關(guān)于《狼和小羊》教案5篇

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《狼和小羊》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解寓言故事的特點(diǎn)，理解寓言故事表達(dá)的感情；

2、反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮亮性格及身份特點(diǎn)，在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理詢問(wèn)活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語(yǔ)言，做到既繪聲繪色，寓意分明。

教學(xué)方法

1、觀摩視頻，感悟體會(huì)

2、以練為主，邊練邊議；

3、角色朗誦，交互體驗(yàn)；

4、師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理詢問(wèn)活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語(yǔ)言，做到既繪聲繪色，寓意分明。

課時(shí)一課時(shí)。

教具預(yù)備多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、回憶故事，導(dǎo)入新課：

前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文，你們喜愛它嗎？這是一非常有趣的寓言故事，你們知道寓言的特點(diǎn)嗎？

出示：寓言，是一種經(jīng)常被選做誦材的文體。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成，而故事中又經(jīng)常涌現(xiàn)擬人化的動(dòng)物，所以總是特別受到孩子們的歡迎。

今日，我們的朗讀材料《伊索寓言》，是大家都很熟識(shí)的《狼和小羊》，故事情節(jié)很簡(jiǎn)約，但怎樣能把它讀好呢？〔多媒體出示全文〕

二、同學(xué)練讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥：

1、同學(xué)練讀，巡察發(fā)覺問(wèn)題

2、指導(dǎo)點(diǎn)撥：

寓言不是很簡(jiǎn)單朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入，又要有說(shuō)道理的冷靜?？稍谕瑢W(xué)們的朗讀中，沒(méi)有講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，對(duì)狼和小羊這兩個(gè)形象語(yǔ)言、心理詢問(wèn)的把握不精確，而且以的身份講道理時(shí)，沒(méi)有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)厲，沒(méi)有讓人回味的特點(diǎn)。

三、視頻引路，感悟體會(huì)

仔細(xì)傾聽視頻朗讀，體會(huì)朗讀者是如何揣摩角色的心理詢問(wèn)，從而通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。

三、指導(dǎo)“表達(dá)性語(yǔ)言”的指導(dǎo)

多媒體出示：狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼特別想吃小羊。可是它想，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。

1、聽錄音示范讀

2、指導(dǎo)朗讀此段的整體語(yǔ)氣：由于這時(shí)候說(shuō)話的是，是在給我們表達(dá)這個(gè)故事，所以語(yǔ)氣盡量做到自然、鎮(zhèn)靜，“碰巧”“特別”稍稍重讀一些。

3、同學(xué)練讀

4、指名朗讀

四、指導(dǎo)“角色對(duì)話部分”的指導(dǎo)

1、先來(lái)體會(huì)這兩個(gè)角色的特點(diǎn)

狼是無(wú)理、蠻橫、兇狠的；小羊是禮貌、弱小、可憐的

2、指導(dǎo)：狼∕就有意找碴兒，氣沖沖地說(shuō)：“你怎么敢到我的溪邊來(lái)？↗把水弄臟，害得我不能喝，你安的什么心？”〔狼認(rèn)為小溪是他的〕指名讀

3、指導(dǎo)：小羊∕吃了一驚，溫順地說(shuō)："我不明白∕我↗怎么會(huì)把水弄臟。您∕站在上游，水是從您那兒∕流到我這兒，不是從我這兒∕流到您那兒的……"〔抓住“溫順”一詞，體會(huì)溫順的語(yǔ)氣〕指名讀

4、指導(dǎo)："就算這樣吧！"〔讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠〕狼說(shuō)，"你總是個(gè)壞家伙。我聽說(shuō)，∕去年你在背地里說(shuō)我的壞話！"〔此句語(yǔ)氣上揚(yáng)〕

"??？↗心愛的狼先生！"可憐的小羊喊道，"那是不會(huì)有的事，去年∕我還沒(méi)出世呢！"〔此句語(yǔ)氣上揚(yáng)、音重且急促〕〔抓住“喊道”一詞，體會(huì)可憐的小羊要為自己爭(zhēng)論〕

狼覺得∕用不著再爭(zhēng)論了。就呲著牙∕咆哮著迫近小羊說(shuō)："你這個(gè)小壞蛋，說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！"〔聲音大而急促〕說(shuō)著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

