教學(xué)研究：初中美育改革與中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承-XX中學(xué)的篆刻藝術(shù)教育

初中美育改革與中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承———XX中學(xué)的篆刻藝術(shù)教育隨著黨對(duì)教育事業(yè)的支持與發(fā)展，無論從師資力量與辦學(xué)條件都有了很大的改善。義務(wù)教育階段越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，更是把美育作為教育學(xué)生的重要一環(huán)，美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化的影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。2015年，國務(wù)院辦公廳發(fā)表關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見，強(qiáng)調(diào)了把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓每個(gè)學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)。一、教育背景XX鎮(zhèn)XX中學(xué)坐落在美麗的XX湖東畔，這里有著悠久的歷史傳說，文化底蘊(yùn)深厚，當(dāng)?shù)卦?jīng)走出了優(yōu)秀的美術(shù)家、書法家、教育家。近年來，隨著文化強(qiáng)國、推行國學(xué)氛圍的熏陶，XX鎮(zhèn)黨委政府對(duì)XX教育精心建設(shè)，不斷完善學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)和精神文化建設(shè)，為加強(qiáng)師資建設(shè)，舉辦三字一畫、教學(xué)技能等基本功比賽、XX鎮(zhèn)師生書畫展等活動(dòng)，讓校園有了豐厚的文化氛圍。重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)教師，我校美術(shù)教師XX在201X年全市義務(wù)教育、特殊教育和學(xué)前教育優(yōu)秀課例展評(píng)中，以“美麗的書”一課榮獲一等獎(jiǎng)，帶動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)美育的積極發(fā)展，學(xué)校有XX市美術(shù)兼職教研員一名，并成立了XX市美術(shù)中心團(tuán)隊(duì)XX工作室。在工作室成員的一起努力下，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》要求，學(xué)校把中華優(yōu)秀文化書法篆刻藝術(shù)作為美育手段，將其傳承并立志發(fā)揚(yáng)光大。書法藝術(shù)是我國悠久的歷史文化，隨之和書法一起成長(zhǎng)的篆刻藝術(shù)在中國歷史長(zhǎng)河中也起著至關(guān)重要的作用，篆刻藝術(shù)，也被稱為印章，其藝術(shù)形式把中國印融入了篆刻、書法、美術(shù)和詩歌的元素，如今印章仍被廣泛地使用，而且篆刻藝術(shù)比以往更加受人歡迎。要把篆刻教育融入到學(xué)校美育中去，結(jié)合語文學(xué)科文學(xué)基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，是提倡美育教育的一種良好契機(jī)，寫好中國字，做好中國人，繼承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。二、教育方式書法篆刻的美育教育可以結(jié)合現(xiàn)教材美術(shù)課本中一些課例的延續(xù)知識(shí)，比如教材中的中國畫部分，詩書畫印的結(jié)合才能體現(xiàn)千年中國文化的精髓，設(shè)置課堂上的潛移默化，把文化元素互相結(jié)合利用，讓學(xué)生對(duì)篆刻有了初步的認(rèn)知和了解，體會(huì)古代漢字的文化魅力，并能夠區(qū)別出刻字和印章的區(qū)別。利用課余時(shí)間學(xué)校成立篆刻社團(tuán)是補(bǔ)充知識(shí)的良好途徑。為增添校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)書法的興趣愛好，增長(zhǎng)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高藝術(shù)技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才，給愛好美術(shù)書法的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校成立了“XX印社”書法篆刻社團(tuán)。教師選拔出對(duì)篆刻書法有著濃厚興趣的部分學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，社團(tuán)取名“XX印社”，因和傳統(tǒng)名社西泠印社名稱類似，況且XX也突出學(xué)校名字，能夠激發(fā)學(xué)生們的熱情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過“XX印社”社團(tuán)的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解篆刻的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生審美鑒賞能力。社團(tuán)的活動(dòng)措施有：1：美術(shù)書法社團(tuán)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，社團(tuán)成員根據(jù)我校人數(shù)比例大約30人左右，不應(yīng)該太多，活動(dòng)要固定，每周一次。強(qiáng)調(diào)制度化，參加社團(tuán)的學(xué)生除了自愿加入還應(yīng)該是在書法篆刻美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課、上課，這樣才能保證社團(tuán)的深度、廣度和力度。