會動的線條教案

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會動的線條教案1

教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀測、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育同學(xué)造型技能和制造技能。

2、引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育同學(xué)的合作，探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學(xué)預(yù)備：畫紙、涂色工具、彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，游戲?qū)?/p>

老師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學(xué)畫一些與老師不同的線

同學(xué)們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可

以表示線在動了。出示課題——會動的線條

二、觀測、感受新知

同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也許多，讓我們來看看大屏幕吧

出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操

問：能不能告知我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生：煙花下面的線條、水的水紋、體操隊(duì)員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1〕老師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示

問：觀測飄帶動的時候是什么線？〔曲線〕用筆描繪剛看到的線，請同學(xué)上來示范畫線

應(yīng)當(dāng)怎樣畫呢？把握幾個特點(diǎn)：大膽，流暢

2〕〔畫線條〕出示圖片

A、用直線表示的船跟太陽

問：怎樣轉(zhuǎn)變讓船動起來，太陽也動起來呢？〔直線變曲線〕

B、〔找線條〕兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動感等。

問：哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干〔樹枝、旁邊的小樹〕動起來？〔直線變曲線〕

C、陳少樸的魚圖片

問：會動”的線條是怎樣“動”起來的？

D、凡高的星月夜

問：哪里在動呢？〔云、月亮的光華，星……都用的是曲線〕

猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

小結(jié)：“線”是美術(shù)家制造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

四、表現(xiàn)指導(dǎo)，同學(xué)創(chuàng)作

剛剛我們大家一起看了很多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當(dāng)時繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢

1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中玩耍，游泳，劃船……

2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動起來。

五、作業(yè)展示：上臺展示自己的'作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？

六、課后拓展

1、提出本課拓展要求，盼望同學(xué)在今后的創(chuàng)作中大膽運(yùn)用各式各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

會動的線條教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀測、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育同學(xué)造型技能和制造技能。

2、引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育同學(xué)的合作，探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學(xué)預(yù)備：畫紙、涂色工具、彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，游戲?qū)?/p>

老師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請同學(xué)畫出來。

問：觀測飄帶動的時候是什么線？〔曲線〕用筆描繪剛看到的線，請同學(xué)上來示范畫線

應(yīng)當(dāng)怎樣畫呢？把握幾個特點(diǎn)：大膽，流暢

出示課題——會動的線條

二、觀測、感受新知

同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也許多，讓我們來看看大屏幕吧

出示圖片：水面、千手觀音、盤山馬路、體操。

問：能不能告知我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生：千手觀音中人的手臂、曲折的馬路、水的水紋、體操隊(duì)員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

老師總結(jié)出不同的線的名稱及特點(diǎn)。

三、觀賞名畫

凡高的星月夜

問：哪里在動呢？〔云、月亮的光華，星都用的是曲線〕猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

小結(jié)：“線”是美術(shù)家制造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

四、表現(xiàn)指導(dǎo)，同學(xué)創(chuàng)作

剛剛我們大家一起看了很多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當(dāng)時繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢

1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中玩耍，游泳，劃船

2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動起來。

五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？

六、課后拓展

1、提出本課拓展要求，盼望同學(xué)在今后的創(chuàng)作中大膽運(yùn)用各式各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

教學(xué)反思：

在這節(jié)課里面，我強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)自己去發(fā)覺線條。主要運(yùn)用到的方法有觀測、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀測，由于一切都是建立在觀測的基礎(chǔ)上的。觀測的對象有觀賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。

同學(xué)對線的動感比較簡單理解，但如何表現(xiàn)出既有動感又有肯定美感的作品有肯定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運(yùn)用線條曲直等的改變手法進(jìn)行表現(xiàn)。

會動的線條教案3

設(shè)計(jì)理念：

通過本課的學(xué)習(xí)，援助同學(xué)了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)同學(xué)在觀測、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生愛好，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容表達(dá)豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過觀測、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育同學(xué)造型技能和制造技能。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育同學(xué)的合作，探究意識。通過觀賞活動，培育同學(xué)喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對藝術(shù)作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)預(yù)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀測教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀測其他作品，問哪些線條給你飛行的感覺，看看敦煌石窟中的很多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛行的動感。

小組同學(xué)一起爭論，小組之間進(jìn)行溝通。

老師利用教材中的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、同學(xué)動手實(shí)踐。

會動的線條教案4

一、教材分析：

本課是學(xué)校美術(shù)第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住同學(xué)的新奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，援助同學(xué)了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)同學(xué)在觀測、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生愛好。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容表達(dá)了豐富的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕、課程目標(biāo)：

將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)的知識和技能，提高其解決問題的技能和審美技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高情感、立場，價值觀，促進(jìn)人格的全面進(jìn)展。

〔二〕、課堂目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀測、體會、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表現(xiàn)力。

情感目標(biāo)：通過觀賞活動，培育同學(xué)喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的愛好。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育同學(xué)的合作，探究意識。培育同學(xué)對線造型技能和制造技能。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感。

難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

四、媒介運(yùn)用：

學(xué)具：彩筆、畫紙、絲帶等。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

〔一〕、組織教學(xué).

(二)、激情導(dǎo)入新課：

師：這條漂亮的絲帶和老師一樣都是大家的新伙伴。

老師仿照絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學(xué)們這么聰慧、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個舞?！瞐、請同學(xué)們仔細(xì)看：我跳舞前和跳舞時的樣子你喜愛哪個？b、上心想：假如我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？〕

老師總結(jié)：同學(xué)們說得真好！線條有那么神氣嗎？今日我們來學(xué)習(xí)第四課《會動的線條》板書課題。

〔三〕、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：

請同學(xué)們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？〔同學(xué)自由回答〕

指導(dǎo)同學(xué)解決課本中的第一個問題：是什么緣由使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛行呢？

說一說：

你發(fā)覺在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？〔同學(xué)自由回答〕

猜一猜：

請同學(xué)們用身體來表示動態(tài)的植物或動物?！怖蠋熓痉丁?/p>

比一比。

看哪一組同學(xué)能用會動的線條在黑板上畫出又多又漂亮的畫！〔打擂臺〕

〔四〕：繪畫作品觀賞

找一找畫家運(yùn)用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？〔同學(xué)相互爭論〕

〔五〕：發(fā)覺線條

圖片中的景物都給了你什么樣的感受？〔同學(xué)自由回答〕

〔六〕：同學(xué)作業(yè)觀賞

觀測分析同學(xué)作業(yè)中會動的線條是怎樣動起來的？〔同學(xué)自由回答〕

〔七〕同學(xué)創(chuàng)作：

筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧！〔老師巡回指導(dǎo)〕

1，老師放音樂讓同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

2．同學(xué)配樂創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

〔八〕知識拓展

課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動感的景物嗎

會動的線條教案5

教材分析:

第二課時

—、情景導(dǎo)入：

1、觀賞圖片，使同學(xué)初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認(rèn)識線條。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習(xí)。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示并評析。

3、觀賞范例。

(1)爭論范例中線條的排列方法。

(2)老師小結(jié)歸納。

4、爭論圖案中不同形式的線條的改變。

5、讓同學(xué)選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)同學(xué)開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識線條的美感。

2、線條練習(xí)目的是讓同學(xué)想象出不同