英語特色說課課件

英語特色說課英語特色說課教學(xué)過程演示圖討論12分鐘呈現(xiàn)12分鐘看圖說話10分鐘歸納總結(jié)2分鐘導(dǎo)入新課3分鐘作業(yè)1分鐘BACK2教學(xué)過程演示圖討論呈現(xiàn)看圖說話歸納總結(jié)導(dǎo)入新課作業(yè)BAC教學(xué)程序1：1.要求學(xué)生回答一些關(guān)于他們假期的問題。DidyouhaveagoodtimeduringyourNationalDayholidays?2)Haveyouevertraveled?Andwhere？3)Howdoyouthinkof…?設(shè)計意圖：因為上這堂課時，學(xué)生剛剛過完國慶假期，有些學(xué)生可能會出去旅游了，教師想通過問他們假期去哪里了來引出旅游這一話題。3教學(xué)程序1：1.要求學(xué)生回答一些關(guān)于他們假期的問題。設(shè)計意圖英語特色說課課件英語特色說課課件英語特色說課課件教學(xué)程序3：設(shè)計意圖：學(xué)生分組討論：選擇交通方式時我們需要考慮到哪些東西，既讓他們比較各種交通方式的優(yōu)缺點。如cost/time/speed/distance/safety/comfort…2.討論完后，展示一幅中國地圖，創(chuàng)設(shè)三種情形讓學(xué)生選擇最好的交通方式并說明理由。

a.fromBeijingtoGuangzhoub.fromChongqingtoChengdouc.fromDaliantoQingdao教師創(chuàng)設(shè)一種探索問題的情景，并采取小組討論的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生之間的協(xié)作，保持學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是本節(jié)課的目標之一，因而要讓學(xué)生不斷的操練，將本堂課所學(xué)的語言當堂運用。BACK7教學(xué)程序3：設(shè)計意圖：學(xué)生分組討論：選擇交通方式時我們需要考教學(xué)程序4：設(shè)計意圖：教學(xué)不能完全脫離教材，這一部分是課本上的重要內(nèi)容，意在教育學(xué)生外出時要注意安全，遵守社會公德等。讓學(xué)生看課本第15頁第一部分第1題，看圖并討論人們旅游過程中發(fā)生的不文明行為，并要求加以指正。2.讓學(xué)生思考還有哪些旅游途中的不文明行為。如：隨意摘花，插隊，亂涂亂刻等。8教學(xué)程序4：設(shè)計意圖：教學(xué)不能完全脫離教材，這一部分是課本上教學(xué)程序4：設(shè)計意圖：3.告誡學(xué)生出門在外，應(yīng)該注意交通規(guī)則，維護公共秩序等。

a.Leavenothingbehindexceptyourfootprint.b.Takenothingawayexceptyourgoodmemory.讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容是告誡學(xué)生外出時要注意自身的舉止行為，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和道德感。BACK9教學(xué)程序4：設(shè)計意圖：3.告誡學(xué)生出門在外，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)這教學(xué)程序5：設(shè)計意圖：用課件展示所學(xué)內(nèi)容，師生一起歸納本課所學(xué)的內(nèi)容，尤其是本堂課中的重點、難點。幫助學(xué)生加深理解，鞏固和記憶所學(xué)知識，實現(xiàn)“課堂小結(jié)—濃縮性”BACK10教學(xué)程序5：設(shè)計意圖：用課件展示所學(xué)內(nèi)容，師生一起歸納本課所教學(xué)程序6：設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)課文的閱讀部分，了解課文的生詞及大意。寫一篇國慶假期的旅游日記。通過筆頭運用，實踐已學(xué)的有關(guān)描述旅游經(jīng)歷的語言，豐富學(xué)生的旅游知識和經(jīng)歷。BACK11教學(xué)程序6：設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)課文的閱讀部分，了解課文的生詞及大教學(xué)目標演示圖A知識目標1）熟記重要單詞和詞組。如：consider,means,transportation,etc.2）掌握一些交際用語。如：Wherewouldyouliketogo?Howwouldyouliketogototheseplaces,bytrainorbybus?12教學(xué)目標演示圖A知識目標12教學(xué)目標演示圖B能力目標根據(jù)大綱的要求,這堂課重點培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們能夠描述旅游時要注意的情況。C情感目標1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對旅游的向往，對美好事物的追求。2）讓學(xué)生認識到外出時，要注意交通規(guī)則，維護公共秩序,培養(yǎng)學(xué)生的責任心和道德感。BACK13教學(xué)目標演示圖B能力目標BACK13教學(xué)重點和難點演示圖（1）重點：學(xué)生對不同交通方式的利弊進行討論并能根據(jù)具體情況選擇交通工具。（2）難點：學(xué)生能夠討論外出旅游時應(yīng)注意的安全、社會公德等問題。BACK14教學(xué)重點和難點演示圖（1）重點：BACK14練習(xí)安排演示圖課堂完成：（1）討論旅游時選擇合理的交通工具及各種交通方式的利與弊。（2）設(shè)計四幅圖片，讓學(xué)生判斷四位旅行者在履行過程中的錯誤行為，并加以糾正。課外完成：（1）預(yù)習(xí)課文的閱讀部分，了解大意。（2）寫一篇國慶假期的旅游日記。BACK15練習(xí)安排演示圖課堂完成：（1）討論旅游時選擇合理2017年高考復(fù)習(xí)之小說閱讀2017年高考復(fù)習(xí)之小說閱讀知識鏈接小說概念及三要素

