讓學(xué)生愛上作業(yè)課件

作業(yè)

要說愛你也容易

！?。∽鳂I(yè)?。?！讓學(xué)生愛上作業(yè)濮陽市子路小學(xué)焦麗娟讓學(xué)生愛上作業(yè)濮陽市子路小學(xué)焦麗娟

愛愛

一.作業(yè)沒人愛的原因

學(xué)生一般不會(huì)直接對(duì)作業(yè)本身產(chǎn)生反感，因?yàn)樗麄冎肋@些是他們分內(nèi)的任務(wù)，他們有責(zé)任去完成，他們不是拒絕作業(yè)，而是反感作業(yè)活動(dòng)的繁重和冷漠。一.作業(yè)沒人愛的原因?qū)W生一般不會(huì)直接原因一、作業(yè)量過大。作業(yè)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生很抵觸。暴力作業(yè)地毯式轟炸冰雹式作業(yè)原因一、作業(yè)量過大。暴力作業(yè)地毯式轟炸冰雹式作業(yè)

學(xué)習(xí)是腦力活動(dòng)、是情智互動(dòng)的高級(jí)形式，卻被體力勞動(dòng)的模式來訓(xùn)練，這樣只有苦勞，沒有功勞。

作業(yè)，只有在適當(dāng)、適量和適時(shí)的時(shí)候才有效。那些遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、符合知識(shí)結(jié)構(gòu)原理的練習(xí)和作業(yè)，那些充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、進(jìn)取性、創(chuàng)造性的作業(yè)，才能夠真正發(fā)揮其鞏固、強(qiáng)化和拓展的價(jià)值，才能更好地應(yīng)對(duì)考試。否則，只會(huì)使學(xué)生勞其身心、傷其心智。所以適量的、有效的作業(yè)才能提高考試評(píng)價(jià)的成效。學(xué)習(xí)是腦力活動(dòng)、是情智互動(dòng)的高級(jí)形式，卻被體力勞原因二、作業(yè)內(nèi)容枯燥乏味，作業(yè)形式單調(diào)無趣。教師在布置作業(yè)時(shí)有創(chuàng)意，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)才會(huì)有新意。原因二、作業(yè)內(nèi)容枯燥乏味，教師在布置作業(yè)時(shí)有創(chuàng)意，專業(yè)成長原因三、作業(yè)隨意性大，缺少常規(guī)，不能張弛有度。常態(tài)的存在并不意味著是合理的存在。

其實(shí)越是考試，頭一天越應(yīng)該讓學(xué)生放松。專業(yè)成長原因三、作業(yè)隨意性大，缺少常規(guī)，不能張弛有度。常態(tài)的隨意布置作業(yè)是一件很糟糕的事情，具有很強(qiáng)的破壞性。

使得必須的訓(xùn)練得不到落實(shí)，并用不必要的勞作耗費(fèi)了學(xué)生許多寶貴的時(shí)間，費(fèi)力不討好；使得原本應(yīng)該循序漸進(jìn)的訓(xùn)練變得無序，不利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和能力塑造；使得常態(tài)訓(xùn)練量沒有恒定性，忽多忽少，而且基本上是偏多，造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，潛移默化中使學(xué)生習(xí)得了散亂的作風(fēng)，嚴(yán)重影響了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和整體學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生從老師散漫隨心的做法中，不斷感受到一種對(duì)工作、對(duì)事業(yè)的得過且過的心態(tài)。所以作業(yè)布置是不應(yīng)該隨意的。隨意布置作業(yè)是一件很糟糕的事情，具有很強(qiáng)的破壞性。使得必須怎樣克服隨意性呢？

一、研究并細(xì)化作業(yè)題目。1.提前規(guī)劃。單元備重難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)冊(cè)備怎樣克服隨意性呢？一、研究并細(xì)化作業(yè)題目。1.提前規(guī)劃。單2、細(xì)化題項(xiàng)熟悉教案時(shí)，必須對(duì)作業(yè)各項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，使得訓(xùn)練有針對(duì)性。2、細(xì)化題項(xiàng)熟悉教案時(shí)，必須對(duì)作業(yè)各項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，使得訓(xùn)練3.親自做一做。

對(duì)于要布置給學(xué)生的作業(yè)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)先進(jìn)行“火力偵探”，自己先把題目做一遍，以了解題目所涉及的課文內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)和難度分布，預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)遇到的困難或需要的時(shí)間，從而較為妥當(dāng)?shù)販?zhǔn)備好輔導(dǎo)策略、做好題目的挑選，而不是把繁雜瑣碎的作業(yè)一股腦的派給學(xué)生。3.親自做一做。對(duì)于要布置給學(xué)生的作業(yè)，有經(jīng)驗(yàn)的老師

