我校學(xué)生的實際狀況，根據(jù)教務(wù)處和政治組的詳細(xì)要求，高三政治教學(xué)針對性的制定如下打算：

1，全面貫徹教學(xué)常規(guī)，每周三下午為集中備課時間，組員之間輪番主備，按教材的重難點做必要的探討與突破，選擇適宜的教學(xué)方法爭取提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2，做好傳幫帶工作，簽定師徒關(guān)系，相互聽評課，定時開課觀摩，保持教學(xué)的穩(wěn)定與提高。

3，對重大的時政進展階段的總結(jié)與歸納，找出與理論學(xué)問的結(jié)合點。

4，不斷的探究高三復(fù)習(xí)方法與規(guī)律，找出一條適合我校學(xué)生的復(fù)習(xí)途徑。

5，加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和解法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

二，到目前為止，我們高三的政治教學(xué)已完成半冊，針對學(xué)生當(dāng)前的實際和高考應(yīng)有較高的信度，效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度等特點，為了更好的夯實根底，培育力量，沉著應(yīng)試，提高成績，應(yīng)從如下幾個方面下功夫。

政治高考備考復(fù)習(xí)是一項內(nèi)容繁多，要求很高的系統(tǒng)工程，首先就需要有一個嚴(yán)謹(jǐn)合理的復(fù)習(xí)打算。在高三的第一次備課組活動中，我們組的2位教師依據(jù)本校的實際和本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，同時也借鑒以前政治教學(xué)上的勝利閱歷，制定出了高考二輪復(fù)習(xí)的具體，系統(tǒng)打算。詳細(xì)做法是：

1，到20xx年10月中旬左右完成高三政治常識的教學(xué)。

2，第一輪復(fù)習(xí)：安排至20xx年2月份。重點抓好課本根底學(xué)問，夯實根底，并留意學(xué)問的整和及理論體系的構(gòu)建，注意點面結(jié)合，梳理教材根本學(xué)問點，加強學(xué)科內(nèi)綜合力量的培育。這一輪復(fù)習(xí)首先要完成記憶任務(wù)，即所需記憶的學(xué)問必需以背，默為合格，做到對所學(xué)學(xué)問特殊是每一個高考考點了如指掌，爛熟于心，絕不能浮光掠影，蜻蜓點水。固然，要做到這樣既需要教師細(xì)心備課，科學(xué)指導(dǎo)，也需要學(xué)生自己動手，動筆，動腦進展一些總結(jié)活動，要對06年《考試說明》中規(guī)定的考點各個擊破，進展前面深入的理解，要以節(jié)，課為單位構(gòu)建小的“學(xué)問網(wǎng)“，再將一個個小的“學(xué)問網(wǎng)“連接成“學(xué)問樹“，這個工作惟有自己動手才會印象深刻。由于時間緊迫，在第一輪復(fù)習(xí)中三科（經(jīng)濟常識，哲學(xué)常識，政治常識）也應(yīng)有所側(cè)重，如由于高三的政治常識剛剛學(xué)完，因此第一輪復(fù)習(xí)我們會更注意經(jīng)濟常識和哲學(xué)常識的復(fù)習(xí)。

3，其次輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）：安排在下學(xué)期的3，4月份。主要有三項根本任務(wù)：一是強化學(xué)問，系統(tǒng)記憶，也就是系統(tǒng)地把握各專題的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)造，把學(xué)問提煉，升華。二是留意培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量，運用所學(xué)各項學(xué)問，大跨度，多角度，多層次地分析問題，解決問題。三是提高解題的速度和精確性。從本質(zhì)上講，二輪復(fù)習(xí)是將學(xué)過的學(xué)問和已經(jīng)具備的根本技能和方法運用于解決問題的一種復(fù)習(xí)，因此專題復(fù)習(xí)我們預(yù)備不再注意學(xué)問的先后次序，而是根據(jù)提出問題，分析問題，解決問題的思路，將學(xué)問進展必要的拆分，加工和重組。

