體育課足球教案（6篇）

第第頁體育課足球教案（6篇）

體育課足球教案篇1

教學內容:

1、足球傳控球練習

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

3、進展身體協(xié)調性。

4、初步培育幼兒體育活動的愛好。

教學目標：

1、同學能積極參加小足球的學習與游戲活動，培育同學對足球運動的愛好。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的同學能掌控足球傳控球的技術。

3、通過游戲活動，培育同學的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重難點：

腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和精確性。

教學過程：

一、引導部分

(1)熱身活動：老師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)老師介紹足球競賽的相關踢法和規(guī)章。

二、主體部分

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。

(2)足球競賽：

A、老師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、老師宣布競賽規(guī)章，使幼兒清晰競賽規(guī)章，如：過程中不能推、拉、踢其他小伙伴等等。

C、競賽開始，老師組織幼兒有序的進行競賽，實時的提供援助。

D、競賽結束，老師鼓舞和表揚競賽勝出的幼兒。

教學反思：

對老師專業(yè)進展的反思：要著重幼兒的性格差異(包括體質上、性格上、協(xié)調技能上等。)

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒任意的自由溝通對足球的認識，參加踢球，滿意幼兒新奇好動的天性。

體育課足球教案篇2

一、指導思想：

依據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使同學在運動參加、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的熬煉和進展。在教學過程中堅持以同學為本，充分發(fā)揮老師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培育同學體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓同學在開心的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參加：在練習與游戲活動中，提高足球射門的技能，進展同學奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素養(yǎng)。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向同學傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進性格的進展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培育交往技能和團結協(xié)作的意識。

三、同學分析

我校地處城郊結合部，同學比較喜愛參加體育活動，特別是足球運動。但由于同學的生源差異較大，特別是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓同學參加練習，提高足球技術；課余時間，對部分有愛好的同學進行免費的輔導，讓他們更加喜愛足球運動。

四、教材分析

足球是同學特喜愛的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能進展同學的多項身體素養(yǎng)。還可以充分激發(fā)學校生參加活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素養(yǎng)，培育競爭意識和團結合作的精神。

但如何進一步提高足球技能，需要老師加以引導。本課中就是讓同學在老師的指導下初步學會足球的簡約運動動作，知道簡約足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟識球性，培育同學對足球運動的愛好和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：腳內側部位對同學來講不是很清晰，老師采用的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓同學在愛好激昂的狀態(tài)下，體驗腳內側射門技術。

趣味點：

1、用人體設置門，培育了同學的想象力，同時也調動了同學學習的積極性。

2、讓同學進行小足球競賽游戲，讓同學展示自我，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以“在活動中提高同學的學習愛好”為主線，時時把同學的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)同學大膽想象，鼓舞同學主動體驗，在關注同學主體地位的同時，層層深入地讓同學體驗合作交往，老師實時的鼓舞和引導，把同學的學習愛好充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課采納主體式教學法。在課前師生談話階段—老師既以趣引情，調動了同學的積極性，使同學有良好的心情，為上課做好預備。

群龍戲珠—－同學排好隊，在組長的帶領下，仿照老師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——同學運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)同學對足球的愛好，在教學中老師設計安排多種練習方法，讓同學在合作中學習，使同學在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導同學設置各種“人體門”，參加射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

競賽游戲——通過競賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗勝利的樂趣，培育同學相互合作的團隊精神。

六、場地器材設置

一片足球場小足球〔紙球〕40個跨欄架6個

七、教學效果估計：

1．心理效果估計：依據(jù)本課特點，同學將會積極參加活動，并能在活動中體會到集體的能量，給自己帶來集體的歸屬感。

2．生理效果估計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分八、本課特色

1．課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)同學運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在同學手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2．體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有劇烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離同學的生活。同學只是在心中虛擬的喜歡，依據(jù)這一狀況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓同學親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了同學的性格。

備注：本主題單元計劃共5節(jié)課，競賽課為第3課時—“歡樂的小足球”