二、其次加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。

▼善于調(diào)研格局。所謂的格局，就是當(dāng)前以及較為長遠(yuǎn)的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生作業(yè)活動(dòng)的基本狀況。要研究學(xué)生的需要、教材的要點(diǎn)、課程的要求。

還要研究考試的歷史?？荚囀墙處熀蛯W(xué)生都繞不過的坎兒，無論平時(shí)說得如何天花亂墜，最后考試沒有出色表現(xiàn)，一切都是空談。所以通過平常作業(yè)教給學(xué)生一些應(yīng)對(duì)考試的方法和技巧是必需的。二、其次加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。▼善于調(diào)研格局。所謂▼善于完善策略。教師要善于在各個(gè)教學(xué)階段及時(shí)清理和歸納作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，對(duì)矛盾比較突出的問題要及時(shí)查缺補(bǔ)漏，及時(shí)矯正和強(qiáng)化。“錯(cuò)題集”就是很好的日常作業(yè)輔助形式。▼善于完善策略。教師要善于在各個(gè)教學(xué)階段及時(shí)清理和歸納作業(yè)練

原因四、作業(yè)批改情緒化，形式單一，評(píng)語刻薄。

作業(yè)批改并不是一件簡(jiǎn)單的事，是很有學(xué)問的。教師面對(duì)一份作業(yè)，就是面對(duì)一個(gè)孩子。教師的紅筆可以讓作業(yè)變得更可愛，精心運(yùn)用富有情趣的互動(dòng)和批語，擴(kuò)展作業(yè)批改的功能，改善師生在學(xué)習(xí)中的交往關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛上作業(yè)，所以，作業(yè)批改，教師要三思而行。原因四、作業(yè)批改情緒化，形式單一，評(píng)語刻薄。（1）別帶著情緒批改作業(yè)。

不耐煩的時(shí)候深呼吸一下或到外面走一走，然后靜下心來抱著寬容的態(tài)度再來批改作業(yè)。好作業(yè)不是罵不出來！一味的責(zé)罵學(xué)生只會(huì)埋下更多的怨恨，想讓學(xué)生真正改變對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，需要我們首先改變自己。（1）別帶著情緒批改作業(yè)。不耐煩的時(shí)候深呼吸一下或到（2）作業(yè)本上符號(hào)表情豐富些。嘗試用表情符號(hào)代替對(duì)、錯(cuò)號(hào)。在作業(yè)本上和學(xué)生用QQ表情展示雙方的心情。▼看到作業(yè)干凈、有正確的作業(yè)，畫一個(gè)笑臉；▼看到學(xué)生的錯(cuò)題，特別是不該錯(cuò)的地方，老師就會(huì)氣得咬牙切齒，這是畫一個(gè)哭臉，并在邊上注上原因。▼當(dāng)學(xué)生把三令五申的題做錯(cuò)了，就畫上一個(gè)大大的“哭臉”。▼遇到多次訂正還是不對(duì)，就在哭臉上多畫些眼淚。（2）作業(yè)本上符號(hào)表情豐富些。嘗試用表情符號(hào)代替對(duì)、錯(cuò)號(hào)。在（2）把作業(yè)本當(dāng)做和學(xué)生說悄悄話渠道。

可以寫一些活潑風(fēng)趣、智慧融通的作業(yè)批語，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在作業(yè)本上打開師生互動(dòng)的新天地，讓作業(yè)批改變得可愛起來，讓批改充滿意趣，讓批改成為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。（2）把作業(yè)本當(dāng)做和學(xué)生說悄悄話渠道?？梢詫懸恍┗顫姡?）話題共振批改作文什么是話題共振？即在作文批改時(shí)，以作文內(nèi)容中涉及到的知識(shí)、事件或情感為由頭，以相應(yīng)的批語主動(dòng)與學(xué)生的思維、態(tài)度及情感進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生話題共振，主動(dòng)給予學(xué)生一次回應(yīng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書面表達(dá)的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生二次思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聽說讀寫的意識(shí)和能力。（4）話題共振批改作文什么是話題共振？

▼發(fā)現(xiàn)話題可以從字里行間抓住它，讓它成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)▼接對(duì)話題。

