高中高三語文滕王閣序教學(xué)設(shè)計(jì)

高中高三語文滕王閣序教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能（1）了解駢文的兩大特征——對(duì)偶與用典（2）體會(huì)文章優(yōu)美的語言及表達(dá)方式2．過程與方法（1）通過誦讀，鑒賞文中的美麗秋景（2）合作討論體會(huì)分析作者復(fù)雜的思想感情（3）安排課前預(yù)習(xí)，試著披文入情3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)敢作敢為、志當(dāng)高遠(yuǎn)的精神品質(zhì)【教學(xué)重點(diǎn)】1.積累文言2.感受文章的內(nèi)容美和形式美3.背誦精彩語段【教學(xué)難點(diǎn)】理解本文用典的內(nèi)涵【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入步驟1：導(dǎo)入——投影楹聯(lián)。“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩范相記序，兩樓一閣，數(shù)江南人物，各有千秋?！辈襟E2：此聯(lián)就贊美了江南三大名樓：岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓。詩人王勃針對(duì)滕王閣寫有《滕王閣詩》和《》。（投影《滕王閣詩》并齊讀、背誦）二、自主·合作·探究【互動(dòng)設(shè)計(jì)1】指導(dǎo)誦讀并體會(huì)文體特點(diǎn)。①播放孫道臨誦讀短片。②體味誦讀節(jié)奏。完成方式：學(xué)生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)朗讀規(guī)律：四字句/六字句/七字句。③體味文體特征。④誦讀實(shí)踐鞏固。學(xué)生齊讀第4段。【互動(dòng)設(shè)計(jì)2】字句疏通檢測(cè)與詞語積累（誦讀與語感作業(yè)檢測(cè)）①解釋下列加線詞的用法（小組競(jìng)答完成，課后完成在草本練習(xí)上）A襟三江而帶五湖B雄州霧列，俊采星馳C臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美D千里逢迎，高朋滿座E騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗F屈賈誼于長沙，竄梁鴻于海曲②快速閱讀，搜尋、總匯文章中的成語（分男女競(jìng)賽完成，于課后完成在草本練習(xí)上）參考提示：人杰地靈

勝友如云

高朋滿座

騰蛟起鳳

鐘鳴鼎食天高地迥

萍水相逢

老當(dāng)益壯

失之東隅，收之桑榆【互動(dòng)設(shè)計(jì)3】《滕王閣序》原題是《秋日登洪府滕王閣餞別序》。將分四組閱讀，以原題為思考集結(jié)點(diǎn)，集體梳理全文框架。交流后邊小結(jié)邊投影。操作及框架提示、參考。小組任務(wù)文章框架內(nèi)容概要備注第1段第一部分扣“洪府”，述賓主之美。第2-3段第二部分扣“秋日登閣”，繪山川之美。角度：近景、遠(yuǎn)景第4-5段第三部分扣“餞”，寫宴會(huì)盛況，抒人生感慨。懷才不遇，不甘沉淪第6-7段第四部分扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇?！净?dòng)設(shè)計(jì)4】課堂誦讀第2-3段，品讀鑒賞。提問思考：《滕王閣序》流傳千古的原因是多方面的，其中有語言方面因素，特別是文情并茂因素。請(qǐng)同學(xué)們找出自己最喜歡的并說出理由。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。最后重點(diǎn)處理“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！北尘爸R(shí)（見《人教版教師參考用書》P.193）。參考分析：整句形象生動(dòng)，流美飛動(dòng)。理由1

落霞本無生命，當(dāng)其自近而遠(yuǎn)飄向天邊時(shí)，使人產(chǎn)生“飛”的錯(cuò)覺，無生命的落霞與有生命的孤“鶩”齊飛，有活潑的情態(tài)意趣，這樣構(gòu)成了動(dòng)態(tài)美。理由2

落霞，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，加之襯以藍(lán)天，碧水，于是明麗耀目，這就有了色彩美。理由3落霞的`背景是天空，孤鶩的背景是水面，余暉漸消的“長天”與孤鶩漸去的“秋水”上下相接，一派迷蒙，難辨何者為天，何者為水，渾然一色，這就有了整體美。老師指要提醒：生活中的動(dòng)靜組合、顏色組合、光線明暗組合等等都成藝術(shù)創(chuàng)作的元素，能夠把自然界表現(xiàn)得出神入化，當(dāng)然也須我們有這樣一雙眼睛。激勵(lì)提問與思考：文章中這樣富有表現(xiàn)力和審美價(jià)值的句子、還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們多加體味、鑒賞?！净?dòng)設(shè)計(jì)5】第4-6段，作者對(duì)自我胸襟進(jìn)行了真切披露，請(qǐng)大家探究，披露了什么樣的真情，是如何披露的？學(xué)生齊讀、討論、交流、共同明確。要點(diǎn)1作者披露的是磊落不平的身世感慨、不甘沉淪豪情壯志、渴望用世的政治治抱負(fù)。要點(diǎn)2表現(xiàn)手法之一是憑借歷史典故。（A組學(xué)生整理第4段典故——發(fā)現(xiàn)“懷才不遇的悲傷之情”//B組學(xué)生整理第5段典故——?dú)w結(jié)“不甘沉淪的豪情壯志”情懷//C組同學(xué)整理第6段典故——明確“在恭維中表達(dá)知遇情懷”）要點(diǎn)3抒情的基點(diǎn)是挫折失意中登高望遠(yuǎn)，自然而巧妙，絕非無病呻吟與做作之態(tài)。重點(diǎn)例析：“望長安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南螟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)?！边@四句從西、東、南、北四方落筆抒寫遠(yuǎn)離朝廷、貶斥流落之情，當(dāng)然是虛定。但我們又可把它當(dāng)作實(shí)寫——唯見夕陽西沉，白云悠悠，這正是