班主任德育工作總結(jié)小學(xué) 小學(xué)班主任德育論文

Word-9-班主任德育工作總結(jié)小學(xué)小學(xué)班主任德育論文班主任德育工作總結(jié)學(xué)校農(nóng)村學(xué)校德育工作總結(jié)學(xué)校德育工作總結(jié)2022

學(xué)校班主任德育工作對(duì)學(xué)校生今后的成長(zhǎng)、成才有著十分深刻的影響。班主任必需深刻意識(shí)到這一點(diǎn),要想對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),今日為大家細(xì)心選擇了關(guān)于班主任德育工作總結(jié)學(xué)校的文章，希望可以很好的協(xié)助到大家。

班主任德育工作總結(jié)學(xué)校篇一

學(xué)校三班級(jí)班主任工作總結(jié)--嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體同學(xué)。班主任工作是一項(xiàng)非常平庸甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平庸和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體同學(xué)

班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體味。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。同學(xué)的教導(dǎo)離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)學(xué)校生是非分辨本事差，自制力不強(qiáng)的特征，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)同學(xué)舉行嚴(yán)格的要求，增加教導(dǎo)力度，提升同學(xué)思想熟悉，增進(jìn)行為規(guī)范。

抓好同學(xué)的德育工作來(lái)推進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特征，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中，抓好年級(jí)制度的建設(shè)，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)則制度，針對(duì)學(xué)校生的過(guò)錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度舉行教導(dǎo)，做到一視同仁。如有些同學(xué)喜愛(ài)?遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，準(zhǔn)時(shí)的教導(dǎo)，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使同學(xué)熟悉到怎樣才干做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能浮現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀同學(xué)還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使同學(xué)增加了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注意小干部的培養(yǎng)

每個(gè)班都有班干部，教師不在的時(shí)候，班干部就是年級(jí)的核心。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)同學(xué)都有了自己的目標(biāo)。少數(shù)學(xué)生則對(duì)他們采取一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和本事較強(qiáng)的學(xué)生對(duì)他們舉行協(xié)助。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在平時(shí)事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，總結(jié)閱歷，在以后的工作中才干不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他同學(xué)明了，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到教師的批判，讓同學(xué)體味到人人平等。但是也要協(xié)助小干部樹(shù)立他們的威信，假如誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話，就是不聽(tīng)教師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)年級(jí)里，年級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的容易道理，培養(yǎng)孩子的集體凝結(jié)力。本學(xué)期小學(xué)分離進(jìn)行的四次競(jìng)賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成果不能不說(shuō)這是大家合作的成績(jī)，單靠一個(gè)人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓同學(xué)懂得合作的歡樂(lè);讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂(lè);讓他們聽(tīng)學(xué)生講故事、歌唱、讀書(shū)，去發(fā)覺(jué)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明了：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要相互關(guān)懷，相互團(tuán)結(jié)，相互進(jìn)取。

四、關(guān)懷同學(xué)，使家長(zhǎng)放心。

關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間，同學(xué)因?yàn)槊τ诼糜位蜃哂H戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長(zhǎng)假的最后兩天，我就通過(guò)晚上打電話給一些頑劣的同學(xué)，提示他們趕緊時(shí)光完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)非常激動(dòng)，他們教導(dǎo)孩子說(shuō)："看，教師連放假了也這么關(guān)懷你，你應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)呀!'自然而然，我的工作獲得了更多家長(zhǎng)的支持。

總之，班主任應(yīng)將制造教導(dǎo)貫通于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的制造教導(dǎo)的氛圍，使制造教導(dǎo)之花絢麗綻放。

班主任德育工作總結(jié)學(xué)校篇二

不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開(kāi)頭我就做好了充沛的心理預(yù)備，不過(guò)，在實(shí)際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思量和收益?，F(xiàn)在我對(duì)我平時(shí)的德育工作反思如下：專(zhuān)心做好同學(xué)德育工作。

