11.1 《過秦論》(同步習題)

．．．．．部編版選性必修中冊．．．．．第十一課

過秦論精選練習基礎篇一、語言表達與運用1．從文言文句式角度看，下列組句子特點不相同的一項是（A．①始皇既沒，余威震于殊俗②申之以孝悌之義B．③收天下之兵，聚之咸陽④然而不王者，未之有也C．⑤身死人手，為天下笑者，也⑥感斯人言，是夕始覺有遷謫意D．⑦鑄以為金人十二⑧無爪牙之利【答案】【詳解】本題考查理解辨析文言特殊句式的能力。文言特殊句式包括被動句、判斷句、倒裝句以及省略句，倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定后置以及狀語后置。B項③“收天下之兵，聚之咸”為省略句，“咸陽”前面省略介詞“于”，應為“聚之于咸陽”，④“未之有也”為賓語前置句，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型，應為“未有之也”，句式不相同；A項①②句均為狀語后置句，志分別為“于”“以”，正常語序應為“余威于殊俗震”“以孝悌之義申之”；C項⑤⑥句均為被動句，“為下笑者”被動標志是“為”，“有遷謫意”屬于動詞本身包含被動意味；D項⑦⑧句為倒裝句，都是定后置句，“金人十二”應為“十二金人”，“爪牙之利”應為“利之爪牙”。故選B。2．下列句子中，加點的“以”例句中的“以”用法相同的一項是（例句：以致天下之士A．嘗以倍之地，百萬之眾，關而攻秦B．南取百越之地，以為桂林、郡C．鑄以為金人十二，弱天下民D．然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之【答案】1

．．．．【詳解】．．．．本題考查理解文言虛詞意思和用法的能力。例句“以致天下之士”中“以”放在動詞前面，是連詞，表目的，來。C項“以弱天下之民”中“以也是連詞，表目的，可以譯為“來”。A項“嘗以十倍之地”中“以是介詞，用。B項“以為桂林、象郡”中“”是介詞，把。D項“然秦以區(qū)區(qū)之地”中“”是介詞，憑借。故選C。3．下列對文中有關常識的解說不正確的一項是（）A．二周：在東周王朝最后的周王時，東西周分治。西周都鞏，東周則都于河南東部舊王城，史稱東西二周。B．陶朱：即春秋時期越國的范。他幫助越王勾踐滅吳后，離開越國到陶（今山東定陶西北朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”為富人的代稱。C．八州：兗州、冀州、青州、州﹑豫州、荊州、揚州，梁州。古時天下分九州，秦居雍州，六國分居其他八州。D．連衡：泰國采用的一種離間國的策略，使它們各自同秦國聯合，從而各個擊破?！敬鸢浮俊驹斀狻勘绢}考查了解和掌握常見的文化知識的能力。A項“西周都鞏，東周則都于南東部舊王城”錯誤，西周都于河南東部舊王城洛邑，東周都鞏。故選A。4．對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（）A．務耕織，修守戰(zhàn)之具B．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)C．以致下之士D．振長策而御宇內

務：致力，專力從事蒙：遭受致：招納振：舉起【答案】【詳解】本題是對常見文言實詞的考查。B項“遭受”錯誤，應該為“襲、繼承”。本句話意思是：秦孝公死秦惠文王、秦武王、昭襄王（先后）繼承已有的基業(yè)。故選B。2

