精師德理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇 師德討論心得體會(huì)

Word-10-精師德理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇師德討論心得體會(huì)精師德理論學(xué)習(xí)收獲體味3篇師德研究收獲體味，以供借鑒。

精師德理論學(xué)習(xí)收獲體味1

老師首先應(yīng)以身作則，言傳身教，孔子說(shuō)過(guò)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不可。"這些話是千真萬(wàn)確的真理。同學(xué)有著自然?的向師性，特殊是幼兒園教師，把老師的言行視為典范，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是"這是我們教師說(shuō)的"",閉口就是"這是教師叫我們做的".在孩子眼中，我們教師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。

教師熱愛(ài)同學(xué)，誨人不倦，說(shuō)到熱愛(ài)同學(xué)，我們哪個(gè)教師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱烈地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，希翼他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么益處，這種愛(ài)莫非不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可圓滿的是，在本來(lái)小學(xué)一次班級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為教師最喜愛(ài)?班中哪個(gè)小伴侶，請(qǐng)把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)年級(jí)都不約而同地寫了班中成果最好的小伴侶的名字，我們班還算能夠，有10來(lái)個(gè)小伴侶寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面向這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們老師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感觸到我們的這種愛(ài)呢？緣由是多方面的，可能對(duì)這些孩子日常贊揚(yáng)?????不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們老師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子溝通、交流的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問(wèn)題小生，每次他不肯這樣不肯那樣的時(shí)候我總是鼓舞她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒適，路路不肯吃飯，我鼓舞他說(shuō)等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫(yī)生來(lái)看看好嗎？他答應(yīng)了，可不知怎么的，我驟然遺忘叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個(gè)中午都沒(méi)睡覺(jué)，而且嘴里還念著："何教師騙人。"后來(lái)趙教師告知我時(shí)，我臉頓時(shí)紅了，我立馬向路路道歉賠禮，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見(jiàn)孩子們，我都會(huì)想起這件事，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)同學(xué)就意味著敬重同學(xué)，要仔細(xì)考慮自己對(duì)孩子的每一看法，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。

我覺(jué)得熱愛(ài)同學(xué)還意味著熱愛(ài)一切同學(xué)，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而膚淺的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的淘氣搗蛋生，幾乎天天都要惹事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課教師，都是頭痛之極！教師們總是對(duì)他有討厭心理，甚至總批判他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候，文凱總是想著班上的教師們，總記得要給教師帶好吃的，教師們由于瑣事煩心而批判他，但孩子總是那么天真，那么寬偉大量，于是我暗下決心，對(duì)于特別的幼兒我們應(yīng)當(dāng)越發(fā)關(guān)懷愛(ài)惜，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。

精師德理論學(xué)習(xí)收獲體味2

20xx年11月9日至10日，12月25日至27日，我有幸參與了幼兒國(guó)培方案送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)我受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了名師的講課風(fēng)采，感觸了專家的獨(dú)到的講評(píng)，也讓我從中發(fā)現(xiàn)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。收獲體味：

第一、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境。

在觀摩課上，我發(fā)覺(jué)老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，任務(wù)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能按照幼兒的特征為同學(xué)創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習(xí)情景，以激活他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地通過(guò)幼兒奇怪???、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特征，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特征，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真切、新鮮、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師們細(xì)心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放的探索性活動(dòng)，引發(fā)同學(xué)拓寬思路，多方位、多角度地獵取多樣化的信息，堆積豐盛的探索閱歷。十分值得我學(xué)習(xí)。

其次、老師獨(dú)特的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念。

首先是以同學(xué)為主體：現(xiàn)代教導(dǎo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，但不等于讓同學(xué)放任自由，而是讓老師以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為幼兒教學(xué)的仆人，老師只是幼兒教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者和合的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困窘。這次活動(dòng)中，教師的教學(xué)，讓我找到了解決困窘的辦法。老師要適時(shí)地引領(lǐng)同學(xué)思量，也就是要適時(shí)地引領(lǐng)同學(xué)提出問(wèn)題，讓同學(xué)自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告知同學(xué)什么，否定同學(xué)什么。今日的教學(xué)中，老師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們按照同學(xué)的心理進(jìn)展特征，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈便好玩師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)也激活了孩子的求知欲。

利用這次學(xué)習(xí)我越發(fā)明確了在幼兒教學(xué)中最重要的畢竟是應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么。最重要的是教給同學(xué)學(xué)問(wèn)？不是。最重要的是教給同學(xué)辦法？也不是。最重要的是教給同學(xué)數(shù)學(xué)思想。由于，假如擁有了數(shù)學(xué)思想，也就擁有了解決實(shí)際問(wèn)題的金鑰匙。