5、自由練讀

6、角色朗誦，交互體驗(yàn)；

五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀

人們故意要干兇狠殘酷的壞事情，那是很簡(jiǎn)單找到借口的。

我們可以運(yùn)用重音"故意"和"簡(jiǎn)單"的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出的意圖。當(dāng)人們故意做壞事時(shí)，還怕找不到借口嗎？正像的古語(yǔ)所說(shuō)："欲加之罪，何患無(wú)辭？"

六、師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

交換角色朗讀，同學(xué)。

狼和小羊

狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼特別想吃小羊?？墒撬耄热划?dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。狼就有意找碴兒，氣沖沖地說(shuō)：“你怎么敢到我的溪邊來(lái)？把水弄臟，害得我不能喝，你安的什么心？”

小羊吃了一驚，溫順地說(shuō)："我不明白我怎么會(huì)把水弄臟。您站在上游，水是從您那兒流到我這兒，不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧！"狼說(shuō)，"你總是個(gè)壞家伙。我聽說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！""??？心愛的狼先生！"可憐的小羊喊道，"那是不會(huì)有的事，去年我還沒(méi)出世呢！"狼覺得用不著再爭(zhēng)論了。就呲著牙咆哮著迫近小羊說(shuō)："你這個(gè)小壞蛋，說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！"說(shuō)著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

人們故意要干兇狠殘酷的壞事情，那是很簡(jiǎn)單找到借口的。

《狼和小羊》教案篇2

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，板書課題

師：小伙伴們，老師知道你們都很喜愛看動(dòng)畫片。今日老師也帶來(lái)了一段，同學(xué)門看屏幕。

〔放課文動(dòng)畫〕

師：片子放完了，你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？

〔生回答〕

師：對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們坐端正了，仔細(xì)的看老師板書課題

〔板書：６、狼和小

跟老師讀課題。

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到１３２頁(yè)，借助拼音自己讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。

〔生自由朗讀〕

師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。

〔“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀〕

師：生字詞語(yǔ)大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

下面我們分自然段接讀課文。誰(shuí)情愿來(lái)試試。其他同學(xué)邊聽邊思索，課文講了一件什么事？

〔同學(xué)接讀課文〕

師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

〔生：狼想吃小羊，就有意找碴！〕

三、講讀課文，理解內(nèi)容

師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕放動(dòng)畫〕

你知道，狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的？

師：接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

(狼想吃小羊，就說(shuō)小羊把水弄臟了。)

師：狼是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子?！澳惆盐液鹊恼l(shuí)弄臟了！你安的什么心？”

〔投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？

你把我喝的水弄臟了，你安的什么心?！?/p>

同學(xué)比較，有什么不同。

〔生：標(biāo)點(diǎn)不同〕

師：觀測(cè)的很認(rèn)真，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？〔范讀〕

〔生：第二組表現(xiàn)了狼兇殘、找碴的語(yǔ)氣〕

師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語(yǔ)氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

師：聽了狼這些毫無(wú)依據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞〔“吃了一驚”〕同學(xué)們看屏幕，認(rèn)真觀測(cè)理解這一詞語(yǔ)。

同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫順的同狼講道理，誰(shuí)情愿把小羊的話讀給大家？

〔生讀〕

師：你讀懂小羊的話了嗎？

生：〔羊不會(huì)弄臟水〕

師：是呀，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說(shuō)狼在干什么？〔有意找碴兒〕

聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？〔找毛病，找借口〕狼找毛病，找借口干什么？〔吃掉小羊〕

師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們分角色朗讀這兩個(gè)自然段。老師讀表達(dá)的語(yǔ)句，誰(shuí)來(lái)讀狼的.話、小羊的話？

〔師生合作讀〕

師：狼的目的沒(méi)有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌爭(zhēng)論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？

〔生回答〕

師？狼的話太沒(méi)道理了，連性情溫順的小羊都急得叫了起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏雌聊唬杂衫首x兩個(gè)句子，然后說(shuō)說(shuō)你讀出了什么不同？

〔１、狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)。

〔２、啊，心愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)哪！〕

第二組，能表現(xiàn)出小羊焦急、可怕的語(yǔ)氣。帶著這種語(yǔ)氣，再讀一下這句話。

是呀，小羊在還沒(méi)誕生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不焦急呢？小羊的境況可真讓人憐憫呀！課文中的那個(gè)詞是讓人憐憫的意思呢？

