學(xué)會(huì)看病 省賽獲獎(jiǎng)-精講版課件

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學(xué)會(huì)看病﹡課前導(dǎo)學(xué)（自主預(yù)習(xí)）：

1.把課文讀正確,讀流利。

2.聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解不懂詞語(yǔ)。

3.標(biāo)上段序，整體感知課文：讀完課文，你知道了什么？還想知道什么？

4.搜集歌頌?zāi)赣H的詩(shī)文或歌曲。

①自主訓(xùn)練（相信自己，我能行）！

1.認(rèn)讀生字詞:打蔫

怔

住拖沓

倚

靠

喋喋

不休艱澀

墜

入忐

忑

不安

2.理解詞語(yǔ)意思：打蔫：殘忍：喋喋不休：雪上加霜：按圖索驥：艱澀：忐忑不安：聊勝于無(wú)：3.檢查抽讀難句、難段。4.課文講的是()的事。本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。按照?qǐng)D畫(huà)上畫(huà)的樣子去尋求好馬本文是艱難、緩慢的意思。心神不定，心中不安。略微比沒(méi)有好一些。

兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,學(xué)會(huì)了看病

niān

zhèng

tà

yǐ

dié

jiānsè

zhuì

tǎn

tè

課中導(dǎo)學(xué)：

1.再讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子。

A讀：有感情的朗讀描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子

B想：在事件的整個(gè)過(guò)程中，如果從三個(gè)階段理解母親的心理活動(dòng)及變化,母親感情有什么變化？?jī)鹤营?dú)自看病前，母親先是()后又()；兒子獨(dú)自看病時(shí)，母親既()又()更()孩子回來(lái)后，母親的又回到()心理。母親心理產(chǎn)生這樣的變化的原因是()。

C談：你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子中體會(huì)到了什么？如果你是那位母親的兒子，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？決定猶豫后悔擔(dān)心自責(zé)勇氣的母親深?lèi)?ài)著兒子品讀重點(diǎn)詞句段1.母親的語(yǔ)言：“你長(zhǎng)大了你得學(xué)會(huì)看病”“假如我不在家呢？”“假如你找不到我呢？”“假如你最終也找不到你爸呢？”時(shí)間艱澀的流動(dòng)著，象沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。我知道應(yīng)該不段的磨練他,在這個(gè)過(guò)程中也磨練自己。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶炷阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。A讀:

有感情地讀下列句子B想：讀了這些句子你有什么疑問(wèn)？你想說(shuō)些什么？為什么母親覺(jué)得時(shí)間流動(dòng)的象沙漏那樣艱澀而緩慢?讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。為什么說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)？“口授一張路線圖”，文中是指什么？“路線圖”還可以怎樣理解？C談：1.交流展示課前搜集的歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)文或歌曲

2.交談生活中自己所感受過(guò)的母愛(ài)。

總結(jié)深化,贊美母愛(ài):“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,本文細(xì)致地描寫(xiě)了母親的語(yǔ)言和心理活動(dòng),讓人真