“互惠原理”——以相同的方式回報(bào)他人為我們所做的一切

從關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的話題素材主動(dòng)接入與應(yīng)對(duì)。比如：針對(duì)學(xué)生描述的事情，簡(jiǎn)要表述自己的意見，贊同、認(rèn)同、不支持或反對(duì)，給學(xué)生一些建設(shè)性的意見或建議，給予他們生活方法或態(tài)度指導(dǎo)；或者還可以故意制造一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。▼發(fā)現(xiàn)話題可以從字里行間抓住它，讓它成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)二、布置作業(yè)的幾點(diǎn)建議1、掌握字詞復(fù)習(xí)的技巧——生字“黑名單”▼整理“黑名單”▼熟悉“黑名單”▼過濾“黑名單”▼消滅“黑名單”二、布置作業(yè)的幾點(diǎn)建議1、掌握字詞復(fù)習(xí)的技巧——生字“黑名

2、背誦積分制——爭(zhēng)當(dāng)背誦小冠軍（1）開學(xué)初，公布比賽日程、任務(wù)內(nèi)容和計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放競(jìng)賽積分表。（2）對(duì)照積分表找到背誦的篇目，自己進(jìn)行準(zhǔn)備，并自由組合，成立參賽團(tuán)隊(duì)，給團(tuán)隊(duì)命名。（3）學(xué)生選擇最容易的篇目開始背誦，請(qǐng)?jiān)u委（家長、同桌、小組長、好朋友、老師均可）檢查、簽字、獲得積分。（4）每天在學(xué)習(xí)小組（或者參賽團(tuán)隊(duì)）內(nèi)匯總積分，公布小組積分排名和最佳背誦者名單。（5）考試前最后幾天公布全班各學(xué)習(xí)小組總積分，評(píng)選優(yōu)勝小組、優(yōu)勝選手，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。當(dāng)然過程中要有階段總結(jié)、評(píng)比。2、背誦積分制——爭(zhēng)當(dāng)背誦小冠軍（1）開學(xué)初，公布比賽3、換個(gè)名字，讓作業(yè)的名稱更符合學(xué)生口味預(yù)習(xí)作業(yè)：趣味探險(xiǎn)——探訪第幾課，比一比誰探到寶貝多？遇到了哪些險(xiǎn)灘？數(shù)學(xué)作業(yè)：今日大戰(zhàn)十回合勇當(dāng)數(shù)學(xué)大霸王——完成十道數(shù)學(xué)題聽寫作業(yè)：誰是最準(zhǔn)的生字傳真機(jī)？3、換個(gè)名字，讓作業(yè)的名稱更符合學(xué)生口味預(yù)習(xí)作業(yè)：趣味探險(xiǎn)—

4、換種方式，達(dá)到更好的效果。

比如一年剛?cè)雽W(xué)，20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，布置作業(yè)：和媽媽比跳繩，比一比誰跳得多？要求自己跳自己數(shù)。既鍛煉了身體，有學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。更學(xué)會(huì)了比多少。或者和爸爸比雙腿跳、單腿跳，比比誰跳的次數(shù)多？4、換種方式，達(dá)到更好的效果。比如一年剛我們是作業(yè)的設(shè)計(jì)者，作業(yè)設(shè)計(jì)需要老師著力思考和致力創(chuàng)造的工作。這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要投入最多的經(jīng)歷以及對(duì)學(xué)生最真切的理解，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生、利于學(xué)生發(fā)展的好作業(yè)來，才能使學(xué)生真正理解和愛上作業(yè)，并從中獲得能力的提升、個(gè)性的彰顯和滿足的快樂。

謝謝大家！我們是作業(yè)的設(shè)計(jì)者，作業(yè)設(shè)計(jì)需要老師著讓學(xué)生愛上作業(yè)-課件

作業(yè)

要說愛你也容易

?。?！作業(yè)！?。∽寣W(xué)生愛上作業(yè)濮陽市子路小學(xué)焦麗娟讓學(xué)生愛上作業(yè)濮陽市子路小學(xué)焦麗娟

愛愛

一.作業(yè)沒人愛的原因

學(xué)生一般不會(huì)直接對(duì)作業(yè)本身產(chǎn)生反感，因?yàn)樗麄冎肋@些是他們分內(nèi)的任務(wù)，他們有責(zé)任去完成，他們不是拒絕作業(yè)，而是反感作業(yè)活動(dòng)的繁重和冷漠。一.作業(yè)沒人愛的原因?qū)W生一般不會(huì)直接原因一、作業(yè)量過大。作業(yè)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生很抵觸。暴力作業(yè)地毯式轟炸冰雹式作業(yè)原因一、作業(yè)量過大。暴力作業(yè)地毯式轟炸冰雹式作業(yè)