體育課足球教案篇3

一、教材內容：

高中體育課〔足球選項〕

1、簡介足球運動的進展概況及熬煉價值

2、學習腳內側踢、停球技術。

3、教學競賽

二、教材分析：

足球運動對同學的身體素養(yǎng)訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防經常，使之富有吸引力深受廣闊高中同學喜歡。通過足球運動，可以進展同學身體基本活動技能，提高靈敏、速度、能量、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培育同學勇猛堅韌、機敏、果決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結全都、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項有很高熬煉價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們需要高度重視學習和掌控這一技術。因此，本課著重要解決在各種狀況下同學掌握并支配球的技能，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強精確性、嫻熟性，為以后的教學競賽和同學終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課班級為高一一班同學，共５０人。同學來自全區(qū)各個中學，體育的運動技能雖然有差異，但同學總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維技能、制造技能，擅長學習，加上職專同學有較強的制造技能和自學技能，本課采納了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新奇的練習方法。按部就班、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個同學的潛在技能，充分發(fā)揮同學的主體作用，更好地促進同學努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的掌握技能、支配技能，進展靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。

3、情感目標：培育同學勇猛、機敏、果決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結全都、親密協(xié)作的集體主義精神。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳內側踢、停球--精確的腳型及觸球的部位、能量。

難點：腳內側踢、停球技術--協(xié)調協(xié)作和腳對球的掌握掌控技能。停球時伸腳提前量和實時后撤的掌控。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采納老師啟發(fā)指導，同學反復練習的教學策略，進展同學的性格，充分發(fā)揮同學的主體作用，運用敏捷多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新奇。

全課教學的內容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進行教學。

七、教學過程：

〔一〕開始部分〔2’〕

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學內容目標及要求

〔二〕預備部分〔8’〕

1、繞操場慢跑〔3’〕同學成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度勻稱精神飽滿，隊列步調全都

2、熟識球性〔5’〕

老師先進行各種方法練習和講解，然后同學自由仿照創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

同學通過各種練習，培育同學的球感和對球的愛好，改善腳對球的掌握技能，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的預備。

體育課足球教案篇4

活動目標：

1.培育幼兒獨立自主、耐煩專著、果決判斷、勇猛自信的良好品質。

2.培育幼兒的機敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調性。

活動預備：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門4個、U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導部分：

〔1〕師生問好

〔2〕介紹足球

〔3〕即興帶動

2、主體部分：

〔1〕球感練習：小伙伴分四組，在操場上任意踢球、玩球〔聽到哨聲立刻要回到自己的位置〕

〔2〕羅納爾多射門：小伙伴分四組，每組前面擺個小球門，讓小伙伴把球踢進球門，那么算成功，踢球以后沒有踢進的小伙伴要表演節(jié)目?！步o不同的距離小伙伴選擇射門的難度〕

〔3〕傳球練習：小伙伴分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小伙伴們相互傳球。

結束部分：

〔1〕找伙伴相互放松。

〔2〕集體放松

〔3〕師生再見

課后反思：

本次教學活動設計的目的是培育幼兒獨立自主、耐煩專著、果決判斷、勇猛自信的良好品質和培育幼兒的機敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調性。在這次游戲活動中孩子們愛好很高，充斥積極性?；顒右龑Р糠诌M行熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就加強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了許多。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面表達的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

體育課足球教案篇5

一、設計指導思想

堅持“健康第一，以同學為本”的指導思想，以身體、心理和適應社會健康觀為目標。將課堂教學作為師生間的一種溝通，營造輕松、愉悅的課堂氣氛，充分發(fā)揮同學的主體作用，著重同學的性格進展。通過合作、探究學習，使每位同學都能感受到運動的樂趣和勝利的喜悅，激發(fā)同學主動參加運動的意識，培育終身熬煉的身體的良好習性。

二、教材分析

足球戰(zhàn)術是集意識、聰慧、技術于一體的練習動作。是建立在嫻熟的運球和射門技術的基礎上拓展和提高的。可以進展同學的空間定向技能和對時間的把握及身體協(xié)調柔韌性。該運動具有很好的學練和熬煉價值。利用信息技術與體育健康課程合理整合，引導同學思索、積極動腦，主動參加到運動中。以分散和集中相結合的形式貫穿于課堂教學中，制造有利同學主動進展，積極探究的氛圍，培育同學的實踐技能和創(chuàng)新意識。

三、教學目標

1、認知目標：

了解下底傳中的技術要求和動作要領，掌控包抄的時機，培育戰(zhàn)術意識。進展足球專項身體素養(yǎng)，學習利用足球運動熬煉身體的方法。提高同學對足球的愛好。課中利用“菜單”進行邊路下底傳中，中路包抄射門學練，使同學在初步掌控的同時能合理運用。