．．．．．．提高篇．．．．．．二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。過秦論（中）賈誼秦并海內，兼諸侯，南面稱帝，養(yǎng)四海，天下之士斐然鄉(xiāng)風，若是者何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既段，令不行于天下，是以諸侯力政，強侵弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷敬。今秦南而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上，當此之時，守威定功，安危之本在于此。秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權，禁文書而酷刑法，先力而后仁義，以暴虐為天下始。夫并兼者高詐力，安定者貴順權，此言取與守不同術也。秦離戰(zhàn)國而王天下，道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待。借使秦王計上世之事，并殷周跡，以制御其政，后雖有淫驕之主而未有傾危之患也。故三王之建天下，名號顯美，功業(yè)長久。今秦二世立，天下莫不引領而觀其政。夫寒者利裋而饑者甘糟糠，天下之嗷嗷，新主之資也。此言勞民之易為仁也。鄉(xiāng)使二世有庸主之行而任忠賢臣主一心而憂海內之患縞素而正先帝之過裂地分民以封功之后建國立君以禮天下虛囹圄而免刑戮，除去收污穢之罪，使各反其鄉(xiāng)里，發(fā)倉廩，散財幣，以振孤獨窮困之士，輕賦少事，以佐百姓之急，約法省刑以持其后，使天下之人皆得自新，更節(jié)修行，各慎其身，塞萬民之望，而威德與天下，天下集矣。即四海之內，皆歡然各自安樂其處，唯恐有變，雖有狡猾之民，無離上之心，則不軌之無以飾其智，而暴亂之奸止矣。二世不行此術，而重之以無道，壞宗廟與民，更始作阿房宮，繁刑嚴誅，吏治刻，賞罰不當，賦斂無度，天下多事，吏弗能紀，百姓因窮而主弗收恤。然后奸偽并起，而上下相遁，蒙罪者眾，戮相望于道，而天下苦之。自君卿以下至于眾庶，人懷自危之心，親處窮苦之實，威不安其位，故易動也。是以涉不用湯武之賢，不借公之尊，奮臂于大澤而天下響應者，其民危也。故先王見始終之變，知存亡之機，是以牧之道，務在安之而已。天下雖有逆行之臣，必無響應之助矣。故曰“安民可與行義，而危民易與為非”，此之謂。貴為天子，富有天下，身不免于戮殺者，正傾非也。是二世之過也。（選自《秦始皇本紀第六改動）5．下列對文中畫波浪線部分的句，正確的一項是（）A．鄉(xiāng)使二世有庸主之/而任忠/主一心而憂海內之患縞/而正先帝之/裂地分民以封功臣之后建國立君以禮天下B．鄉(xiāng)使二世有庸主之/而任忠/主一心而憂海內之/縞素而正先帝之/裂地分民以封功臣之后建國立君以禮天下3

C．鄉(xiāng)使二世有庸主之/而任忠/主一心而憂海內之/縞素而正先帝之/裂地分民以封功臣之建國立君以禮天下D．鄉(xiāng)使二世有庸主之/而任忠/主一心而憂海內之患縞/而正先帝之/裂地分民以封功臣建國立君以禮天下6．下列對文中加點詞語的相關容的解說，不正確的一項是（）A．“南面稱帝”中的“南面”古代以坐北面南為尊位，帝王的座位面向南，所以稱居帝位為“南面”。B．“夫寒者利裋褐”中的“褐指粗布或粗布衣服，“釋褐”可指去官或辭官。C．“除去收帑污穢之罪”中的收帑”是指古時一人犯法，妻子沒入官府做奴婢。D．“不借公侯之尊”中的“公是爵位名記王制王之制祿爵，公、侯、伯、子、，凡五等?！?．

下列說法不符合文意的一項是（）A．秦始皇統一天下本來就不得心，后來又施行暴政，所以秦王朝很快就傾覆了。B．天下百姓“虛心而仰上”表他們要求過安定的生活，這表明秦的統一符合民意。C．兼并天下時不妨采用一些詐手段，但安定之后，想保有天下，就一定要施行仁義。D．秦二世如果能改正秦始皇的錯，與民更始，安定人心，分封功臣之后，秦王朝也就不會迅速覆亡了。8．把文中畫線的句子翻譯成現漢語。（1）然后奸偽并起，而上下相，蒙罪者眾，刑戮相望于道，而天下苦之。（2）安民可與行義，而危民易為非。【答案】5678）于是奸邪欺詐之事紛起上下互相欺騙，蒙受罪責的人很多，遭到刑戮的人在道路上前后相望，接連不斷，天下的人都陷入了苦難。（2）處于安定狀態(tài)的人民可以同行仁義，處于危難之中的人民容易一起做壞事?！痉治觥?．本題考查斷句能力。4