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。知識鏈接小說概念及三要素小說是以塑造人物形象為近三年高考考查過小說閱讀的省市

年份省市考查內(nèi)容分值2016年全國卷1《鋤》全國卷2《戰(zhàn)爭》全國卷3《玻璃》江蘇卷《會明》內(nèi)容、標題、語句、詞語內(nèi)容、形象、線索、標題內(nèi)容、線索、形象、觀點態(tài)度情節(jié)、語句、細節(jié)、情節(jié)252525202015年全國卷1《馬蘭花》全國卷2《塾師老汪》安徽卷《蓑衣》浙江卷《撿爛紙的老頭》內(nèi)容、線索、形象、情節(jié)內(nèi)容、形象、語句、形象人物言行、形象、語句、情節(jié)形象、情節(jié)語句、形象252524202014年全國卷1《古渡頭》全國卷2《鞋》江蘇卷《安娜之死》湖北卷《六指猴》內(nèi)容、形象、敘述方式、情節(jié)內(nèi)容、形象、標題、后記作用內(nèi)容、人物描寫、情節(jié)、語句內(nèi)容、情節(jié)、形象、結(jié)構(gòu)安排252520209次考查內(nèi)容理解，選擇題形式3次考查標題的作用及意義13次考查人物形象及相關(guān)描寫手法9次考查情節(jié)7次考查重要字詞或語句的理解4次考查線索及結(jié)構(gòu)安排人物形象近三年高考考查過小說閱讀的省市

年份省市考查內(nèi)容分值2016小說的考點考點一、揣摩人物形象考點二、注意環(huán)境描寫考點三、把握故事情節(jié)考點五、理解小說標題考點四、概括主題內(nèi)容考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色小結(jié)：小說的考點考點一、揣摩人物形象考點二、注意環(huán)境描寫考點三、

根據(jù)《考綱》規(guī)定，文學(xué)類文本閱讀從三個不同的能力層級考查學(xué)生，考點分三大類，共七個考點。高考命題人設(shè)題問題離不開小說“三要素”，考生需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達主題的。考點透析考點透析何人？主人公是誰？何事？情節(jié)何理？反映了怎樣的社會問題。小說怎么讀第一遍通讀文本何人？主人公是誰？小說怎么讀第一遍通讀文本第二遍“六問”引導(dǎo)細讀一問人物。中心人物是誰？此人在情節(jié)中扮演什么角色？二文情節(jié)。中心情節(jié)是什么？是怎樣安排的？三問環(huán)境。故事發(fā)生的背景是什么？四問主題。故事情節(jié)和人物形象的塑造帶給人什么思考？五問技巧。在構(gòu)思和表達上采用的最突出的技巧是什么？有怎樣的藝術(shù)效果？六問探究。這篇小說的空白點在哪里？第二遍“六問”引導(dǎo)細讀一問人物。中心人物是誰？此人在情節(jié)中扮六問技巧人物環(huán)境情節(jié)探究主題是誰？主要的？次要的？給我們什么思考和啟示？做了什么？有怎樣故事？在哪里？社會背景如何？六問技巧人物環(huán)境情節(jié)探究主題是誰？主要的？次要的？給我們什么運用“六問”法來閱讀以下小說。（要求畫出人物，情節(jié)發(fā)展的詞句。）牛刀小試：運用“六問”法來閱讀以下小說。牛刀小試：

