自主學(xué)習(xí)課件

自主學(xué)習(xí)——調(diào)控你的學(xué)習(xí)過程A同學(xué)在班里學(xué)習(xí)成績平平；他對(duì)各科學(xué)習(xí)談不上有興趣，但是一個(gè)“乖學(xué)生”，上課時(shí)能夠按老師的要求認(rèn)真聽講、做練習(xí)，放學(xué)后也能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。在宿舍作業(yè)時(shí)喜歡邊做作業(yè)，邊聽音樂；做作業(yè)時(shí)，不會(huì)了就看看答案，做完作業(yè)一般不會(huì)檢查，課后很少找一些書看（學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇）；假期作業(yè)一般放到開學(xué)前一兩周完成，為了完成假期作業(yè)，有時(shí)晚上會(huì)學(xué)到十一二點(diǎn)；對(duì)于自己是否還要改善學(xué)習(xí)方法，他“說不上來”。

B同學(xué)第一學(xué)期的數(shù)學(xué)考試成績不理想。他準(zhǔn)備利用寒假時(shí)間補(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)，爭取下一學(xué)期的數(shù)學(xué)成績達(dá)到班里前十名。為了補(bǔ)習(xí)好數(shù)學(xué)，他用寒假的前10天復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，后20天做數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的習(xí)題；在補(bǔ)習(xí)過程中，他時(shí)常對(duì)照習(xí)題答案以檢查自己是否作對(duì)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)有難度的習(xí)題及其解答方法做了筆記；遇到自己是在解答不出來的習(xí)題時(shí)，他請(qǐng)同學(xué)或父母幫助自己分析解題的思路；寒假結(jié)束前，他對(duì)自己假期的學(xué)習(xí)做了總結(jié)，認(rèn)為補(bǔ)習(xí)的收獲很大。自主學(xué)習(xí)的方法（過程）制定計(jì)劃學(xué)習(xí)范圍確定樹立目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍

自我激勵(lì)自我監(jiān)控自我檢查自我評(píng)價(jià)

自學(xué)是在沒有教師授課或指導(dǎo)的情況下學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)仍然需要教師的指導(dǎo)。

在自學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者雖然有較大自由度，但這種自由度往往在很大程度上取決于學(xué)習(xí)目標(biāo)和客觀學(xué)習(xí)條件。如果他不知道用什么方法去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者他不能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，自學(xué)也就不能稱為自主學(xué)習(xí)。自學(xué)≠自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)？元認(rèn)知學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的條件：學(xué)習(xí)方法多維分析測試

指導(dǎo)語：本量表從9個(gè)方面考察學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。符合自己情況的請(qǐng)?jiān)冢ǎ﹥?nèi)寫“Yes”，反之則在（）內(nèi)寫“No”1.我清楚我的學(xué)習(xí)類型()2.我知道好幾種策略來利用我的學(xué)習(xí)類型()3.當(dāng)我學(xué)習(xí)新鮮事物時(shí),我盡可能選擇一種學(xué)習(xí)策略可以同時(shí)整合我的視覺,聽覺和感覺.()4.我愿意嘗試新的學(xué)習(xí)策略看看是否更適合我()5.我討厭用不同色彩作標(biāo)記，那樣太麻煩，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間（）6.我理解夸張的動(dòng)作或喜劇效果有助于某些同學(xué)的學(xué)習(xí)（）7.我知道用多種感官來強(qiáng)化記憶（）8.我經(jīng)常是憑感覺學(xué)習(xí)，從來不花時(shí)間研究學(xué)習(xí)方法（）9.我熟悉三種基本學(xué)習(xí)類型（視覺，聽覺，感覺）的特征（）10.我知道多元智能理論，并能羅列出8種智能（）11.我意識(shí)到我的8種智能都得到較好的開發(fā)()12.我知道學(xué)習(xí)類型是導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)差異的重要原因()一.學(xué)習(xí)方法二.信息處理

我經(jīng)常進(jìn)行自我測評(píng)以檢查自己的學(xué)習(xí)情況()對(duì)于我不感興趣的內(nèi)容,我的學(xué)習(xí)有問題()我很喜歡學(xué)習(xí),我愿意花足夠的時(shí)間用于學(xué)習(xí)()我學(xué)習(xí)很難抓住重點(diǎn)()我習(xí)慣將知識(shí)按我自己的理解進(jìn)行整理,歸類()我經(jīng)常等到快考試了才開始復(fù)習(xí)()我習(xí)慣用復(fù)述（自言自語）的方法來學(xué)習(xí)（）我學(xué)習(xí)任何內(nèi)容用的都是同樣的方法（）我?guī)缀跏钦毡拘频囊蛔忠痪涞赜洃浿R(shí)（）我喜歡在腦海中回放我學(xué)過的知識(shí)（）我會(huì)花時(shí)間將新知識(shí)和我已經(jīng)掌握的知識(shí)聯(lián)系起來（）當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)想方設(shè)法集中注意力（）四.學(xué)習(xí)目標(biāo)

