會變的影子大班教案

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會變的影子大班教案1

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體檢。

2．進展幼兒的觀測力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4．愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1．一只燈或手電筒等光源?！沧魇钟坝螒蛴谩?/p>

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伙伴，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”〔太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了〕“還有什么東西有影子？”〔樹、花、房子、動物等〕“為什么會有影子呢？”〔幼兒猜想并爭論〕用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀測物體的影子及改變

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”〔我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀測影子的改變〕

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”〔手的不同姿態(tài)形成了不同的影子〕

活動建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

會變的影子大班教案2

目標(biāo)：

獵取影子形成.改變的詳細(xì)閱歷;培育探究影子現(xiàn)象的愛好。

進展幼兒的觀測力、想象力。

培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

預(yù)備：

(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)老師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過試驗，了解影子的形成緣由。鼓舞幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作，探究怎樣讓玩具涌現(xiàn)影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具涌現(xiàn)影子。爭論：你們是怎樣讓玩具涌現(xiàn)影子的?為什么這樣做會涌現(xiàn)影子?

B.幼兒帶著問題再次操作探究，爭論為什么光照在玩具上會涌現(xiàn)影子。老師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀測是否會有影子涌現(xiàn)。小結(jié)：物體攔住了光就有影子。

(2)了解影子的改變。(說一種，演示證明一種)小結(jié)：轉(zhuǎn)變玩具的位置，影子會發(fā)生改變，轉(zhuǎn)變了光源的位置，影子也會發(fā)生改變。

(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間改變的關(guān)系。出示三幅圖，請幼兒依據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

教學(xué)反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

會變的影子大班教案3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗它的改變。

2、進展幼兒的想象力和觀測力。

3、激發(fā)幼兒對影子的探究、改變的愛好以及新奇心。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達(dá)技能。

5、培育幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點、難點

1、對影子的探究。

2、體驗影子的改變。

活動預(yù)備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

活動過程

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伙伴，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜想并爭論)用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀測物體的影子及改變。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀測影子的改變)

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟?，你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動延伸：

1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?！?/p>

2、早晨在一個物體的影子上做好記號，觀測整個上午它會有什么改變。

教學(xué)反思

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

會變的影子大班教案4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體驗。

2、進展幼兒的觀測力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

活動預(yù)備：

一個比較暗的活動室、手電筒〔作手影游戲用〕

活動過程：

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒愛好。

今日，老師帶來了一個謎語，看看小伙伴誰最先猜出來。

老師念謎語“我有一個好伙伴，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”〔影子〕

2、激發(fā)幼兒對影子的留意。

小伙伴，你見過影子嗎？什么時候會有影子？〔太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子〕

還有什么東西有影子？〔樹、花、房子、動物等〕為什么會有影子呢？〔幼兒探測并爭論〕用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就會有影子。

二、引導(dǎo)幼兒觀測物體的影子及改變。

1、小伙伴現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？〔請幼兒到陽光下觀測自己的影子〕

2、請小伙伴再找一找看一看。還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？〔請幼兒觀測其他事物的影子〕

3、怎么樣就使自己沒有影子了？〔讓幼兒爭論并試驗，得出結(jié)論：我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀測影子的改變〕

三、游戲：找影子

1、找老師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的游戲。老師不斷改變方位，請小伙伴找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

2、引導(dǎo)幼兒改變自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的改變。

3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面〔后面、旁邊〕。

四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。

下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？〔師生共同做手影游戲〕。

我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？〔手的不同姿態(tài)形成了不同的影子〕

五、小結(jié)活動狀況

小結(jié)：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小伙伴在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強弱和直射斜射的改變，影子也在改變。所以，影子是會變的影子。

六、活動延伸

小伙伴晚上出去散步的時候可以留意在公路上時，路燈照著自己的影子有什么改變。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀測整個上午它會有什么改變。