壓在信封里的錢申弓

那一年，老主人不知道出于什么心態(tài)，將我裝進一個信封里，然后貼上8分錢郵票，將我投入信箱，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顛簸，最后來到了新主人的家。雖說10元數(shù)額不大，可在當時也不是一筆小數(shù)啊，試想，8分錢一個雞蛋，我可以換成100多個雞蛋呢。

考題回顧：人物1人物2人物3“我”的真實“身份”老主人：寄錢壓在信封里的錢申終于，新主人從郵差手中接過了信封，我原以為，從此我就不再與黑暗作伴了?？烧l知道我想錯了。主人只將我夾著抽出來一下，還不到三秒鐘，便又默默無聲地將我塞回了那個信封里，隨手將裝著我的信封塞進了書柜里，身上還壓上重重的一本書。于是，我又回到了黑暗之中，而且被那重重的書本壓得喘不過氣來。“我”的經(jīng)歷終于，新主人從郵差手中接過了信封，我原以為，從此我就不再與我沮喪地在逼仄和黑暗之中，躺了足足35年。35年哪，我的心里很不是滋味，可也十分無奈，誰叫我這么不走運!我熱切地期待著主人將我釋放出來。那一年，主人生意虧損了，陷入了困境，晚上聽到他和女主人在吵架，知道他的錢包里已經(jīng)山窮水盡了。我想，是該我出山的時候了?？墒堑妊降妊剑魅司拖袷菍⑽疫z忘了一樣，連壓在我身上的書本也沒動一下。男主人的經(jīng)歷我沮喪地在逼仄和黑暗之中，躺了足足35年。35年哪，我的心里又經(jīng)歷了一段時間，男主人的工廠東山再起了，心情一天比一天好了起來，這晚，他在寫字，女主人走進來念：財源廣進，這四個字好!男主人又刷刷地寫了一張：這個更好，鴻運高照!看得出來，主人已經(jīng)度過了難關(guān)，生意走上了正軌。我只有繼續(xù)壓在書縫里，直到終老。又經(jīng)歷了一段時間，男主人的工廠東山再起了，心情一天比一天好了那一年，全民炒股，多少人一夜暴富，看得出來，主人也加進了這個行列。而且有幸的是，主人被套住了，他的錢包又癟了，甚至那一天女主人問他要10元錢買早餐，他也拿不出來。我想，該是我出山的時候了。那一年，全民炒股，多少人一夜暴富，看得出來，主人也加進了這個可是我又錯了。主人徹底地將我忘記了。后來發(fā)生一件讓我痛苦欲絕的事，男主人因為炒股被套，無法解脫，從高高的樓上跳了下來。嗚嗚，主人一去，我重出江湖便更沒指望了。直到很久以后的一天，我突然感覺到身上的壓力輕了，一位愛好集郵的年輕姑娘將信封拿起，兩只纖指伸進來，將我夾了出來：媽，快來看，這里有一張錢!媽，我們有錢用了!還用什么，過去這10元錢，可以買到100多個雞蛋，現(xiàn)在連10個也不到了，還是留著做個紀念吧。

可是我又錯了。主人徹底地將我忘記了。不，媽，從信里知道，這張錢是爸爸年輕時的一位年老朋友，臨終前倉促間還給爸爸一筆錢的余款，在他遇車禍危急時刻爸爸曾用僅有的一筆錢救活了他的生命。令人驚嘆的是，為承載這張錢，信封上卻不意間留下一枚價值無比的郵票，媽，這是一張猴票……如今可買下數(shù)不清的雞蛋；而就這張十元鈔版本，收藏價也已很昂貴，決不是100枚雞蛋價格可比的……

關(guān)于“我”的故事不，媽，從信里知道，這張錢是爸爸年輕時的一位年老朋友，臨終前這些雞蛋，也就像是當年那100枚雞蛋，經(jīng)過35年蛋生雞，雞又生蛋，蛋又生雞，循環(huán)往復(fù)，碩果累累。姑娘又重復(fù)一句。這是你爸爸積的善、積的德孵活了這些蛋和雞。女主人撫摸著我，淚流滿面……