學(xué)習(xí)是腦力活動(dòng)、是情智互動(dòng)的高級(jí)形式，卻被體力勞動(dòng)的模式來訓(xùn)練，這樣只有苦勞，沒有功勞。

作業(yè)，只有在適當(dāng)、適量和適時(shí)的時(shí)候才有效。那些遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、符合知識(shí)結(jié)構(gòu)原理的練習(xí)和作業(yè)，那些充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、進(jìn)取性、創(chuàng)造性的作業(yè)，才能夠真正發(fā)揮其鞏固、強(qiáng)化和拓展的價(jià)值，才能更好地應(yīng)對(duì)考試。否則，只會(huì)使學(xué)生勞其身心、傷其心智。所以適量的、有效的作業(yè)才能提高考試評(píng)價(jià)的成效。學(xué)習(xí)是腦力活動(dòng)、是情智互動(dòng)的高級(jí)形式，卻被體力勞原因二、作業(yè)內(nèi)容枯燥乏味，作業(yè)形式單調(diào)無趣。教師在布置作業(yè)時(shí)有創(chuàng)意，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)才會(huì)有新意。原因二、作業(yè)內(nèi)容枯燥乏味，教師在布置作業(yè)時(shí)有創(chuàng)意，專業(yè)成長原因三、作業(yè)隨意性大，缺少常規(guī)，不能張弛有度。常態(tài)的存在并不意味著是合理的存在。

其實(shí)越是考試，頭一天越應(yīng)該讓學(xué)生放松。專業(yè)成長原因三、作業(yè)隨意性大，缺少常規(guī)，不能張弛有度。常態(tài)的隨意布置作業(yè)是一件很糟糕的事情，具有很強(qiáng)的破壞性。

使得必須的訓(xùn)練得不到落實(shí)，并用不必要的勞作耗費(fèi)了學(xué)生許多寶貴的時(shí)間，費(fèi)力不討好；使得原本應(yīng)該循序漸進(jìn)的訓(xùn)練變得無序，不利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和能力塑造；使得常態(tài)訓(xùn)練量沒有恒定性，忽多忽少，而且基本上是偏多，造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，潛移默化中使學(xué)生習(xí)得了散亂的作風(fēng)，嚴(yán)重影響了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和整體學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生從老師散漫隨心的做法中，不斷感受到一種對(duì)工作、對(duì)事業(yè)的得過且過的心態(tài)。所以作業(yè)布置是不應(yīng)該隨意的。隨意布置作業(yè)是一件很糟糕的事情，具有很強(qiáng)的破壞性。使得必須怎樣克服隨意性呢？

一、研究并細(xì)化作業(yè)題目。1.提前規(guī)劃。單元備重難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)冊(cè)備怎樣克服隨意性呢？一、研究并細(xì)化作業(yè)題目。1.提前規(guī)劃。單2、細(xì)化題項(xiàng)熟悉教案時(shí)，必須對(duì)作業(yè)各項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，使得訓(xùn)練有針對(duì)性。2、細(xì)化題項(xiàng)熟悉教案時(shí)，必須對(duì)作業(yè)各項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，使得訓(xùn)練3.親自做一做。

對(duì)于要布置給學(xué)生的作業(yè)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)先進(jìn)行“火力偵探”，自己先把題目做一遍，以了解題目所涉及的課文內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)和難度分布，預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)遇到的困難或需要的時(shí)間，從而較為妥當(dāng)?shù)販?zhǔn)備好輔導(dǎo)策略、做好題目的挑選，而不是把繁雜瑣碎的作業(yè)一股腦的派給學(xué)生。3.親自做一做。對(duì)于要布置給學(xué)生的作業(yè)，有經(jīng)驗(yàn)的老師

二、其次加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。

▼善于調(diào)研格局。所謂的格局，就是當(dāng)前以及較為長遠(yuǎn)的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生作業(yè)活動(dòng)的基本狀況。要研究學(xué)生的需要、教材的要點(diǎn)、課程的要求。