第三、老師細(xì)心的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在處處都在提同學(xué)的減負(fù)問(wèn)題，而減負(fù)的根本在于提升課堂效率，所以要成就高效的課堂就必需要求老師對(duì)課堂舉行細(xì)心的設(shè)計(jì)。今日的課上我感覺(jué)到兩位授課老師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的預(yù)備，因而我也在課上發(fā)覺(jué)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。利用這次聽(tīng)課，我深刻的體味到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)辦法的與眾不同，也感觸到了教師和同學(xué)之間本來(lái)能夠如此的默契……看到教師細(xì)心設(shè)計(jì)的這幾堂課，孩子們都深深地被教師的課所吸引著。我感受頗深，也發(fā)覺(jué)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀閱歷，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參加到幼兒教學(xué)中來(lái)從而切實(shí)感觸到了數(shù)學(xué)的魅力。

在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地熟悉到做為一名老師，惟獨(dú)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂，通過(guò)新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給同學(xué)，使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)出示自我的平臺(tái)。才干不斷的提升自己，從而更好地完美自己。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我明了了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、實(shí)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正可以增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)；

老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素質(zhì)，人格的魅力，老師要增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，挖掘同學(xué)潛能，樂(lè)觀參與各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)其他老師的課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

精師德理論學(xué)習(xí)收獲體味3

在我的記憶中，還深刻的留著孩童時(shí)期，教師那無(wú)微不至的關(guān)心如父親的寬容、母親的慈祥，讓我感觸到了無(wú)限的暖和;教師那循循善誘的言語(yǔ)，一步步指引我走向勝利的彼岸。自那時(shí)起，我暗下決心，我要做一名幼兒老師，做一名人見(jiàn)人愛(ài)的好教師，做一名影響孩子一生的好教師。

兩年前，我最終如愿以償，十分光彩的加入到人民老師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)中來(lái)。帶著蓬勃的朝氣，滿腔的熱烈，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想，實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的抱負(fù)。

工作中，我以老師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，為人師表?，F(xiàn)小結(jié)如下：久離父母而會(huì)大聲啼哭的。初為人師的我天天只能抱著對(duì)孩子要精心，耐心，有愛(ài)心的去照看好他們。

像本班，熊家裕，溫振鵬等等，都是班上比較活潑好動(dòng)的小伴侶，日常學(xué)習(xí)，生活中經(jīng)常無(wú)紀(jì)律，有時(shí)真的很憤怒，但一想到他們男孩子天性就是好動(dòng)淘氣，孩子究竟是孩子，所以我總是耐下性子，跟他們講道理，用愛(ài)去感化他們，我想他們還是會(huì)明了教師的專心，更希翼班上的每一位幼兒能有一個(gè)較大的改變。

小班年齡段是3-4歲，他們的語(yǔ)言表述本事還不太成熟，所以教師更應(yīng)耐心的去教育他們的語(yǔ)言表述本事，像劉一樂(lè)，溫振鵬，曾詩(shī)穎等等，剛來(lái)到小學(xué)只會(huì)用少數(shù)故鄉(xiāng)詞匯來(lái)與教師們交流，但經(jīng)過(guò)快一學(xué)期的教導(dǎo)教育方面，他們都有了一個(gè)較大的改變，他們會(huì)天天敘說(shuō)著自己在小學(xué)在家里發(fā)生過(guò)或看到聽(tīng)到的事情講給給我們聽(tīng)，還會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句與我們教師交流。雖然說(shuō)的不是很完美，但我們也明了，也很樂(lè)意和他們?cè)谝黄稹?/p>

二、思想工作

本人樂(lè)觀參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及班級(jí)組教研活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)集體，聽(tīng)從分配，愛(ài)崗敬業(yè)，做到愛(ài)心，敬重地對(duì)待每一個(gè)幼兒。

三、教導(dǎo)工作

1.仔細(xì)備好每一節(jié)課。備課中有不懂的我也會(huì)樂(lè)觀地去問(wèn)班級(jí)組長(zhǎng)，并不斷的歸納總結(jié)提升教學(xué)水平。

2.仔細(xì)的上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意幼兒綜合本事的培養(yǎng)。在教學(xué)中提升幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.堅(jiān)持每周聽(tīng)課。注重學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