(選自《小說選刊》2015年第11期)關(guān)鍵字眼：善德。揭示主題之效。關(guān)鍵字眼：善德。揭示主題之效。理思路，明關(guān)系1、理思路：老主人：“我”：新主人：女主人：年輕姑娘：2、明關(guān)系：引出故事線索，見證著新主人一生的經(jīng)歷

推動情節(jié)的發(fā)展

推動情節(jié)的發(fā)展寄錢被裝進信封—被壓在書柜—35年后被拿出來收信—把信壓在書柜—生意虧損、陷入困境—東山再起—炒股被套—跳樓自殺發(fā)現(xiàn)被壓在書柜里面的10元錢和男主人爭吵—問男主人要錢買早餐—發(fā)現(xiàn)被壓的信、流淚主人公？除了主人公，著墨最多的是誰？主要運用心理描寫的手法理思路，明關(guān)系1、理思路：2、明關(guān)系：寄錢被裝進信封—被壓在主題通過“我”角度敘述新主人一生的經(jīng)歷，揭示了徳善蘊含的巨大價值。主題通過“我”角度敘述新主人一生的經(jīng)歷，揭示了徳善蘊含的巨大（2）小說中的“我”在故事敘述方面有哪些作用？請簡要分析。（4分）①“我”是故事的親歷者和見證者，以“我”的視角講述，增加了真實性，拉近了與讀者的距離;②“我”的遭遇是貫穿全文的線索，也為故事增添了波瀾；③敘述視角的擬人化，增加了故事的傳奇色彩和可讀性。次要人物考點：敘事技巧、次要人物的作用每點2分，答出兩點即可。（2）小說中的“我”在故事敘述方面有哪些作用？請簡要分析。（六問技巧人物環(huán)境情節(jié)探究主題方法回顧六問技巧人物環(huán)境情節(jié)探究主題方法回顧小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。主題思想小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價常見題型①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會)；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挼睦斫夂涂捶?。常見題型①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題常見題型：

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋粋€人某一句話（某一個問題）的理解或看法。常見題型：

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的如何把握小說的主題呢？

①從小說標題中把握作品的主題；②從小說的情節(jié)和人物形象入手； ③聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題；⑤從作者自己的評論中把握作品的主題。如何把握小說的主題呢？①從小說標題中把握作品的主題；概括主題的基本術(shù)語1、歌頌、贊揚、張揚什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責什么。3、揭示什么人生道理。4、對什么現(xiàn)象的反思。5、表達/表現(xiàn)了什么情感。概括主題的基本術(shù)語1、歌頌、贊揚、張揚什么。語言組織通過描寫（敘述）……，表達了（贊揚了、批判了、揭示了等）……提醒：要根據(jù)社會背景分析社會意義。語言組織通過描寫（敘述）……，表達了（贊揚了、批判了、揭示了本節(jié)課通過“六問”閱讀法去理清小說的三要素，然后概括小說的主題并規(guī)范答題，體會作品的價值。本課小結(jié)本節(jié)課通過“六問”閱讀法去理清小說的三要素，然后概括小說的主課后鞏固《高中新課標》同步訓(xùn)練P40《肥胖癥患者安比的“型狗”之路》課后鞏固《高中新課標》同步訓(xùn)練P40英語特色說課英語特色說課教學(xué)過程演示圖討論12分鐘呈現(xiàn)12分鐘看圖說話10分鐘歸納總結(jié)2分鐘導(dǎo)入新課3分鐘作業(yè)1分鐘BACK46教學(xué)過程演示圖討論呈現(xiàn)看圖說話歸納總結(jié)導(dǎo)入新課作業(yè)BAC教學(xué)程序1：1.要求學(xué)生回答一些關(guān)于他們假期的問題。DidyouhaveagoodtimeduringyourNationalDayholidays?2)Haveyouevertraveled?Andwhere？3)Howdoyouthinkof…?設(shè)計意圖：因為上這堂課時，學(xué)生剛剛過完國慶假期，有些學(xué)生可能會出去旅游了，教師想通過問他們假期去哪里了來引出旅游這一話題。47教學(xué)程序1：1.要求學(xué)生回答一些關(guān)于他們假期的問題。設(shè)計意圖英語特色說課課件英語特色說課課件英語特色說課課件教學(xué)程序3：設(shè)計意圖：學(xué)生分組討論：選擇交通方式時我們需要考慮到哪些東西，既讓他們比較各種交通方式的優(yōu)缺點。如cost/time/speed/distance/safety/comfort…2.討論完后，展示一幅中國地圖，創(chuàng)設(shè)三種情形讓學(xué)生選擇最好的交通方式并說明理由。