第一：用"真心'和同學(xué)交伴侶，做同學(xué)的良師益友。

俗話說(shuō)"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。'那么要贏得同學(xué)的相信，老師應(yīng)當(dāng)平易近人，努力和同學(xué)做伴侶。假如同學(xué)在生活上困難，我普通在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號(hào)召全班學(xué)生協(xié)助他;假如同學(xué)在心理上有問(wèn)題，我會(huì)直接開(kāi)導(dǎo)他，或者利用其他學(xué)生協(xié)助他;假如同學(xué)考試不抱負(fù)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)鼓舞他;有時(shí)我在課余時(shí)光，和同學(xué)談人生、幻想一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我成為了同學(xué)真正的伴侶。他們高興地學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，由于有我這個(gè)忠實(shí)伴侶在他們身邊默默守候著。他們不覺(jué)得孤獨(dú)?????、自卑、辛勞將心比心，老師友好、誠(chéng)摯與同學(xué)交往，同學(xué)也會(huì)趟高興扉與我們交往，這樣就不會(huì)浮現(xiàn)問(wèn)題同學(xué)了。

其次、用"耐心'去教導(dǎo)同學(xué)，與同學(xué)榮辱與共。

同學(xué)的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以老師必需有足夠的耐心，在教導(dǎo)同學(xué)的問(wèn)題上，沒(méi)有捷徑可走。手機(jī)問(wèn)題是校內(nèi)一大問(wèn)題，在當(dāng)今科技時(shí)代，同學(xué)幾乎都擁有手機(jī)。但同學(xué)卻不會(huì)合理通過(guò)手機(jī)。大多數(shù)同學(xué)都用手機(jī)上網(wǎng)談天、看電影、交伴侶..那么如何解決這一問(wèn)題呢?我覺(jué)得耐心教導(dǎo)他們，是解決這個(gè)問(wèn)題的一好辦法。假如一發(fā)覺(jué)同學(xué)用手機(jī)，我不會(huì)馬上從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成果，看看他的家境，再觀看他一兩天的行為。最后假如發(fā)覺(jué)他由于用手機(jī)而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)教導(dǎo)他。先動(dòng)之以情，再曉之以理，最后用期待的眼光對(duì)著他說(shuō)一些鼓舞語(yǔ)。被我教導(dǎo)的同學(xué)，他們普通都會(huì)心悅誠(chéng)服接受批判和保證不用手機(jī)。同學(xué)用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐心地教導(dǎo)，問(wèn)題總能夠向好方面進(jìn)展。

第三、用"信念'去搭建同學(xué)心理成長(zhǎng)的橋梁，做同學(xué)的護(hù)航人;

不同的同學(xué)，不同的時(shí)期，都會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題，解決心理問(wèn)題，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。所以老師必需要有頑強(qiáng)不拔的毅力，信任經(jīng)過(guò)教導(dǎo)、同學(xué)一定會(huì)脫胎換骨，漸漸攻克同學(xué)的心里堡壘，解開(kāi)同學(xué)的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)同學(xué)的心理防線。時(shí)時(shí)給同學(xué)心理上的勸慰和精神上的鼓舞，做同學(xué)精神上的向?qū)В瑥亩蔀橥瑢W(xué)的精神支柱，成為同學(xué)的心理健康成長(zhǎng)的護(hù)航人。

第四、用"愛(ài)心'去鋪平同學(xué)的心理之路，讓同學(xué)自己健壯成長(zhǎng)。

作為一名老師，必需有博大寬廣的愛(ài)心，對(duì)教導(dǎo)事業(yè)持之以恒，永存愛(ài)心，這樣你對(duì)同學(xué)的愛(ài)心方能永遠(yuǎn)。老師的愛(ài)心正是激活、感召、喚醒同學(xué)進(jìn)取心的一副良藥，是抱負(fù)、理想的生長(zhǎng)素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開(kāi)同學(xué)心扉的金鑰匙。

做同學(xué)的德育工作，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我記得在這個(gè)學(xué)期初，李一鳴副校長(zhǎng)就跟我講：要做好一件事，必需要專(zhuān)心來(lái)做!我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好同學(xué)的德育工作，也必需要專(zhuān)心去做!