聯系前后文，“憂”是為動詞，“為……而憂心”，賓語是“海內之患”，賓語之后要斷開，排A兩項；“封”是動詞，賓語是“功臣之后”，“功臣之后”表意完整，意思是“功臣的后代”，不可斷，故排除。這句話的意思是：如果二世有一般君主的德行，任用忠貞賢能的人，君臣一心，為天下的苦難而心，喪服期間就改正先帝的過失，割地分民，封賞功臣的后代，封國立君，對天下的賢士以禮相待。故選C。6．本題考查考生對文化常識的了解。B項“可指去官或辭官”錯誤“釋褐”解釋錯誤，正確解釋指的是脫去平民衣服，比喻始任官職。故選B。7．本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力。A項“秦始皇統一天下本來就得人心”表述錯誤，原文第一段為“今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命莫虛心而上”意是“現在秦王南面稱帝統治天下這是在上有了子啊這樣一來，那些可憐的百姓就都希望能靠他安身活命，沒有誰不誠心景仰皇上的”。可見，題干表述錯誤。故選A。8．本題考查文言文翻譯能力。重點字詞）遁”譯為欺騙；“刑戮相望于道”，狀語后置句，遭到刑戮的人在道路上前后望，接連不斷。（2）行義，共同行仁義；為非做壞事。參考譯文：秦統一天下，吞并諸侯，臨朝稱帝，供養(yǎng)四海，天下的士人順服的慕風向往，為什么會像這樣？回答是：近古以來沒有統一天下的帝王已經很久了。周王室力量微弱，五霸相繼死去以后，天子的命令不能行天下，因此諸侯憑著武力相征伐強的侵略小的人的欺凌人少的戰(zhàn)事不止軍疲憊。如今秦皇南面稱帝統治了天下，這就是在上有了天子啊。這樣一來，那些可憐的百姓就都希望能靠他安身活命，沒有誰不誠心景皇上，在這個時候，應該保住威權，穩(wěn)定功業(yè)，是安定，是危敗，關鍵就在于此了。秦王懷著貪婪卑鄙之心，只想施展他個人的智慧，不信任功臣，不親近士民，拋棄仁政王道，立個人權威，禁除詩書古籍，實行嚴刑酷法，把詭詐權勢放在前頭，把仁德信義丟在后頭，把殘暴苛虐作為治天下的前提。實行兼并，要重視詭詐和實力；安定國家，要重視順時權變：這就是說奪天下和保天下不能用同樣方法。秦經歷了戰(zhàn)國到統一天下，它的路線沒有改，他的政令沒有變，這是它奪天下和保天下所用的方法沒有不。秦王孤身無輔卻擁有天下，所以他的滅亡很快就來到了。假使秦王能夠考慮古代的情況，順著商、周的道路，制定實行自己的5

政策，那么后代即使出現驕奢淫逸的君主，也不會有傾覆危亡的禍患。所以夏禹、商湯、周文王周武王建立了國家，名號卓著，功業(yè)長久。當今秦二世登上王位，普天之下沒有人不伸長脖子盼著看一看他的政策。受凍的人穿上粗布短就覺得很好，挨餓的人吃上糟糠也覺得香甜。天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝執(zhí)政才能的表現。這就是說勞人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠貞賢能的人，君臣一心，為天下的苦難而憂心，服喪期就改正先帝的過失，割地分民，封賞功臣的后代，封國立君，對天下的賢士以禮相待，把牢獄里的犯人放出來，去刑戮，廢除沒收犯罪者妻子兒女為官家奴婢之類的雜亂刑罰，讓被判刑的人各自返回家鄉(xiāng)。打開倉庫，散發(fā)錢，以賑濟孤獨窮困的士人；減輕賦稅，減少勞役，幫助百姓解除急困；簡化法律，減少刑罰，給犯罪人以把握以的機會，使天下的人都能自新，改變節(jié)操，修養(yǎng)品行，各自謹慎對待自身；滿足萬民的愿望，以威信仁德對待天人，天下人就歸附了。如果天下到處都歡歡喜喜安居樂業(yè)，唯恐發(fā)生變亂，那么即使有奸詐不軌的人，而民眾沒背叛主上之心，圖謀不軌的臣子也就無法掩飾他的奸詐亂的陰謀就可以被阻止了二不實行這種辦法破宗廟殘害百姓，比始皇更加暴虐無道，重新修建阿房宮，使刑罰更加繁多，殺戮更加嚴酷，官吏辦事苛刻狠毒，罰不得當，賦稅搜刮沒有限度，國家的事務太多，官吏們都治理不過來；百姓窮困已極，而君主卻不加收容救濟于是奸險欺詐之事紛起，上下互相欺騙，蒙受罪罰的人很多，道路上遭到刑戮的人前后相望，連綿不斷，天下的都陷入了苦難。從君卿以下直到平民百姓，人人心中自危，身處窮苦之境，到處都不得安靜，所以容易動亂。因陳涉不憑商湯、周武王那樣的賢能，不借公侯那樣的尊貴，在大澤鄉(xiāng)振臂一呼而天下響應，其原因就在于人民正于危難之中。所以古代圣王能洞察開端與結局的變化，知道生存與滅亡的關鍵，因此統治人民的方法，就是要專致力于使他們安定罷了。這樣，天下即使出現叛逆的臣子，也必然沒有人響應，得不到幫助力量了。所謂“處于定狀態(tài)的人民可以共同行仁義，處于危難之中的人民容易一起做壞事“，就是說的這種情況。尊貴到做了天子，足到擁有天下，而自身卻不能免于被殺戮，就是由于挽救傾覆局勢的方法錯了。這就是二世的錯誤。三、微寫作9．閱讀下面的材料，根據要求一個不少于字的議論性文段。某新學期伊始，時任湖北隨州二中校長的王桂蘭以“不讀書，不吃苦，你要青春干嗎”為主題為學生做了開學后的第一次講話。“叛逆和瘋狂的青春當然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微（活在）底層！”“怕吃苦，苦一輩子；不怕苦，苦一陣子?！薄叭粝氤蔀榉浅Ｖ吮仨殞W會吃非常之苦。知道，青春最好的營養(yǎng)就是刻苦！”她的講話迅速在網絡走紅，大家紛紛轉發(fā)、討論關于“吃苦”的話題，王校長犀利的言辭也引了社會廣泛熱議，有贊成的，當然也有質疑的。對于王桂蘭校長的觀點，你怎么看？請寫一個議論性文段，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。6