我每周都制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（）我記錄自己的目標(biāo)，但是目標(biāo)達(dá)成時(shí)間往往沒有明確；當(dāng)我有時(shí)間，我才朝目標(biāo)努力（）對(duì)于學(xué)習(xí)，我很少有具體的目標(biāo)（）我經(jīng)常在腦海中回放我達(dá)到自己學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)的情景（）我習(xí)慣將學(xué)期目標(biāo)分解成若干個(gè)小階段的小目標(biāo)，并制定每一階段的時(shí)間表（）我運(yùn)用有效目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃的方法幫助自己實(shí)現(xiàn)了很多目標(biāo)（）我在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常拖拉（）對(duì)于我不想做的家務(wù)，我也很拖沓（）我有時(shí)缺乏足夠的動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)（）我經(jīng)常給自己的目標(biāo)設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，一旦達(dá)成我就獎(jiǎng)勵(lì)自己，否則我就取消獎(jiǎng)勵(lì)。（）我經(jīng)常只是在腦子里設(shè)定一些目標(biāo)，覺得沒有必要寫下來（）我經(jīng)常會(huì)做一個(gè)5天（或更長）的計(jì)劃，來準(zhǔn)備重要的測試（）六.閱讀技巧

1.當(dāng)我閱讀教科書的一章節(jié)時(shí)，我習(xí)慣從第一頁一直讀到最后一頁（）2.我在閱讀教科書的一章節(jié)前，先會(huì)看一看內(nèi)容簡要（）3.我習(xí)慣為每一個(gè)章節(jié)的標(biāo)題（或小標(biāo)題）設(shè)置一兩個(gè)問題（問題的答案就是主要內(nèi)容）（）4.我總是一口氣閱讀完一個(gè)大主題，然后才去思考我讀過的內(nèi)容（）5.我經(jīng)常讀完一個(gè)章節(jié)后，頭腦中只留下一點(diǎn)點(diǎn)印象（）6.當(dāng)我閱讀完一小段內(nèi)容后，我會(huì)做一些標(biāo)注、筆記等（）7.當(dāng)我閱讀時(shí)，我會(huì)靜靜地在腦海中做一些思考、練習(xí)和復(fù)習(xí)（）8.如果我理解了其他多數(shù)內(nèi)容，我會(huì)跳過一些陌生的詞匯（）9.當(dāng)我沒有理解某一個(gè)段落（或章節(jié)）時(shí)，我會(huì)忽略它而轉(zhuǎn)到下一部分（希望會(huì)簡單點(diǎn)）（）10.在每一段落，我都希望找到主題語句（重點(diǎn)語句）（）11.當(dāng)我閱讀時(shí)，我經(jīng)常在腦海展現(xiàn)我閱讀的內(nèi)容（）12.我在閱讀教科書方面養(yǎng)成了一種有效的習(xí)慣（）八.聽講筆記技巧

1.聽講時(shí)，我不是很清楚哪些內(nèi)容應(yīng)該記錄（）2.我的聽講筆記總是有點(diǎn)混亂以致對(duì)學(xué)習(xí)幫助不大（）3.當(dāng)講課老師偏離主題時(shí)，我就停下記錄（）4.我經(jīng)常復(fù)習(xí)聽講筆記，并及時(shí)補(bǔ)充遺漏內(nèi)容（）5.我的聽講筆記基本做到綱舉目張（）6.我聽講時(shí)很容易分神（）7.當(dāng)我聽講時(shí)因故落后一拍而沒有跟上進(jìn)度時(shí)，我將停止做筆記，一門心思專心聽講（）8.我經(jīng)常運(yùn)用符號(hào)、縮寫、速記等方法做聽講筆記（）9.我經(jīng)常用自己的語言而非逐字逐句來記錄聽講內(nèi)容，（）10.我經(jīng)常復(fù)習(xí)和記憶聽講筆記上的重要內(nèi)容（）11.我經(jīng)常借助講課老師的口頭和非口頭表達(dá)方式來鑒別重要信息（）12.我很輕松就能做好有利于我學(xué)習(xí)的聽講筆記（）九.應(yīng)試策略

