學(xué)習(xí)《如何做一名快樂的優(yōu)秀班主任》體會

學(xué)習(xí)《如何做一名快樂的優(yōu)秀班主任》體會班主任工作心得

學(xué)習(xí)《如何做一名快樂的班主任》體會

學(xué)習(xí)《如何做一名快樂的班主任》體會

班主任只是看管一個班級的小主任，在常人看來卻毫無意義，天天只是負(fù)責(zé)掃地、關(guān)窗、擦黑板、做學(xué)生的思想工作、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況等等，可謂是事無巨細(xì)，費力操心。同時，長期煩瑣的工作，心理壓力過大，會使一個教師、特別是班主任過早地進(jìn)入“更年期”。主要表現(xiàn)為：對班主任工作產(chǎn)生厭倦、情緒急躁、工作怠慢，有的甚至將不滿的情緒發(fā)泄到學(xué)生的身上，造成班級難于管理的尷尬局面。但是，班主任工作做好了，能使人開心、放心、舒心，達(dá)到超然物外的忘我境界。除了有吃苦耐勞的精神外，還應(yīng)具有班主任必須具備的多重素養(yǎng)。

一、保持樂觀的心態(tài)才能成為一個快樂的班主任

兩袖清風(fēng)，滿懷明月，一腔真愛，兩肩道義。班主任，何其平凡普通，粉筆灰染白青春；三尺講臺，又何其天高地闊，桃李春風(fēng)傳遞千秋萬載。對班主任工作的“精”和“細(xì)”能作出這樣的梳理和總結(jié)，是我們的榮幸。我們別無它求，只求用一顆平常的心去對待每一位學(xué)生，做一個心態(tài)陽光的班主任。

二、用智慧拔動愛的心弦，才能成為快樂的班主任

大愛無言，卻深沉凝重，它要用責(zé)任作依托；大愛無聲，卻溫馨遠(yuǎn)播，它常用汗水與淚水來澆灌；大愛無形，卻有跡可循，它要用理論與實踐作支撐。立于這樣的基點，只有用心去教書，才會成為一個快樂的、大度的班主任。

三、當(dāng)好學(xué)生健康成長的守護(hù)者，才能成為一個快樂的班主任

班主任面對的教育的對象是青少年，他們正處于一生中成長發(fā)展的關(guān)健時期，特別需要教育和引導(dǎo)，班主任的特殊身份使班主任容易成為青少年學(xué)校生活中的主要依靠對象，成為影響學(xué)生的“重要他人”做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心靈的導(dǎo)師，做學(xué)生全面和諧發(fā)展的引路人，做學(xué)生健康成長的守護(hù)者。班主任對班級全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不準(zhǔn)歧視其中的任何一個。根據(jù)班級每個學(xué)生的不同特點，憑一顆無私的愛心，用自己的高尚道德和言傳身教，采用科學(xué)化、人性化的教育方法，去引領(lǐng)和促進(jìn)每個學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長。關(guān)注學(xué)生的道德學(xué)習(xí)、個性等各個方面的情況及其發(fā)展態(tài)勢，是班主任的一大職責(zé)。不僅因為這些，而且還要施以“精神關(guān)懷”，這是以人為本的教育本質(zhì)。一個快樂的班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，真情地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處和生活世界，讓學(xué)生在班級生活中感受到幸福并充滿希望。

班主任工作往往在細(xì)節(jié)中可以決定成敗，要想做一個快樂的班主任，就要在乎學(xué)生點滴的進(jìn)步，容納學(xué)生犯錯誤，要以學(xué)生的光榮為榮、以學(xué)生的進(jìn)步為榮。這些進(jìn)步可以是學(xué)習(xí)成績上的提高，可以是生活習(xí)慣改變、可以是精神面貌的好轉(zhuǎn)、可以是為人處世的成熟。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，班主任就要擦亮眼睛，并且不吝嗇自己的語言，及時對學(xué)生進(jìn)行表揚，要讓學(xué)生知道老師時刻是在關(guān)注著他們的進(jìn)步。要讓學(xué)生知道大家是在關(guān)心他們的成長，大家都是一個集體。

當(dāng)好學(xué)生的守護(hù)者，就要真正地走進(jìn)學(xué)生的生活中去，不怕麻煩。真正地以幫助學(xué)生解決困難為主，無論是在生病還是遇到挫折時，班主任就要挺身而出，率先站到學(xué)生的前面。即便是當(dāng)學(xué)生一有事時就會找班主任，但是獲得了學(xué)生的信任，那就是一個快樂的班主任。

守護(hù)者，有時還需要在不經(jīng)意間讓學(xué)生知道老師的優(yōu)點和成績，如：班會課、活動課等。班主任能主動地放開手腳去參加學(xué)生的互動，這樣，在師生的共同參與中，可以增加班主任和學(xué)生間的情感、可以拉近師生間的距離。又能在無意中讓學(xué)生知道原來自己的老師真正稱之為好老師，當(dāng)他們很欣賞和愛戴自己的老師時，并愿意靠近老師，并以之為榮。一個老師以學(xué)生為榮、學(xué)生們以老師為榮的班集體，使他更感覺到了老師真正是班級最可靠的守護(hù)者。雖然這些都是一些簡單的事，我覺得班主任把這每一件簡單的事做好了就是不簡單；雖然這都是一