會變的影子大班教案5

幼兒閱歷分析：

1、幼兒對光和影子的關(guān)系已有初步的了解，知道有光就有影子。

2、在日常生活中，幼兒已發(fā)覺到影子是會變的。

設(shè)計意圖：

1、提供相關(guān)的操作材料，引發(fā)幼兒探究“影子改變”的愛好。

2、在幼兒實踐的基礎(chǔ)上，提升有關(guān)光和影子關(guān)系的閱歷。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：手電筒、幫助材料、紙、蠟筆、陳設(shè)板

活動流程及相關(guān)提問：

一、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究的愛好。

1、影子會變嗎？為什么？

2、影子會怎么變？

3、你會讓影子變嗎？

二、幼兒自主選擇材料，探究并記錄自己的發(fā)覺和方法。

觀測要點：a、參加投入狀況b、選擇和運用c、記錄的方法

三、爭論溝通、閱歷提升。

1、你是怎么讓影子變的？

〔歸納影子改變的緣由〕

挑戰(zhàn)：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？

會變的影子大班教案6

目標(biāo)：

1、通過試驗，使幼兒發(fā)覺影子的改變適與光源的改變有關(guān)。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗結(jié)果。

3、利用家長資源完成課后提問。

預(yù)備：手電筒、自制教具、記錄本等。

過程：

一、結(jié)合幼兒戶外活動提出問題：

問：當(dāng)你在戶外活動時，你的影子在什么方向？〔依據(jù)實際狀況〕你能不能讓你的影子轉(zhuǎn)變位置？〔不能轉(zhuǎn)變〕

二、探討結(jié)果：

問：影子真的不能轉(zhuǎn)變它的位置嗎？

其實影子可以在肯定的狀況下轉(zhuǎn)變自己的位置。

三、出示自制教具

問：怎樣才能在我們的活動室涌現(xiàn)影子？

四、試驗開始

1、請幼兒自己分工，記錄員、試驗員等。

2、老師利用手電筒照耀出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結(jié)論：發(fā)覺旋轉(zhuǎn)手電筒時，影子的聞之改變了等。

請幼兒記錄下來。

會變的影子大班教案7

設(shè)計意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規(guī)章的改變性經(jīng)常能引起幼兒的愛好，但幼兒缺乏對影子相關(guān)科學(xué)常識的認(rèn)知了解，為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步了解光與影子的親密聯(lián)系，我設(shè)計了本節(jié)活動，以“會變的我”為活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關(guān)的事最感愛好”這一年齡特點，充分調(diào)動其積極性，通過手語游戲、實操發(fā)覺、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進行觀測、發(fā)覺。

活動目標(biāo)

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

2.通過動手操作，愿意探究影子產(chǎn)生及改變的緣由。

重點難點

1.活動重點：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

2.活動難點：通過動手操作，體驗光、遮擋物與影子的'位置關(guān)系。

活動預(yù)備

1.學(xué)具：幼兒制作好的游戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

2.教具：制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

3.課件：手影游戲《變變變》。

活動過程一、開始部分

觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動愛好?！怖蠋煟赫埓蠹乙黄饋砜匆欢纹?，說一說你都看到了什么？它是用什么來表演的？〕

二、基本部分

1.幼兒玩手影游戲，老師引導(dǎo)其發(fā)覺“涌現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物〔擋光的物體〕、屏〔墻壁、地面或其它物體〕。

老師提問：

“影子哪去了？”〔為什么不清楚了〕—需要光源。

“生活中還見過哪些發(fā)光的物體？”〔自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源〕舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.老師小結(jié)：影子從哪里來。〔光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子〕

3.操作探究：光、物體與影子的位置關(guān)系。

老師：生活中，有些小伙伴想快快長大成為大人，有些小伙伴呢還想再做一回小寶寶，有些小伙伴想讓自己奇妙的變來變?nèi)?，那今日老師想了個方法來滿意大家的愿望，我們一起來