1.即使我知曉相關(guān)內(nèi)容，考試時(shí)我頭腦也一片空白（）2.我常常感覺我備考很充分（）3.一到考前，我就莫名緊張、渾身難受（頭疼、胃痛、惡心等）（）4.我考試時(shí)非常自信（）5.我非?？释荚嚱Y(jié)束以致我每次做完最后一題就馬上交卷離開考場（）6.如果考試時(shí)間緊，我通常將來不及回答的問題空白（）7.我總是在考前盡可能整理出更多考試相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)（）8.每次考完后，我總是仔細(xì)分析自己的解答和自己的學(xué)習(xí)方法（）9.每一次重大考試前，我都會(huì)準(zhǔn)備一份知識(shí)小結(jié)（）10.我在重要考試前會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)五日復(fù)習(xí)計(jì)劃（）11.我通常用“臨陣磨槍”來應(yīng)付多數(shù)考試（）12.我會(huì)用預(yù)測考題或模擬測試的方法來復(fù)習(xí)應(yīng)考()評(píng)分要求與所給答案一致的題目記1分，反之不記分。123456789101112學(xué)習(xí)方法yesyesyesyesnoyesyesnoyesyesyesyes信息處理yesnoyesnoyesnoyesnonoyesyesyes時(shí)間管理yesnonoyesyesnoyesnononoyesno學(xué)習(xí)目標(biāo)yesnonoyesyesyesnononoyesnoyes注意力集中yesnonoyesyesyesyesnoyesnoyesno閱讀技巧noyesyesnonoyesnononoyesyesyes閱讀標(biāo)注技巧noyesnoyesyesyesyesyesyesnonoyes聽講筆記技巧nononoyesyesnonoyesyesyesyesyes應(yīng)試策略noyesnoyesnonoyesyesyesyesnoyes項(xiàng)目得分分?jǐn)?shù)說明學(xué)習(xí)方法分?jǐn)?shù)越高，學(xué)習(xí)方法越科學(xué)。若分?jǐn)?shù)低于6分,該生不重視學(xué)習(xí)方法,需要更新學(xué)習(xí)方法,信息處理分?jǐn)?shù)越高，信息處理能力越強(qiáng)若分?jǐn)?shù)低于8分,該生的信息處理能力不夠強(qiáng),需要掌握更多知識(shí)處理的技巧、知識(shí)記憶的方法以及培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣時(shí)間管理分?jǐn)?shù)越高，時(shí)間管理水平越高、學(xué)習(xí)計(jì)劃性越強(qiáng)。若分?jǐn)?shù)低于7分，該生不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)計(jì)劃性較差學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)越高，學(xué)習(xí)目標(biāo)制度越科學(xué)，目標(biāo)達(dá)成可能性越大。若分?jǐn)?shù)低于7分，該生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不擅長設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定和管理的方法。注意力集中分?jǐn)?shù)越高，越專心。若分?jǐn)?shù)低于7分，該生的學(xué)習(xí)時(shí)注意力不夠集中，不善于調(diào)整自己學(xué)習(xí)的身心狀態(tài)，沒有掌握注意力集中的技巧。閱讀技巧分?jǐn)?shù)越高，閱讀技巧越高若分?jǐn)?shù)低于6分，該生閱讀教科書效果不佳，沒有養(yǎng)成閱讀教科書的良好習(xí)慣。閱讀標(biāo)注技巧分?jǐn)?shù)越高，閱讀標(biāo)注技巧越強(qiáng)若分?jǐn)?shù)低于6分，該生不善于在教科書上作標(biāo)注，不大會(huì)利用標(biāo)注學(xué)習(xí)聽講筆記技巧分?jǐn)?shù)越高，聽講筆記技巧越好。若分?jǐn)?shù)低于6分，該生不擅長做聽講筆記，課堂效率低。應(yīng)試策略分?jǐn)?shù)越高，應(yīng)試策略越好。元認(rèn)知是什么？元認(rèn)知是對(duì)自身思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思、監(jiān)控。計(jì)劃：目的，怎么做監(jiān)控：學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展如何、所用方法是否適當(dāng)。調(diào)節(jié)：修正調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)

盧瑟?！F(xiàn)代物理學(xué)的奠基人一天深夜，盧瑟福偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在做實(shí)驗(yàn)，便好奇的問：“上午你在干什么？”學(xué)生回答：“做實(shí)驗(yàn)?！薄跋挛缒?？”“做實(shí)驗(yàn)。”盧瑟福不禁皺起眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)。”盧瑟福聽了，……

厲聲責(zé)問：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢？”元認(rèn)知訓(xùn)練用問題單計(jì)劃1.這個(gè)問題是什么？現(xiàn)