a.fromBeijingtoGuangzhoub.fromChongqingtoChengdouc.fromDaliantoQingdao教師創(chuàng)設(shè)一種探索問題的情景，并采取小組討論的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生之間的協(xié)作，保持學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是本節(jié)課的目標之一，因而要讓學(xué)生不斷的操練，將本堂課所學(xué)的語言當堂運用。BACK51教學(xué)程序3：設(shè)計意圖：學(xué)生分組討論：選擇交通方式時我們需要考教學(xué)程序4：設(shè)計意圖：教學(xué)不能完全脫離教材，這一部分是課本上的重要內(nèi)容，意在教育學(xué)生外出時要注意安全，遵守社會公德等。讓學(xué)生看課本第15頁第一部分第1題，看圖并討論人們旅游過程中發(fā)生的不文明行為，并要求加以指正。2.讓學(xué)生思考還有哪些旅游途中的不文明行為。如：隨意摘花，插隊，亂涂亂刻等。52教學(xué)程序4：設(shè)計意圖：教學(xué)不能完全脫離教材，這一部分是課本上教學(xué)程序4：設(shè)計意圖：3.告誡學(xué)生出門在外，應(yīng)該注意交通規(guī)則，維護公共秩序等。

a.Leavenothingbehindexceptyourfootprint.b.Takenothingawayexceptyourgoodmemory.讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容是告誡學(xué)生外出時要注意自身的舉止行為，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和道德感。BACK53教學(xué)程序4：設(shè)計意圖：3.告誡學(xué)生出門在外，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)這教學(xué)程序5：設(shè)計意圖：用課件展示所學(xué)內(nèi)容，師生一起歸納本課所學(xué)的內(nèi)容，尤其是本堂課中的重點、難點。幫助學(xué)生加深理解，鞏固和記憶所學(xué)知識，實現(xiàn)“課堂小結(jié)—濃縮性”BACK54教學(xué)程序5：設(shè)計意圖：用課件展示所學(xué)內(nèi)容，師生一起歸納本課所教學(xué)程序6：設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)課文的閱讀部分，了解課文的生詞及大意。寫一篇國慶假期的旅游日記。通過筆頭運用，實踐已學(xué)的有關(guān)描述旅游經(jīng)歷的語言，豐富學(xué)生的旅游知識和經(jīng)歷。BACK55教學(xué)程序6：設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)課文的閱讀部分，了解課文的生詞及大教學(xué)目標演示圖A知識目標1）熟記重要單詞和詞組。如：consider,means,transportation,etc.2）掌握一些交際用語。如：Wherewouldyouliketogo?Howwouldyouliketogototheseplaces,bytrainorbybus?56教學(xué)目標演示圖A知識目標12教學(xué)目標演示圖B能力目標根據(jù)大綱的要求,這堂課重點培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們能夠描述旅游時要注意的情況。C情感目標1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對旅游的向往，對美好事物的追求。2）讓學(xué)生認識到外出時，要注意交通規(guī)則，維護公共秩序,培養(yǎng)學(xué)生的責任心和道德感。BACK57教學(xué)目標演示圖B能力目標BACK13教學(xué)重點和難點演示圖（1）重點：學(xué)生對不同交通方式的利弊進行討論并能根據(jù)具體情況選擇交通工具。（2）難點：學(xué)生能夠討論外出旅游時應(yīng)注意的安全、社會公德等問題。BACK58教學(xué)重點和難點演示圖（1）重點：BACK14練習(xí)安排演示圖課堂完成：（1）討論旅游時選擇合理的交通工具及各種交通方式的利與弊。（2）設(shè)計四幅圖片，讓學(xué)生判斷四位旅行者在履行過程中的錯誤行為，并加以糾正。課外完成：（1）預(yù)習(xí)課文的閱讀部分，了解大意。（2）寫一篇國慶假期的旅游日記。BACK59練習(xí)安排演示圖課堂完成：（1）討論旅游時選擇合理2017年高考復(fù)習(xí)之小說閱讀2017年高考復(fù)習(xí)之小說閱讀知識鏈接小說概念及三要素