〔可憐〕

師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話，〔分角色〕讀出狼的不講道理，讀出小羊的可憐、可怕?！仓该⒎纸M、齊〕

〔生讀〕

師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“心愛的狼先生”，由此看出這只小羊太良善太誠(chéng)實(shí)了。面對(duì)可憐的小羊，兇狠的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕〔狼撲向小羊〕

兇狠的狼撲向了可憐的小羊，不過(guò)老師還是想讓同學(xué)們看最末一個(gè)自然段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？

〔同學(xué)自學(xué)，小組爭(zhēng)論〕

師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家援助？

〔同學(xué)匯報(bào)或提問(wèn)：“爭(zhēng)論？”“為什么不爭(zhēng)論？”“兇狠的本性”“第三個(gè)借口？”〕

師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對(duì)話內(nèi)容。

大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采納了什么的方法？

師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？〔狼是專干壞事的，根本不講道理〕

同狼這樣的壞蛋講道理有沒(méi)有用處呀？〔沒(méi)有〕

狼是不會(huì)講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)呢？

〔跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦筋敏捷機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇猛的反抗狼的進(jìn)擊，才有可能挽救自己??！〕

師：對(duì)，同學(xué)們講的真好，老師相信，假如我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時(shí)候，肯定會(huì)開動(dòng)腦筋，機(jī)敏的愛護(hù)自己。我們?cè)谏钪杏袝r(shí)會(huì)遇到比大灰狼還可怕的危急，例如火災(zāi)、車禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了許多自救方法，下課?。?！

《狼和小羊》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：

播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽到了什么？〔小鳥在唱歌，小羊在奔跑〕

是啊，小動(dòng)物們?cè)谶@座漂亮的大森林里過(guò)著美滿的生活?？墒?，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇狠的大灰狼走來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事?！渤鍪菊n題，齊讀〕

一、聽錄音，初步感知

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，留意聽認(rèn)真。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自讀課文，初步熟識(shí)課文的內(nèi)容。

大家想讀嗎？那好，請(qǐng)放開聲音讀一讀吧！留意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌相互檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

同學(xué)自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？〔狼有意找借口要吃小羊?！?/p>

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

〔1〕狼有意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小伙伴們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子?！怖蠋熝膊焯崾尽?/p>

〔2〕都畫完了嗎？誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫出的句子？

可提示同學(xué)，你畫出了這一自然段

老師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落

3、感情朗讀三次借口。

小伙伴們真聰慧，一下子把狼找的三次借口都畫出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也肯定很棒！

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。

〔2〕指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

〔3〕師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)覺？〔一次比一次不講道理，一次比一次兇殘。〕

〔4〕同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)溝通一下。

我們?nèi)鄟?lái)溝通一下，好嗎？〔指名〕〔上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是有意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？安的什么心是什么意思？〕

看來(lái)同學(xué)們都仔細(xì)讀書了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？〔小溪指的是山里的小河溝?！场怖鞘窃谛∠吪c小羊相遇的?！场舶瀹嬓∠?，貼狼、小羊圖〕

2、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二、三段〔第一次借口〕

1、學(xué)習(xí)第二段。

〔1〕狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?

〔特別?！硨?duì)!狼特別想吃小羊。誰(shuí)能把特別換成別的詞兒?〔特別、很〕

〔2〕你怎么看出來(lái)狼特別想吃小羊？〔看圖說(shuō)話〕〔口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想〕用由于所以說(shuō)一說(shuō)。

〔連起來(lái)說(shuō)：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好遇到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我肯定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊?！?/p>

〔3〕從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼特別想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、特別殘忍的家伙?？墒切⊙蛟谙吅人?，根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?

〔狼有意找借口吃小羊?！?/p>

什么叫找借口?

有意找借口呢?

〔有意地找毛病，故意編造理由?！场?〕狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?

(生有感情地讀狼說(shuō)的話。)

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

你安的什么心?這一句里的安是什么意思?

〔打的什么主意，常指不好的念頭、想法?！尺@句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一同學(xué)重讀狼說(shuō)的話。)

〔5〕大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)

2、學(xué)習(xí)第三段。

〔1〕為什么說(shuō)狼是在有意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么？

我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？什么意思?