2：篆刻課程以篆刻藝術(shù)為主展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)印章的認(rèn)識(shí)和理解力，幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。實(shí)行全面輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的形式，要輔導(dǎo)到位，加強(qiáng)啟發(fā)引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的接受能力進(jìn)行輔導(dǎo)，注意學(xué)生表現(xiàn)力的發(fā)揮。活動(dòng)內(nèi)容有：1：篆刻課程以篆刻藝術(shù)為主展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)印章的認(rèn)識(shí)和理解力，幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)篆刻的興趣及耐心和細(xì)心，使學(xué)生在理論與實(shí)踐中受到系統(tǒng)的技藝訓(xùn)練和深刻的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、欣賞能力。2：篆刻藝術(shù)是中國特有的一種特色文化。主要學(xué)習(xí)中國印章的起源與篆刻藝術(shù)的形成，探討印面設(shè)計(jì)、篆書書寫、邊款藝術(shù)等內(nèi)容，使學(xué)生受到系統(tǒng)的技藝訓(xùn)練和深刻的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，繪畫能力，欣賞能力……力求經(jīng)過半年時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間用他們稚嫩的手創(chuàng)作出的一枚枚精致的紅色印章，刻出他們的愛好，刻出他們的心情……給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間和創(chuàng)作的空間。3：定期進(jìn)行展覽比賽活動(dòng)，對(duì)社團(tuán)中熱情積極的表示鼓勵(lì)，評(píng)選出優(yōu)秀作品并進(jìn)行宣傳投稿，以此帶動(dòng)其他學(xué)生熱愛篆刻這門特有的藝術(shù)。三、活動(dòng)成效以篆刻為主的教育活動(dòng)開展以來，取得了可喜的成果。（一）促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展1.開發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)，有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生在完成篆刻作品時(shí)務(wù)必做到專心、細(xì)心、耐心，否則就會(huì)前功盡棄。篆刻教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中。如XXX同學(xué)學(xué)習(xí)困難，以前總覺得自己不如別人。在篆刻班上，他充分展示了自己篆刻才能，讓老師和同學(xué)驚嘆不已。2.培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)學(xué)生在篆刻欣賞與創(chuàng)作過程中提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美情趣和審美能力。學(xué)生接觸各種形式、風(fēng)格的篆刻作品，使他們?cè)谟^察、分析、比較過程中學(xué)會(huì)篆刻創(chuàng)作的語言，領(lǐng)會(huì)篆刻創(chuàng)作中虛實(shí)、疏密對(duì)比的表現(xiàn)手法，體會(huì)篆刻的稚拙、樸實(shí)，從而感受到篆刻的魅力所在。（二）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力篆刻是一門實(shí)用藝術(shù)，線是構(gòu)成篆刻形式美的主要因素。教學(xué)使學(xué)生一步一步通過手、腦、眼協(xié)調(diào)，掌握了篆刻的基本功。篆刻更是一種需要綜合運(yùn)用多方面知識(shí)的創(chuàng)造。由于教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐性、主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習(xí)慣從多方位、多角度的創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新性和個(gè)性。四、活動(dòng)影響經(jīng)過一年多來的努力，學(xué)校篆刻教育的藝術(shù)氛圍濃厚，喜愛熱愛書法、篆刻的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在各級(jí)各類比賽中，我校學(xué)生的書法作品也多次獲獎(jiǎng)，多幅書法作品展出。這些成績(jī)的取得，均得益于平時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生篆刻書法的教育。學(xué)校校長(zhǎng)XXX表示，學(xué)校篆刻社團(tuán)已取得了一定的發(fā)展成果，接下來要在三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)：一是拓展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)范圍，與外面取得更多的聯(lián)系，尤其是專業(yè)的領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生出去交流學(xué)習(xí)；二是要與現(xiàn)代元素相融合，篆刻是古文化，要與現(xiàn)代科技的東西融合，以提高藝術(shù)的生命力；三是要與學(xué)校的“和美教育”相結(jié)合，在篆刻過程中更加注重學(xué)生的積極心態(tài)和健全