二輪復(fù)習(xí)不行避開要講到熱點問題，對熱點問題，首先要留意選材，一是重視年度見的重要會議，二是重視人類共同關(guān)注的問題；其次應(yīng)了解其背景材料，有些背景材料也是答題的素材，該記憶的肯定要記堅固。近幾年的高考命題并不考單純的時政熱點，因此，分析熱點問題特殊要注意熱點和學(xué)問點的結(jié)合，也馬上時政熱點與課本學(xué)問掛起鉤來，力求找到二者的交匯點。通過分析熱點問題，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生綜合運用學(xué)問分析解決實際問題的力量。

4，綜合模擬訓(xùn)練：安排在考前一個月（5月份）的沖刺階段。這一階段的一個重要任務(wù)，就是落實《考試大綱》中的考點，明確哪些內(nèi)容是常考點，哪些是必考點，同時要求學(xué)生回歸課本，查缺補漏，有的放矢地進展綜合模擬訓(xùn)練。同時應(yīng)結(jié)合歷史科，地理科搞好文綜的39題的復(fù)習(xí)（主要依據(jù)20xx年的時政熱點來定）。這一階段，考試頻繁，外來信息量大，因此，要仔細(xì)總結(jié)第一，二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，有針對性地依據(jù)自己的實際狀況查漏補缺，有選擇性地進展綜合模擬訓(xùn)練，但必需告誡學(xué)生不行盲目做題，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一輪復(fù)習(xí)，要留意的是消化汲取，逐步過渡到自主復(fù)習(xí)。

高三工作打算篇3

一、營建高考?xì)夥?，讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和熟悉高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的`影響，強化高考在學(xué)生心目中的重量，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和對學(xué)問的渴望。

2、通過往屆考生的閱歷教訓(xùn)和心理體驗的溝通，消退學(xué)生對高考的恐驚感、生疏感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3、通過主題班會和高考抱負(fù)的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對抱負(fù)追求的欲望和對高考的親近感。

二、建立班級核心團隊，營建樂觀向上的班級氣氛

1、汲取優(yōu)秀學(xué)生組建一個敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級治理隊伍，全方位參加班級治理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時時有人管，事事有人做，到處有監(jiān)視。

2、強化科代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、教師的好幫手、同學(xué)的貼心人。

3、加強班級治理崗位責(zé)任制

設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實踐力量、社會責(zé)任感得到提高。

4、加強學(xué)生自我治理高三班主任工作打算建立治理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作;

開展學(xué)習(xí)競賽活動;開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互

助學(xué)習(xí)活動;努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增加同學(xué)之間的友情，相互推動，共同進步。

6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學(xué)們喜聞樂見的名人名句來鼓勵、鼓舞學(xué)生，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、關(guān)愛學(xué)生(班主任工作打算中的重點)

1、加強與學(xué)生、家長的溝通、溝通，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增加班級的分散力和向心力，提高學(xué)生樂觀向上的內(nèi)在動力。

2、加強師生對話

建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實話實說

建立師生結(jié)對活動，讓學(xué)生走近教師、了解教師、激發(fā)喜愛教師的熱忱，讓教師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生直立更遠(yuǎn)大的抱負(fù)、供應(yīng)更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度

3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感溝通，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)視，大力幫忙他們提高自信念、自尊心。

4、全面啟動自信念培育的網(wǎng)絡(luò)體系。樹立典范和典型，鼓勵學(xué)生奮勉向上。每次調(diào)考、月考的成績都以榮耀榜的形式張貼公布，表揚優(yōu)秀升和奮進生，鼓舞后進生，促進共同進步。

5、加強學(xué)生心理訓(xùn)練，促進安康成長。

對心理嚴(yán)峻的學(xué)生，賜予更多的關(guān)懷和指導(dǎo)，對全體學(xué)生進展心理上的輔導(dǎo)、訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生心理的安康進展。

四、親密協(xié)作科任教師，齊抓共管，形成合力。

1、定期召開班科聯(lián)系會，總結(jié)分析每次月考的成績并改良打算和訓(xùn)練方法，為下一階段的工作做指導(dǎo)。課下常常與科任教師溝通溝通，具體了解并時刻關(guān)注層面生的狀況。

2、合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，作到有力協(xié)調(diào)全面提高，注意效率，形成合力。

初次擔(dān)當(dāng)班主任，又處在高三的特別時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動，只有扎扎實實地工作;我深信天道酬勤，但求無愧于心。