還要研究考試的歷史?？荚囀墙處熀蛯W(xué)生都繞不過的坎兒，無論平時(shí)說得如何天花亂墜，最后考試沒有出色表現(xiàn)，一切都是空談。所以通過平常作業(yè)教給學(xué)生一些應(yīng)對(duì)考試的方法和技巧是必需的。二、其次加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。▼善于調(diào)研格局。所謂▼善于完善策略。教師要善于在各個(gè)教學(xué)階段及時(shí)清理和歸納作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，對(duì)矛盾比較突出的問題要及時(shí)查缺補(bǔ)漏，及時(shí)矯正和強(qiáng)化?！板e(cuò)題集”就是很好的日常作業(yè)輔助形式。▼善于完善策略。教師要善于在各個(gè)教學(xué)階段及時(shí)清理和歸納作業(yè)練

原因四、作業(yè)批改情緒化，形式單一，評(píng)語刻薄。

作業(yè)批改并不是一件簡(jiǎn)單的事，是很有學(xué)問的。教師面對(duì)一份作業(yè)，就是面對(duì)一個(gè)孩子。教師的紅筆可以讓作業(yè)變得更可愛，精心運(yùn)用富有情趣的互動(dòng)和批語，擴(kuò)展作業(yè)批改的功能，改善師生在學(xué)習(xí)中的交往關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛上作業(yè)，所以，作業(yè)批改，教師要三思而行。原因四、作業(yè)批改情緒化，形式單一，評(píng)語刻薄。（1）別帶著情緒批改作業(yè)。

不耐煩的時(shí)候深呼吸一下或到外面走一走，然后靜下心來抱著寬容的態(tài)度再來批改作業(yè)。好作業(yè)不是罵不出來！一味的責(zé)罵學(xué)生只會(huì)埋下更多的怨恨，想讓學(xué)生真正改變對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，需要我們首先改變自己。（1）別帶著情緒批改作業(yè)。不耐煩的時(shí)候深呼吸一下或到（2）作業(yè)本上符號(hào)表情豐富些。嘗試用表情符號(hào)代替對(duì)、錯(cuò)號(hào)。在作業(yè)本上和學(xué)生用QQ表情展示雙方的心情。▼看到作業(yè)干凈、有正確的作業(yè)，畫一個(gè)笑臉；▼看到學(xué)生的錯(cuò)題，特別是不該錯(cuò)的地方，老師就會(huì)氣得咬牙切齒，這是畫一個(gè)哭臉，并在邊上注上原因。▼當(dāng)學(xué)生把三令五申的題做錯(cuò)了，就畫上一個(gè)大大的“哭臉”。▼遇到多次訂正還是不對(duì)，就在哭臉上多畫些眼淚。（2）作業(yè)本上符號(hào)表情豐富些。嘗試用表情符號(hào)代替對(duì)、錯(cuò)號(hào)。在（2）把作業(yè)本當(dāng)做和學(xué)生說悄悄話渠道。

可以寫一些活潑風(fēng)趣、智慧融通的作業(yè)批語，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在作業(yè)本上打開師生互動(dòng)的新天地，讓作業(yè)批改變得可愛起來，讓批改充滿意趣，讓批改成為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。（2）把作業(yè)本當(dāng)做和學(xué)生說悄悄話渠道?？梢詫懸恍┗顫姡?）話題共振批改作文什么是話題共振？即在作文批改時(shí)，以作文內(nèi)容中涉及到的知識(shí)、事件或情感為由頭，以相應(yīng)的批語主動(dòng)與學(xué)生的思維、態(tài)度及情感進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生話題共振，主動(dòng)給予學(xué)生一次回應(yīng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書面表達(dá)的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生二次思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聽說讀寫的意識(shí)和能力。（4）話題共振批改作文什么是話題共振？

▼發(fā)現(xiàn)話題可以從字里行間抓住它，讓它成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)▼接對(duì)話題。

“互惠原理”——以相同的方式回報(bào)他人為我們所做的一切

從關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的話題素材主動(dòng)接入與應(yīng)對(duì)。比如：針對(duì)學(xué)生描述的事情，簡(jiǎn)要表述自己的意見，贊同、認(rèn)同、不支持或反對(duì)，給學(xué)生一些建設(shè)性的意見或建議，給予他們生活方法或態(tài)度指導(dǎo)；或者還可以故意制造一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。▼發(fā)現(xiàn)話題可以從字里行間抓住它，讓它成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)二、布置作業(yè)的幾點(diǎn)建議1、掌握字詞復(fù)習(xí)的技巧——生字“黑名單”▼整理“黑名單”▼熟悉“黑名單”▼過濾“黑名單”▼消滅“黑名單”二、布置作業(yè)的幾點(diǎn)建議1、掌握字詞復(fù)習(xí)的技巧——生字“黑名

2、背誦積分制——爭(zhēng)當(dāng)背誦小冠軍（1）