【答案】例文：我認為，唯有吃苦，歷盡艱辛，才能造就最完美、最美麗的青春。在生活中，總有些人，談到吃苦，猶如談虎色變，避之唯恐不及。但是，一個人想要成功，就必要吃苦，就必須有付出難道你們不想做一個成功者嗎？難道你們不想體驗成功后的快樂嗎？我想你們的心中經有了答案。什么叫吃苦？當你抱怨自己已經很辛苦的時候，請看看那些透支著體力，卻依舊食不果腹的勞動吧，他們是那么的努力，不知付出了多少汗水。雖然我們無法像他們那樣，但我們可以專心致志地看看書，發(fā)奮拼命地學習，認真仔細地做老師布置的作業(yè)，至少也算是吃點“小苦”吧！水不只是澄清的，云不只是潔白的，風不是永遠那么柔和，花不會永遠綻放，樹木不只是碧綠?！俺錆M希望”到“夕陽西下幾人會一帆風順？讓我們換一種眼光，看待生活的坎坷與磨難吧，也許你會發(fā)，吃苦是青春歷程中的一種幸福！一節(jié)必修之課！我始終堅信，吃苦的青春，最美麗！【詳解】審題指導：本題要求寫一個文段，針對的是王校長對學生講話時所談論的青春與吃苦的問題，因文章的立意定位在青春與吃苦上面。對于王校長的觀點，我們一般采取贊成的態(tài)度，所以在行文時，論述的重心在青春要不畏艱難困苦上。世上沒有隨隨便便的成功，成大業(yè)必承受成大業(yè)之苦，而青春時期是人成功的關鍵時，沒有青春時期的艱苦付出，不會有后來的人生的成功。參考立意：（1）不吃苦要青春干什么（2）青春吃過苦才會體會人生甘（3）以吃苦去錘煉青春可用素材：（1）范仲淹在應天府書院讀書，依當時的環(huán)境，要想出人頭地，似乎只有一條路可走，那就是考中進士，入仕為官。他是一個外地的學生，又沒有家庭的支持，生活是十分艱苦的，有時他一天只能吃一頓飯這種生活狀況是一般人無法忍受的，但范仲淹并不在意。他一心撲在學習上，以顏回自勵顏心還樂法顏真卿“饘粥不繼”的精神。他發(fā)憤刻苦苦學，五年未嘗解衣就枕?；蛞够璧?，輒以水沃面。往往饘不充，日昃始食居飲食，人所不堪者，公自刻益苦一位要好的同學是應天府留守的兒子，回家時把范仲淹的情7

況告訴了父親。這位同學的父親很受感動，便關照差人給兒子送飯時也給范仲淹捎上一份。當同把捎來的飯給范仲淹送去時，范仲淹雖然十分感激，但他卻再三婉言謝絕，怎么也不肯吃。他對那位同學說粥吃慣了，過去在醴泉寺3年我是這樣度過的如今一旦吃上好飯粥就吃不下了那么能行?請向伯轉達我的謝意在南都5年他持過著清貧刻苦的生活不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥之。人不能堪，仲淹不苦也讀，成為范仲淹青春記憶的主旋律。（2）宋濂小時侯小時候喜歡讀，但是家里很窮，也沒錢買書，只好向人家借。每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快到了，他只好連抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說，半夜了，這么寒冷，天亮再抄吧。人家又不是等著這本書看管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個信用問題尊重別人的表現。如果說話做事不信用，失信于人，怎么