中班科學(xué)教案四篇

中班科學(xué)教案四篇中班科學(xué)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和探究精神。2、通過(guò)學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道物體在水中的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、培育幼兒的團(tuán)結(jié)幫助力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件，故事《皮球浮現(xiàn)來(lái)了》的碟片。2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。3、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣看課件，自由仿照流水，用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。談話導(dǎo)入：水的本事可大了，讓我們來(lái)看一下。2、了解水的浮與沉（1）、播放故事《皮球浮現(xiàn)來(lái)了》，提問(wèn)：故事用什么方法把球取出來(lái)的？樹(shù)洞里灌滿水之后，球會(huì)怎樣？為什么？(水有浮力)(2)、石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會(huì)怎樣？(石頭沉下去了)3、猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？(1)、供應(yīng)事先預(yù)備好的操作材料，分記錄卡，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。(2)、將自己的猜想填入記錄表中。4、試一試，看結(jié)果和自己猜想的是否一樣？(1)、分組驗(yàn)證剛剛的猜想，看看哪些猜對(duì)了，哪些猜錯(cuò)了。(2)、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。5、溝通爭(zhēng)論(1)、說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)覺(jué)了什么。(2)、引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？(3)、小結(jié)：重的物體簡(jiǎn)單沉下去，請(qǐng)的物體簡(jiǎn)單浮現(xiàn)來(lái)。6、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會(huì)沉下水底，哪些物體會(huì)浮現(xiàn)水面，并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的緣由。中班科學(xué)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)硬幣小試驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量?；顒?dòng)預(yù)備：硬幣和小紙條若干、視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入教師：“小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的？”教師：“那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情？“二、根本局部1播放視頻，讓幼兒自由答復(fù)。教師：“你們看看這輛車(chē)發(fā)生了什么事？”“為什么人們都向前傾倒了呢？“2、教師給幼兒展現(xiàn)試驗(yàn)。（1）教師“今日教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的試驗(yàn)，答案就在這個(gè)試驗(yàn)當(dāng)中?！埃?）操作過(guò)程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀；②將紙條放在拳心上；③在紙條的一端（拳心的局部）放一枚硬幣⑶試驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。教師：“將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置（指給幼兒看），假如教師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？硬幣會(huì)怎么樣？“（對(duì)幼兒的猜測(cè)賜予鼓舞）（4）連續(xù)試驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，快速的拉出，教師：“你們看到了什么？““這個(gè)硬幣還在教師的拳頭上呢?！?可以再演示一遍)(5)教師：“你們想不想試一試？“讓個(gè)別幼兒上前試試，勝利與否沒(méi)關(guān)系，“咦？為什么他的硬幣掉在地上了，教師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢？““教師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的？“引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來(lái)。3、總結(jié)：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)，這個(gè)就叫做“慣性”。我們剛剛看的公交車(chē)突然剎車(chē)，人們就向前傾倒的緣由就是“慣性”。4、供應(yīng)操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過(guò)程中，讓幼兒屢次嘗試，教師賜予指導(dǎo)。5、操作完畢，送硬幣寶寶回家。三、完畢局部帶著幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，玩蕩秋千、快跑等嬉戲，進(jìn)一步感受慣性。中班科學(xué)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：(1)了解彈性的根本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。(2)能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。(3)知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體安康的重要性?；顒?dòng)預(yù)備:彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布?.皮筋)。活動(dòng)過(guò)程：(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。A.幼兒操作，觀看用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的形狀變化。B.幼兒敘述自己的探究發(fā)覺(jué)，了解彈性的根本特征。提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣發(fā)覺(jué)的？小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的外形。這就是彈性。(2)幼兒再次操作材料，發(fā)覺(jué)很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。(3)說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么便利？活動(dòng)反思：1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來(lái)的樣子的展現(xiàn)，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探究活動(dòng)中，主動(dòng)探究感知物體的彈性；力量上：在探究操作過(guò)程中，讓幼兒依據(jù)各自感興趣的“物體去發(fā)覺(jué)彈性的用途，并注意幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意供應(yīng)了幼兒自由操作時(shí)機(jī),使幼兒敢于、擅長(zhǎng)、情愿表述自己發(fā)覺(jué)的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的極大興趣。3、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT,引入幼兒在平?；顒?dòng)中的情景去設(shè)疑，發(fā)覺(jué)玩具中隱秘，為幼兒主動(dòng)探究供應(yīng)了條件。4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最根本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探究供應(yīng)條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探究，感知彈性的特點(diǎn)，其次次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培育幼兒運(yùn)用已有閱歷來(lái)區(qū)分物體是否具有彈性。5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。中班科學(xué)教案篇4一、活動(dòng)名稱(chēng)：中班科學(xué)活動(dòng)：水資源的利用一一巧澆菜園二、活動(dòng)內(nèi)容：把收集來(lái)的水資源，用于我們的日常生活三、活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：各種收集雨水的工具2、精神預(yù)備：觀看雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)四、活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)用不同的工具收集雨水，觀看記錄收集狀況。2、培育幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。五、活動(dòng)過(guò)程：1、下雨了下雨了，孩子們快樂(lè)極了，潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得特別小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎？2、觀看雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚異的發(fā)覺(jué)地下的土還干著呢,這時(shí)有人提議說(shuō)：“我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧，這樣快一些"，我說(shuō)：“用雨水澆不是更好嗎？”快樂(lè)說(shuō)：“可是雨太小了，澆不到菜根呀"，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想方法怎樣利用雨水才能澆到菜根？3、用雨水澆菜孩子們很聰慧，想了許多方法用雨水澆菜：(1)找來(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜(2)接排水管里的雨水澆菜(3)挖渠引水澆菜沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地，這樣匯合起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地，漸漸滲入到菜的根部。六、擴(kuò)展：收集資源想想你用什么方法收集生活中的水資源？七、延長(zhǎng)：資源的用途你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎？八、活動(dòng)后反思：孩子們發(fā)覺(jué)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高，我們就一起在戶(hù)外開(kāi)拓了一個(gè)小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們特別喜愛(ài)種植活動(dòng)，他們更關(guān)懷植物的生長(zhǎng)狀況，每天都用許多水