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。知識鏈接小說概念及三要素小說是以塑造人物形象為近三年高考考查過小說閱讀的省市

年份省市考查內(nèi)容分值2016年全國卷1《鋤》全國卷2《戰(zhàn)爭》全國卷3《玻璃》江蘇卷《會明》內(nèi)容、標題、語句、詞語內(nèi)容、形象、線索、標題內(nèi)容、線索、形象、觀點態(tài)度情節(jié)、語句、細節(jié)、情節(jié)252525202015年全國卷1《馬蘭花》全國卷2《塾師老汪》安徽卷《蓑衣》浙江卷《撿爛紙的老頭》內(nèi)容、線索、形象、情節(jié)內(nèi)容、形象、語句、形象人物言行、形象、語句、情節(jié)形象、情節(jié)語句、形象252524202014年全國卷1《古渡頭》全國卷2《鞋》江蘇卷《安娜之死》湖北卷《六指猴》內(nèi)容、形象、敘述方式、情節(jié)內(nèi)容、形象、標題、后記作用內(nèi)容、人物描寫、情節(jié)、語句內(nèi)容、情節(jié)、形象、結(jié)構(gòu)安排252520209次考查內(nèi)容理解，選擇題形式3次考查標題的作用及意義13次考查人物形象及相關(guān)描寫手法9次考查情節(jié)7次考查重要字詞或語句的理解4次考查線索及結(jié)構(gòu)安排人物形象近三年高考考查過小說閱讀的省市

年份省市考查內(nèi)容分值2016小說的考點考點一、揣摩人物形象考點二、注意環(huán)境描寫考點三、把握故事情節(jié)考點五、理解小說標題考點四、概括主題內(nèi)容考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色小結(jié)：小說的考點考點一、揣摩人物形象考點二、注意環(huán)境描寫考點三、

根據(jù)《考綱》規(guī)定，文學(xué)類文本閱讀從三個不同的能力層級考查學(xué)生，考點分三大類，共七個考點。高考命題人設(shè)題問題離不開小說“三要素”，考生需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達主題的。考點透析考點透析何人？主人公是誰？何事？情節(jié)何理？反映了怎樣的社會問題。小說怎么讀第一遍通讀文本何人？主人公是誰？小說怎么讀第一遍通讀文本第二遍“六問”引導(dǎo)細讀一問人物。中心人物是誰？此人在情節(jié)中扮演什么角色？二文情節(jié)。中心情節(jié)是什么？是怎樣安排的？三問環(huán)境。故事發(fā)生的背景是什么？四問主題。故事情節(jié)和人物形象的塑造帶給人什么思考？五問技巧。在構(gòu)思和表達上采用的最突出的技巧是什么？有怎樣的藝術(shù)效果？六問探究。這篇小說的空白點在哪里？第二遍“六問”引導(dǎo)細讀一問人物。中心人物是誰？此人在情節(jié)中扮六問技巧人物環(huán)境情節(jié)探究主題是誰？主要的？次要的？給我們什么思考和啟示？做了什么？有怎樣故事？在哪里？社會背景如何？六問技巧人物環(huán)境情節(jié)探究主題是誰？主要的？次要的？給我們什么運用“六問”法來閱讀以下小說。（要求畫出人物，情節(jié)發(fā)展的詞句。）牛刀小試：運用“六問”法來閱讀以下小說。牛刀小試：

壓在信封里的錢申弓

那一年，老主人不知道出于什么心態(tài)，將我裝進一個信封里，然后貼上8分錢郵票，將我投入信箱，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顛簸，最后來到了新主人的家。雖說10元數(shù)額不大，可在當時也不是一筆小數(shù)啊，試想，8分錢一個雞蛋，我可以換成100多個雞蛋呢。