3、連續(xù)抓好班風(fēng)建立，突出一個“實”字，高三這一年更要講究實效性，不來空洞的，對學(xué)生要作細(xì)致的思想工作，盡量對學(xué)生的錯誤苗頭處理在萌芽之中，對學(xué)生要動之以情，曉之以理，常常與學(xué)生交談，使之在高三這一年讓全部學(xué)生即成才又成人。

4、抓班風(fēng)建立，突出一個“穩(wěn)”字，由于高三簡單消失思想上的波動，學(xué)習(xí)上俘澡，班主任工作肯定要有的放矢，從正面訓(xùn)練穩(wěn)定學(xué)生的思想心情，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，假如班上消失這種狀況必需準(zhǔn)時抓好穩(wěn)定工作，否則的話會影響到大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，嚴(yán)峻會影響到整個班集體，造成班級

混亂，將會消失缺課、曠課等現(xiàn)象發(fā)生，所以要求班主任多查堂，下班檢查，對于學(xué)生曠課一節(jié)以上班主任不知道，甚至不問不聞，將在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次簽到制，不限時間，不能帶簽、提前或推遲簽，只要是在規(guī)定的時間范圍內(nèi)均可(上午、下午、晚自習(xí)各一次，每缺一次扣0.5分/次)。目的要讓學(xué)生隨時見得到班主任，隨時讓學(xué)生感覺到教師在關(guān)懷他。

5、抓好學(xué)風(fēng)建立，突出一個“濃”字，在進入高三的起始階段肯定要讓每位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，對成績略微突出的學(xué)生多來一點鼓舞，，對成績稍差一點的學(xué)生不憐惜你的表揚，的確根底差的學(xué)生鼓舞他順當(dāng)?shù)哪玫礁咧腥甑漠厴I(yè)證書。必需給每位學(xué)生制定一個目標(biāo)，并隨時依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進展修正，在訂打算時肯定要貼近高考，是那一類學(xué)?？隙ㄒ敿?xì)，這樣班級才穩(wěn)定，學(xué)習(xí)空氣才濃。

高三工作打算篇4

一，學(xué)生狀況分析：

高三學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度端正，自覺性強，但相當(dāng)多的同學(xué)對根底學(xué)問把握較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，差生面特殊廣，許多學(xué)生從根底學(xué)問到學(xué)習(xí)力量都有待提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難。輔差任務(wù)特別重，形勢特別嚴(yán)峻。

二、目標(biāo)和措施

1，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟識數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培育學(xué)生思維力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進教學(xué)效果的提高。

2，深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”。深入討論教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外構(gòu)造，嫻熟把握學(xué)問的規(guī)律體系和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，把握通性通法，不孤立記憶和熟悉各個學(xué)問點，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，到達理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。注意根底學(xué)問和根本解題技能，留意根本概念、根本公里和定理、公式的辨析比擬，敏捷運用；力求有意識的分析理解力量；尤其是數(shù)學(xué)語言的表達精確，格式標(biāo)準(zhǔn)，推理論證思路清楚。

3，精確把握考試說明，在整體上要重視根本學(xué)問和根本方法，重要的定義定理不但要把握結(jié)論，還要把握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學(xué)學(xué)問的廣度來求得學(xué)問的深度。

4，高考試題將課本學(xué)問進展了綜合性處理，即在學(xué)問交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習(xí)時，不但要對每個學(xué)問點要把握，還要留意學(xué)問的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學(xué)問和幾何學(xué)問的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點，還要重視學(xué)問形成的過程，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈，把握它的使用條件以及推演過程中表達的數(shù)學(xué)思想方法，可能到達的效果、需要留意的事項等等，以到達用老方法解決新問題的高度。

5，以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、表達的條理性、結(jié)果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，準(zhǔn)時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。

6，協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間。追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，注意實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；細(xì)心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”，細(xì)心預(yù)備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學(xué)問點，怎樣審題，怎樣翻開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學(xué)問和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點、針對性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

6，精確把握試題的難度，提高復(fù)習(xí)的針對性。試題表達層次性、根底性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學(xué)學(xué)問中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法把握的程度。把握好近6年高考試題，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道；立足根底，細(xì)心選做根底訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試說明的要求，進展有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