2、技能目標：

引領同學利用“菜單”進行“點菜”式分層合作學習，使同學得到不同程度的進展，培育同學的合作、創(chuàng)新技能。通過同學觀測、仿照、相互溝通、嘗試練習，使同學領悟邊路下底傳中，中路包抄射門含義，做到路徑清晰。進展協(xié)調性、能量等素養(yǎng)。

3、情感目標：

通過合作創(chuàng)編、展示、評價，使同學能以積極仔細的立場學習，在課堂上培育同學虛心好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習技能。增進同學間的團結協(xié)作精神，培育同學審美觀，提高同學發(fā)覺、分析和解決問題的技能。

四、教學內容選擇

1、個人技術

2、進擊戰(zhàn)術：邊路下底傳中，中路包抄射門

3、專項身體素養(yǎng)練習

五、設計思路

在課的教學中采納“由簡到繁”，“由易到難”的遞進式的教學方法來促進本課學習目標的`達成。課中著重師生間的溝通互動。首先是突破技術的溝通，其次是同學與同學之間的溝通互助，最終是心理體驗上的溝通，課中結合自我評價和相互的評價，使同學養(yǎng)成自評、互評與診斷的習慣。

本課的教學過程努力表達接受與體驗、合作和進展、溝通與評價相結合的學習方式，在以小組為單位的練習中，提倡團結合作互助、容納他人的精神。使更多的同學得到勝利的喜悅，使同學真正感受到自己是課堂的主人。

根據(jù)課程的性質及課改的新理念，結合老師自身特點、同學的現(xiàn)有水平。利用老師提供的“菜單”進行“點菜式”分層合作學習，對同學而言，愛好得以充分的激發(fā)，潛能得以充分的挖掘；對老師而言，在著重教學內容的選擇的同時，更著重教學方法的轉變，特別是同學學習方法的轉變，在同學掌控基本動作后鼓舞、引導同學運用已掌控的技能進行學練，利用“菜單式”、“點菜式”、“聚餐式”等教學手段，盡量地給同學多些運用、構建知識和展示技能的機會，使同學在邊路下底傳中，中路包抄射門學習中表現(xiàn)出自我意識進展基礎上的“能學”，內在學習動機基礎上的“想學”，掌控了肯定學習策略基礎上的“會學”，意志努力基礎上的“堅持學”。為同學今后能繼續(xù)參加足球運動的練習提供援助，使她們成為班級、學校乃至社會的健身骨干。

六、教學重點和難點

1、重點：行進間傳接球練習，傳球—跑位結合練習。

2、難點：下底傳中的路徑及包抄時機的精確度。

七、教學方法運用

1、教法：

依據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以同學自主探究學習為主線。首先采納心情激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)同學的學習愛好，促使同學能積極主動地去學習。還采納示范法、鏡面示范法，以正確精美的示范動作感染同學，激發(fā)同學“我很想學”的情感，為同學能更快、更好地掌控組合動作要領而打下基礎。

2、學法：

本課，同學主要采納：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓同學在嘗試練習中發(fā)覺自身動作的問題。而后在練習中，通過同學間相互對比、溝通、評價和小組探討中悟出動作要領，理解邊路下底傳中，中路包抄射門含義。最末通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)覺的問題。促進同學積極主動參加學習，提高學習的自主性。

體育課足球教案篇6

一、指導思想

深化教育改革，全面提高同學的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)水平。進展同學的學習技能，培育同學的創(chuàng)新精神，為同學的終身體育奠定基礎。對現(xiàn)有的教學模式進行探究，通過課程教學，培育同學的體育愛好，使其養(yǎng)成積極自覺熬煉的習慣，培育終生體育。讓同學對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行特地和深入的學習，并使其嫻熟掌控一些運動技術、技能。

二、教材分析

足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、熬煉身體效果明顯，是同學特別喜歡的運動項目之一。中學同學在學校階段已經初步接觸了足球，有了肯定的足球基礎，依據(jù)本階段同學的生理和心理的進展特點，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

三、學情分析

本次課的授課班級為高二班級，共40名男生。同學對足球有過接觸，有肯定的技術基礎。同學總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維技能、制造技能，擅長學習，加上高中同學有較強的制造技能和自學技能，本課采納了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新奇的練習方法。按部就班、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個同學的潛在技能，充分發(fā)揮同學的主體作用，更好地促進同學努力達到教學目標。

四、教學目標

1.知識目標：90%的同學掌控