4.注意教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，并注重把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中。一學(xué)期來(lái)我在小學(xué)上了一次藏匿課，全園教師都來(lái)聽(tīng)了，也各自點(diǎn)評(píng)過(guò)，利用上藏匿課，是自己的教學(xué)水平獲得了很大的提升。

四、保育工作

在平時(shí)生活中引領(lǐng)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中一員，并樂(lè)于參與集體活動(dòng)。教導(dǎo)幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷伙伴，禮貌待人。

1.強(qiáng)化幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的進(jìn)展

2.做好年級(jí)環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，櫥窗整潔，被子干凈舒服。

3.嚴(yán)格要求給各種玩、用具仔細(xì)地舉行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、平安使用。樂(lè)觀協(xié)作幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4.注意培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

平安工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身平安，是每一個(gè)老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1.教給了幼兒一些平安學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了幼兒的平安意識(shí)和自護(hù)本事。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2.強(qiáng)化一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，強(qiáng)化幼兒平時(shí)生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3.做好交接班工作。

五、家長(zhǎng)工作

1.誠(chéng)摯地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，強(qiáng)化家園交流。老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教導(dǎo)問(wèn)題，提高對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教導(dǎo)責(zé)任。孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓舞。

2.樂(lè)觀的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今日誰(shuí)吃飯有長(zhǎng)進(jìn)，睡覺(jué)也乖了，自己睡著的;今日誰(shuí)心情不太好等等，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)光知道孩子在園的狀況。

3.向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)協(xié)作工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式舉行拜訪，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的看法和建議，保持家園全都教導(dǎo)。

4.做好家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的進(jìn)展情況，并制定了相宜的教導(dǎo)措施，并記錄家訪狀況，更好地做到家園同步教導(dǎo)。

一、業(yè)務(wù)方面，依據(jù)(綱要)精神，發(fā)揮幼兒主體作用，增進(jìn)幼兒進(jìn)展為主旨，增進(jìn)幼兒各方面的和睦進(jìn)展。

為提升自己的業(yè)務(wù)水平，我樂(lè)觀參與園里組織的各種培訓(xùn)，如參與每周六的學(xué)習(xí)及到各個(gè)園去參觀學(xué)習(xí)、觀摩，從而為自己堆積了更多的教導(dǎo)教學(xué)閱歷。此外，為提升自己的技能方面，我也樂(lè)觀通過(guò)課余時(shí)光練琴。在幼兒園內(nèi)，我也樂(lè)觀地向老老師及指導(dǎo)教師請(qǐng)教，利用聽(tīng)課活動(dòng)，也為我堆積了不少學(xué)問(wèn)，同時(shí)，我們園也利用了“以老帶新”的活動(dòng)，讓老老師來(lái)聽(tīng)課，從而發(fā)覺(jué)不足，舉行改正，這樣，不僅能讓新老師從中得到好的閱歷，而且也能做到相互學(xué)習(xí)，共同增進(jìn)。在工作中我聽(tīng)從園領(lǐng)導(dǎo)的支配，不斤斤計(jì)較。且樂(lè)于助人，自覺(jué)主動(dòng)。待人坦誠(chéng)熱烈，耐心對(duì)待幼兒。親切對(duì)寶寶，笑臉迎家長(zhǎng)。對(duì)待工作仔細(xì)，每星期都按時(shí)撰寫教學(xué)方案，樂(lè)觀預(yù)備課堂中所需的教具，努力想出可以吸引幼兒的多中教學(xué)手段，讓更多的幼兒在各方面都能取得長(zhǎng)進(jìn)。

二、作為班主任，協(xié)調(diào)好和本班教師的工作，是至關(guān)重要的。我每項(xiàng)工作爭(zhēng)取想在前，做在前，從不計(jì)較個(gè)人得失，有問(wèn)題和本班教師共同商議解決。在繁忙瑣碎的工作中，抓好年級(jí)的工作是自己天天的必修課，我們常通過(guò)業(yè)余時(shí)光為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們有充分呈現(xiàn)、表述的機(jī)會(huì)，為課前預(yù)備教具、為其次天順當(dāng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)做好各項(xiàng)預(yù)備工作。年級(jí)管理工作看似小，但做好它并不簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儼嗌系慕處熌鯀f(xié)作，使得班上的各項(xiàng)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教導(dǎo)教學(xué)以及嬉戲活動(dòng)等方面顯得有條不紊，深得其他教師的贊揚(yáng)。

三、家長(zhǎng)工作是幼兒園各項(xiàng)工作