〔我不會(huì)把您喝的水弄臟?！?/p>

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?

〔了解上游一詞〕請(qǐng)小伙伴上臺(tái)指著說(shuō)并板書。隨機(jī)完成課后4的〔1〕。

〔2〕誰(shuí)情愿來(lái)把小羊的話讀一讀?！仓该x，評(píng)論〕

留意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，立場(chǎng)怎樣。〔吃了一驚，溫順地說(shuō)。〕

誰(shuí)做個(gè)吃了一驚的表情讓大家看看?(一個(gè)同學(xué)面對(duì)大家做吃了一驚的表情。)做得很像!溫順地說(shuō)，是怎樣說(shuō)?

〔立場(chǎng)很親切、聲音很溫柔地說(shuō)?！?/p>

誰(shuí)用溫順的立場(chǎng)和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一同學(xué)讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分角色朗讀。

好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同立場(chǎng)和語(yǔ)氣。

〔２組，評(píng)〕

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理辯駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

五、配音表演

1、看動(dòng)畫。

今日小伙伴們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？

2、制作動(dòng)畫片的叔叔知道我們二〔4〕班的小伙伴是又聰慧，又能干，所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員，給動(dòng)畫片配上聲音，那么情愿嗎？

〔先小組預(yù)備，再指名上臺(tái)配音?！?/p>

《狼和小羊》教案篇4

一談話引入

1、孩子們，你們喜愛聽童話故事嗎？老師今日從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位伙伴。大家掌聲歡迎他們。〔貼圖〕

2、誰(shuí)來(lái)告知我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

小結(jié)：大家都說(shuō)的特別好，狡猾、兇殘的狼，良善、溫文的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家翻開書本132頁(yè)。

二、初讀課文。整體感知

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫誕生字。留意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。

過(guò)渡：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎？

2、檢查字音

【詞語(yǔ)】〔請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)你來(lái)讀?！?/p>

誰(shuí)來(lái)讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣？【誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？】你能比他讀得好嗎？請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀

小結(jié)并過(guò)渡：哇，真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶，還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)表達(dá)。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話？〔指名回答〕同意嗎？

三細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話

4默讀課文

現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2—6自然段，畫出狼〔︿︿︿〕和小羊〔———〕的三次對(duì)話。想想狼是怎樣找碴兒的？說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么？

4指名匯報(bào)7

過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真興奮！誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？〔指名讀〕

2狼為什么要這么說(shuō)？它說(shuō)得對(duì)嗎？【沒(méi)錯(cuò)，狼的無(wú)理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話?！局笇?dǎo)讀】

3〖T范讀〗

過(guò)渡：小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話。

1這句話說(shuō)狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個(gè)位置？】

我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀，誰(shuí)情愿來(lái)讀狼說(shuō)的話，羊說(shuō)的話？【留意讀出狼和羊的語(yǔ)氣，其他同學(xué)讀旁白】

②狼還找了什么借口？小羊是怎么說(shuō)的？【誰(shuí)來(lái)說(shuō)？】你從中讀懂了什么？

3、師生合作讀三次對(duì)話〔男女〕

過(guò)渡：大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣，那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個(gè)小組合作的最開心，演得最逼真！

四演一演〔小組練習(xí)表演狼和小羊的故事〕

指2個(gè)小組上臺(tái)演，齊評(píng)議

小結(jié)過(guò)渡：大家真不簡(jiǎn)約，詹老師為你興奮。你們不僅學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了表達(dá)，還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演！

可是可愛的小羊糟了〔請(qǐng)看大屏幕：演示狼撲向小羊〕

五、延伸拓展

過(guò)渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請(qǐng)聰慧的你幫小羊想個(gè)好方法，怎樣才不會(huì)被狼吃了？【誰(shuí)來(lái)說(shuō)】

學(xué)到這里，你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說(shuō)的？

六、總結(jié)、布置作業(yè)

總結(jié)：今日我們傾聽了狼和小羊的故事，掌控了許多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們興奮！也代表狼感謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?，代表小羊感謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好方法。

請(qǐng)聰慧的你，接著寫寫狼和小羊的故事？

《狼和小羊》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，讓同學(xué)懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話，讓同學(xué)懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解找碴兒的意思。讓同學(xué)懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？〔出示狼和小羊圖片〕