考題回顧：人物1人物2人物3“我”的真實“身份”老主人：寄錢壓在信封里的錢申終于，新主人從郵差手中接過了信封，我原以為，從此我就不再與黑暗作伴了?？烧l知道我想錯了。主人只將我夾著抽出來一下，還不到三秒鐘，便又默默無聲地將我塞回了那個信封里，隨手將裝著我的信封塞進了書柜里，身上還壓上重重的一本書。于是，我又回到了黑暗之中，而且被那重重的書本壓得喘不過氣來?！拔摇钡慕?jīng)歷終于，新主人從郵差手中接過了信封，我原以為，從此我就不再與我沮喪地在逼仄和黑暗之中，躺了足足35年。35年哪，我的心里很不是滋味，可也十分無奈，誰叫我這么不走運!我熱切地期待著主人將我釋放出來。那一年，主人生意虧損了，陷入了困境，晚上聽到他和女主人在吵架，知道他的錢包里已經(jīng)山窮水盡了。我想，是該我出山的時候了?？墒堑妊降妊?，主人就像是將我遺忘了一樣，連壓在我身上的書本也沒動一下。男主人的經(jīng)歷我沮喪地在逼仄和黑暗之中，躺了足足35年。35年哪，我的心里又經(jīng)歷了一段時間，男主人的工廠東山再起了，心情一天比一天好了起來，這晚，他在寫字，女主人走進來念：財源廣進，這四個字好!男主人又刷刷地寫了一張：這個更好，鴻運高照!看得出來，主人已經(jīng)度過了難關(guān)，生意走上了正軌。我只有繼續(xù)壓在書縫里，直到終老。又經(jīng)歷了一段時間，男主人的工廠東山再起了，心情一天比一天好了那一年，全民炒股，多少人一夜暴富，看得出來，主人也加進了這個行列。而且有幸的是，主人被套住了，他的錢包又癟了，甚至那一天女主人問他要10元錢買早餐，他也拿不出來。我想，該是我出山的時候了。那一年，全民炒股，多少人一夜暴富，看得出來，主人也加進了這個可是我又錯了。主人徹底地將我忘記了。后來發(fā)生一件讓我痛苦欲絕的事，男主人因為炒股被套，無法解脫，從高高的樓上跳了下來。嗚嗚，主人一去，我重出江湖便更沒指望了。直到很久以后的一天，我突然感覺到身上的壓力輕了，一位愛好集郵的年輕姑娘將信封拿起，兩只纖指伸進來，將我夾了出來：媽，快來看，這里有一張錢!媽，我們有錢用了!還用什么，過去這10元錢，可以買到100多個雞蛋，現(xiàn)在連10個也不到了，還是留著做個紀念吧。

可是我又錯了。主人徹底地將我忘記了。不，媽，從信里知道，這張錢是爸爸年輕時的一位年老朋友，臨終前倉促間還給爸爸一筆錢的余款，在他遇車禍危急時刻爸爸曾用僅有的一筆錢救活了他的生命。令人驚嘆的是，為承載這張錢，信封上卻不意間留下一枚價值無比的郵票，媽，這是一張猴票……如今可買下數(shù)不清的雞蛋；而就這張十元鈔版本，收藏價也已很昂貴，決不是100枚雞蛋價格可比的……

關(guān)于“我”的故事不，媽，從信里知道，這張錢是爸爸年輕時的一位年老朋友，臨終前這些雞蛋，也就像是當年那100枚雞蛋，經(jīng)過35年蛋生雞，雞又生蛋，蛋又生雞，循環(huán)往復(fù)，碩果累累。姑娘又重復(fù)一句。這是你爸爸積的善、積的德孵活了這些蛋和雞。女主人撫摸著我，淚流滿面……

(選自《小說選刊》2015年第11期)關(guān)鍵字眼：善德。揭示主題之效。關(guān)鍵字眼：善德。揭示主題之效。理思路，明關(guān)系1、理思路：老主人：“我”：新主人：女主人：年輕姑娘：2、明關(guān)系：引出故事線索，見證著新主人一生的經(jīng)歷

推動情節(jié)的發(fā)展

推動情節(jié)的發(fā)展寄錢被裝進信封—被壓在書柜—35年后被拿出來收信—把信壓在書柜—生意虧損、陷入困境—東山再起—炒股被套—跳樓自殺發(fā)現(xiàn)被壓在書柜里面的10元錢和男主人爭吵—問男主人要錢買早餐