班主任德育工作總結(jié)學(xué)校篇三

本學(xué)期我擔(dān)任四年(二)班的班主任工作。一年來(lái)我在班主任工作中仔細(xì)勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好同學(xué)的常規(guī)教導(dǎo),以德育帶動(dòng)同學(xué)其他方面的健康進(jìn)展。以常規(guī)教導(dǎo)為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

一、以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教導(dǎo)教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是舉行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿(mǎn),使囫圇集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生平時(shí)行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、平安教導(dǎo)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽(tīng)從集體,聽(tīng)從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證囫圇班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

二、教導(dǎo)培養(yǎng)班干部。

對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)當(dāng)舉行教導(dǎo)和培養(yǎng)。其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,協(xié)助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓舞干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作辦法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、本事上取得更大長(zhǎng)進(jìn),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)配合的精神,要可以利用干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)囫圇班集體開(kāi)展批判與自我批判,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。其四、鼓舞他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注教給工作辦法。固然,選出的干部究竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特殊是在工作浮現(xiàn)失誤的時(shí)候,需要教師耐心的教給他們?cè)敿?xì)的處理年級(jí)事物的辦法。其五、我不定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施,檢查執(zhí)行狀況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非,準(zhǔn)時(shí)阻擋學(xué)生中的不良行為。而對(duì)于班干部在年級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓舞他們以身作則團(tuán)結(jié)親愛(ài)并帶動(dòng)其他學(xué)生,增進(jìn)囫圇年級(jí)的管理工作。

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,惟獨(dú)用愛(ài)才干教導(dǎo)孩子。班主任要擅長(zhǎng)臨近孩子,關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué),和他們舉行親熱的思想溝通,讓他們真正感觸到教師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō):情不通則理不達(dá)。教導(dǎo)需要愛(ài)的情感,需要對(duì)孩子的滿(mǎn)腔熱烈。老師要從平等敬重的立場(chǎng)動(dòng)身,敬重同學(xué)的人格,對(duì)全部同學(xué)一視同仁,努力和他們建立伴侶式的友好信賴(lài)關(guān)系,用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與隱秘,解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)同學(xué)是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同學(xué)需要學(xué)習(xí)也需要歇息和快樂(lè),需要受教導(dǎo)也需要?jiǎng)e人的理解與敬重。第二承認(rèn)同學(xué)進(jìn)展的差異性,因?yàn)槊總€(gè)人先天稟賦、家庭教導(dǎo)、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教導(dǎo)但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)別,因此,在同學(xué)中會(huì)浮現(xiàn)極其豐盛而有差異紛呈的共性。第三承認(rèn)同學(xué)的主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬裕和睦的文化環(huán)境,激活同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的樂(lè)觀性,讓每一個(gè)同學(xué)都享受得到勝利的喜悅,使他們情緒愉快,思維活躍,共性獲得充分進(jìn)展。四是重視同學(xué)的潛在性,既要看到同學(xué)存在著多種進(jìn)展的潛在可能性,不卑視后進(jìn)生,鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

四、引領(lǐng)同學(xué)自我管理。

班主任除了要熬煉自己的年級(jí)管理本事外,還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校生舉行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參與年級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有呈現(xiàn)自己才干的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參與年級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),盡量不冷落每一個(gè)人,讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有呈現(xiàn)自己才干的機(jī)會(huì),事事執(zhí)行到個(gè)人,建立起事事有人干,人人有事干的制度。(如高闖、李爽等)明確每位同學(xué)在年級(jí)中的位置和責(zé)任,使同學(xué)體味到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性,也使每一位同學(xué)都能夠在年級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不行缺少的一員。在這種廣泛的參加過(guò)程中,使同學(xué)在集體中找到自己的位置,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)隨意識(shí)。二是要求全班學(xué)生參與平時(shí)管理形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行年級(jí)管理職責(zé),增加責(zé)任感和參加意識(shí),為管理好年級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。第三,在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職,人人有份,絕無(wú)局外之人。

五是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用小學(xué)、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加年級(jí)管理,以提升年級(jí)管理工作的成效。

小學(xué)的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。同學(xué)除了寒暑假,日常的生活基本是小學(xué)和家庭兩部分的連接。常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,能夠準(zhǔn)時(shí)交換同學(xué)的有關(guān)信息,讓同學(xué)家長(zhǎng)樂(lè)觀參加對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)和管理,支持年級(jí)工作,已成為不行忽略的重要的教導(dǎo)手段。

在年級(jí)管理中我還注重以賞識(shí)教導(dǎo)的思想為核心,樹(shù)立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批判的原則,讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果,在微笑中熟悉不足,在輕松舒暢的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證同學(xué)健康地成長(zhǎng)。盡量從同學(xué)的心理需要?jiǎng)由斫鉀Q問(wèn)題;固然,同學(xué)中存在