2、那么這里的一些詞語(yǔ)，小伙伴們還認(rèn)識(shí)嗎？

出示詞語(yǔ)：

大灰狼弄臟吃了一驚溫順

倒流常常爭(zhēng)論撲去

看見有意反正心愛的

3.通過(guò)上學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊，老師引讀第一段。出示：狼來(lái)到小溪邊??喝水。

4.齊讀

新授

〔一〕精讀課文

一、1、過(guò)渡：狼和小羊之間究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小伙伴們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。

出示：課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事?！仓该羁铡?/p>

1.狼一共找碴找了幾次？〔3次〕

2.我們一起來(lái)看看狼是怎么找碴的？

3.請(qǐng)小伙伴輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么？

生：狼很想吃小羊。

師：很好，你能找到一個(gè)詞，來(lái)說(shuō)明狼小吃小羊的程度嗎？

生：很

師：找的特別精確，那么你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

生：特別非常

換的真棒，很可以換成特別，非常特別

出示句式：

狼〔特別、非常、特別??〕想吃小羊。

5、既然這樣，狼心里會(huì)想什么呢?

(狼心里想：小羊長(zhǎng)得肥肥的，吃起來(lái)肯定特別可口，今日我可以飽餐一頓啦)我肚子餓的嘟嘟叫，正好這只小肥羊來(lái)了，我可不能放過(guò)他，我肯定要捉住他！〕

狼多么想吃小羊呀，誰(shuí)來(lái)讀好這句話?！渤鍪荆豪呛苄〕孕⊙颉?/p>

6、師：所以狼有意找碴兒：什么叫有意？〔有意識(shí)的，故意〕

7、狼是怎么樣有意找碴兒的，他是怎么說(shuō)的？同學(xué)溝通

〔相機(jī)出示〕

“你把我喝得水弄臟了！你安得什么心？”指名讀，齊讀

請(qǐng)同學(xué)們留意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一個(gè)是！表示什么語(yǔ)氣？第二個(gè)是問(wèn)號(hào)，那應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？指名讀，齊讀。〔兇狠〕

8、好一只兇狠的狼啊，我們一起來(lái)把第二段再讀一遍。

二、真的是被小羊弄臟了么？我們來(lái)看看小羊是怎么說(shuō)的——〔引讀并出示小羊說(shuō)的話：〕

A、大家看看，小羊說(shuō)了幾句話？〔2句〕

第一句話，出示〔我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？〕的后面用了個(gè)？我們知道一般只有疑問(wèn)時(shí)才用？，小羊是不是要問(wèn)狼？〔讀小羊說(shuō)的第一句〕那么小羊的意思是——〔我不會(huì)把您喝的水弄臟的?！吵鍪静⒈容^兩句話

B、對(duì)，“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問(wèn)句的答案在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答。

用反問(wèn)句比用一般表達(dá)句更有能量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣?！昌R讀〕

C、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話？〔指讀〕

D、小羊說(shuō)的話是什么意思，你懂嗎？

〔狼在上游，小羊在下游，水是不會(huì)倒流的?！?/p>

E、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看？

通過(guò)看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

1.你瞧小羊說(shuō)得多清晰，他共說(shuō)了兩句話，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼的話?cǎi)g倒，然后講自己的依據(jù)，理由非常充分。讓我們感覺他很講道理，〔板書：講道理〕我們?cè)賮?lái)把小羊說(shuō)的兩句話連起來(lái)讀一讀，從小羊的話中你感覺他怎么樣？〔很有禮貌〕我們?cè)賮?lái)有禮貌地讀一讀

6、還感覺他怎么樣？〔很溫順〕我請(qǐng)女小伙伴溫順地讀一讀?！舶鍟簻仨槨?/p>

7、分角色朗讀，下面我們來(lái)演一演，誰(shuí)情愿讀狼說(shuō)的話，小羊呢？〔先是指名讀，師讀旁白，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)以動(dòng)作幫助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，同學(xué)徑直讀對(duì)話。〕

8、師小結(jié)：小羊根本就不會(huì)把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)備小羊把它喝的水弄臟了，這就是——用書上一個(gè)詞——板書并〔讀詞：找碴兒〕，“找碴兒”的意思就是——〔挑刺，找借口，毫無(wú)道理地瞎說(shuō)八道〕，

過(guò)渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？

1、同學(xué)自由讀4、