7，更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率。

（1）用電腦多媒體技術(shù)幫助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，

（2）利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點，注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

（3）準(zhǔn)時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，準(zhǔn)時收集教學(xué)過程中反應(yīng)信息并彌補學(xué)生的缺乏。

（4）針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生勝利情感體驗，促進其提高。

（5）解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題，重點穩(wěn)固與提高中等生的數(shù)學(xué)解題水平和力量；帶動數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí)，加強邊緣生的個別輔導(dǎo)，課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。

三、教學(xué)活動安排：

第一階段（20xx年8月下旬-20xx年1月26日）：主要是加強課本根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，不留死角、盲點，落實好每一個學(xué)問點；加強章、節(jié)學(xué)問過關(guān)，訓(xùn)練以根底題、中檔題為主；使學(xué)生“雙基”過關(guān)；加強數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí)；注意訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)性，思索的嚴(yán)密性。適當(dāng)提升學(xué)生綜合運用力量，適度提高一輪復(fù)習(xí)要求。

其次階段（20xx年2月1日—4月30日）：主要以學(xué)科主干學(xué)問為重點，在學(xué)問交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個左右專題進展復(fù)習(xí)，要求專題選取綜合性強，有代表性；加強針對性訓(xùn)練，選、填題注意速度和根底訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題精確性；每周一套綜合訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量，提升學(xué)生綜合運用力量。專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及處理信息。專題：（1）函數(shù)、方程、不等式；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）力量問題等等，提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量，提高綜合力量。

第三階段（5月1日-26日）：主要是查漏補缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回歸課本；加強信息的收集與整理。依據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷，通過標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，發(fā)覺平常復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐力量，走近高考；第四階段（5月27-6月5日）：回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)學(xué)問點，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)，樹立信念，輕松應(yīng)考。

高三工作打算篇5

一,指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分討論高考,不斷進展課堂教學(xué)改革,探究高三教學(xué)模式,增加歷史課的針對性和實效性,培育學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試力量,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

二,工作目標(biāo)

1,以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解把握根本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史大事,根本的歷史進展脈絡(luò).

2,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽地進展課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培育和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比擬,遷移等根本的學(xué)科思維力量.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的力量.

3,采納多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用根本的史學(xué)方法去熟悉和總結(jié)歷史進展的規(guī)律,從而增加民族自尊心和自信念,增加年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培育學(xué)生正確的歷史觀.

4,加強教研,討論高考和高考試題,注意學(xué)問的遷移和運用,習(xí)題.

5,進展有效學(xué)問落實,把課堂上的根本學(xué)問做為落實的主渠道,準(zhǔn)時進展“章結(jié)“,“單元過關(guān)“和“月清“.

6,學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.

三,高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1,缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和具體打算及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種打算的盲目性,必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,教師沒有對大綱,考試說明進展具體討論.大綱中對學(xué)問把握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有具體的解讀說明,教師只是在想固然的去教學(xué).

3,教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講究竟,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.

4,課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就學(xué)問講學(xué)問,缺乏深層分析,只是學(xué)問的簡潔排列,對主干學(xué)問把握不到位;學(xué)生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架,歷史根本線索,學(xué)生所學(xué)的學(xué)問是零散的,無序的.

5,缺乏對學(xué)生的根底學(xué)問理解和思維力量的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是注意學(xué)生的力量培育,注意學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題力量,這就要求教師必需注意根底,以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注意根底學(xué)問的遷移與應(yīng)用,以培育學(xué)生思維力量為主線來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問.

6,缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講學(xué)問,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7,缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題討論,許多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了許多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果鋪張了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8,缺乏將課本學(xué)問與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的力量,只是單講課本上的學(xué)問,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進展有效的學(xué)問遷移.

四,實行措施

1,從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)打算,根據(jù)打算有條不紊的進展實施.在打算的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采納三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本學(xué)問落實,教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干學(xué)問進展梳理,形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),在記憶的根底上對學(xué)問進展理解.

其次輪復(fù)習(xí)主要以主干學(xué)問為中心,以專題的形式,對歷史學(xué)問重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史進展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)學(xué)問簡潔列出來放