信封紙偶說(shuō)課稿

第第頁(yè)信封紙偶說(shuō)課稿

一、教材理解

“信封紙偶”是浙美版第二冊(cè)第10課教學(xué)內(nèi)容,屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)既要強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意,又要著重活動(dòng)的功能目的。信封作為信件的外包裝,形狀固定(或正方形或長(zhǎng)方形)較為呆板,然而經(jīng)過(guò)同學(xué)一番奇妙的設(shè)計(jì)、制作之后。把它變成信封紙偶,就變得生動(dòng)可愛(ài),富有情趣,再配以表演活動(dòng),就使它具有生命力。而這一切都?xì)w功于小伙伴非凡的制造力、奇妙的構(gòu)思、稚拙的動(dòng)手技能。在活動(dòng)過(guò)程中他們體驗(yàn)了動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。依據(jù)以上理解我確定了以下重難點(diǎn),并制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

難點(diǎn):能制作出表現(xiàn)自己獨(dú)特喜好的裝飾紙偶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信封紙偶的特點(diǎn)及不同形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)簡(jiǎn)約制作一個(gè)信封紙偶玩具。

3、在學(xué)習(xí)制作紙偶的過(guò)程中,體驗(yàn)動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、課前預(yù)備

同學(xué):信封、各種彩紙、膠水(或固體膠)、剪刀、彩色筆(或油畫棒)。

老師:信封紙偶數(shù)個(gè),信封,彩紙、雙面膠、剪刀、彩色筆。

五、教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)線條

1.課件出示一張充斥線條的風(fēng)景照，讓同學(xué)找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，改變多端的線條可以產(chǎn)生特別有魅力的畫面效果，今日我們就一起感受下“線條的魅力”〔課件出示課題〕。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說(shuō)的出其它的線條嗎？

同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的線條。

師：世上的線條有許多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡(jiǎn)約地分為直線和曲線兩種。

3.點(diǎn)擊課件，一起與同學(xué)初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。

4.同學(xué)嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺(jué)，初步感受線條的美感特征。同學(xué)拿出老師發(fā)予的.線條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組爭(zhēng)論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來(lái)。

反饋同學(xué)填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂(lè)觀賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

部分觀賞自然物：

花地——〔鎮(zhèn)靜、寬敞〕——直線、水平線

梯田——〔溫柔、舒服〕——曲線

波光——〔飄逸流暢〕——網(wǎng)狀曲線

海浪——〔翻騰〕——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條

爆炸——〔危急〕——放射線

……

二、嘗試畫線

1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)爭(zhēng)論分析，讓同學(xué)對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

3．反饋一些同學(xué)嘗試品，簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)。

4．談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫線條的感受。相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使同學(xué)對(duì)用線造型產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

三、觀賞學(xué)習(xí)

1.師引導(dǎo)同學(xué)觀賞不同的老師范作、畫家作品以及其他同學(xué)的線條作品，溝通感受，留意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的改變。

2.小結(jié)如何畫好一張美麗的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)涌現(xiàn)黑灰白的層次改變，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)改變、深淺改變、長(zhǎng)短改變以及有疏有密的改變等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。

四、同學(xué)創(chuàng)作

1.同學(xué)創(chuàng)作，師巡察指導(dǎo)。

2.觀賞部分同學(xué)作品。在觀賞中評(píng)價(jià)同學(xué)作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

很多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己肯定的思想感情，盼望你們平常多留意觀測(cè)身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

(六)教學(xué)反思:

本課是一節(jié)讓同學(xué)利用信封制作紙偶的手工課。由于一班級(jí)同學(xué)的動(dòng)手技能相對(duì)比較弱,所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)我最擔(dān)憂的是同學(xué)制作會(huì)比較慢,到時(shí)候會(huì)來(lái)不及作品展評(píng)。本課我的設(shè)計(jì)是這樣的:

第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入

我采納了同學(xué)現(xiàn)在特別喜愛(ài)的卡通形象“懶羊羊”制作的信封紙偶導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好,從而引出主題。

第二環(huán)節(jié):新授

首先要解決的是本課的重點(diǎn),如何讓同學(xué)在合適的位置剪出伸手指的小洞。我先讓同學(xué)觀測(cè)小洞的位置,再讓一同學(xué)上臺(tái)嘗試剪,其他同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),是否正確是否有更好的方法。在鼓舞同學(xué)上臺(tái)。最末我把同學(xué)的方法總結(jié)一下,再演示可能發(fā)生的錯(cuò)誤。本環(huán)節(jié)我的評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)約。

接著是分析制作紙偶。我通過(guò)一個(gè)小魔術(shù)把同學(xué)的留意力集中過(guò)來(lái),然后引出一個(gè)紙偶,讓同學(xué)觀測(cè)紙偶分析制作方法及步驟。最末是我的示范。老師示范我當(dāng)時(shí)很遲疑,要不要示范,示范擔(dān)憂會(huì)限制同學(xué)的想象,不示范又擔(dān)憂有些同學(xué)不會(huì)做。最末還是照看那些基礎(chǔ)差的同學(xué)。在示范中我也向同學(xué)滲透制作方法的多樣性,及制作中顏色的選擇對(duì)比。但是在這里我涌現(xiàn)了一個(gè)差錯(cuò),原先預(yù)備的粉紅的嘴唇,卻變成了黃色的,因此我只好問(wèn)同學(xué)假如選用跟臉一樣的顏色好嗎?

第三環(huán)節(jié):作品觀賞

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)情境。聯(lián)系“懶羊羊”說(shuō)他今日要到我們班進(jìn)行一個(gè)信封紙偶的選美競(jìng)賽?？纯此佳?qǐng)了哪些嘉賓。出示各式各樣的信封紙偶掛在繩子上。同學(xué)通過(guò)觀賞作品,感受信封可以制作成各種種類的紙偶,啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維。

第四環(huán)節(jié):同學(xué)創(chuàng)作

這個(gè)環(huán)節(jié)我考慮到同學(xué)的動(dòng)作會(huì)比較慢,沒(méi)時(shí)間意識(shí)。我就設(shè)置了這樣一個(gè)參賽條件:本次競(jìng)賽只限制10名選手,只要制作動(dòng)作快又好的,就可參與。動(dòng)作慢的可以合作。這樣的話,就充分激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),又照看到動(dòng)作慢的同學(xué)。大大節(jié)約了本環(huán)節(jié)的時(shí)間。我在本環(huán)節(jié)中看到有些同學(xué)做的很好只由于慢了一些,我就臨時(shí)增加了幾個(gè)參賽名額。這樣也保持同學(xué)的積極性。

第五環(huán)節(jié):作品展評(píng)

本環(huán)節(jié)是我自己認(rèn)為最大的敗點(diǎn)。我讓同學(xué)評(píng)比出幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),在最末的明星大獎(jiǎng)上,有幾個(gè)同學(xué)就爭(zhēng)吵了很久,我只好讓同學(xué)們投票選擇。在這里我拖了太多的時(shí)間。其實(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我也考慮過(guò)別的老師說(shuō)的貼星星的方法,但當(dāng)時(shí)考慮到同學(xué)一上臺(tái)紀(jì)律就會(huì)亂,后來(lái)就放棄了。課后很多的老師都提供了珍貴的建議:只要說(shuō)我們每個(gè)小伙伴都表現(xiàn)的很好,所以今日每個(gè)都是大明星。就可以一刀截下來(lái),我受益匪淺。