初中人教七級語文下冊鄧稼先導(dǎo)學(xué)案含

初中人教版七級語文下冊鄧稼先導(dǎo)教學(xué)設(shè)計及含word版初中人教版七級語文下冊鄧稼先導(dǎo)教學(xué)設(shè)計及含word版初中人教版七級語文下冊鄧稼先導(dǎo)教學(xué)設(shè)計及含word版學(xué)習(xí)內(nèi)容1.鄧稼先主備使用者初一組審查教研組課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體掌握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品德和奉獻(xiàn)精神。2、理清作者的寫作思路，掌握文章行家文序次、資料安排方面的特點(diǎn)。3、掌握文中的重點(diǎn)語句，并理解其深刻含義學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、領(lǐng)悟文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品德和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)2、對重點(diǎn)語句的理解。學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航〔明標(biāo)〕1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。鄧稼先＿＿＿元勛＿＿＿＿至死不懈＿＿＿鞠躬盡瘁＿＿＿選聘＿＿＿無垠＿＿＿殷紅＿＿＿＿彷徨＿＿＿＿鮮為人知＿＿＿軒露頭角＿＿＿2．依照拼音寫漢字ｊｉé＿＿然不相同ｃｈóｕ＿＿＿劃ｙǜｎ＿＿＿育婦ｒú＿＿皆知馬革ｇｕǒ＿＿＿尸ｃéｎｇ＿＿＿出不窮家ｙǜ＿＿＿戶曉3．你能依照下面的詞義說出成語嗎？1．比喻人的銳氣、才能完好顯現(xiàn)出來，多用于愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。〔〕2．腳扎實(shí)地，不辭勤勞，直到死為止?！病?．每家每戶都知道。〔〕4．用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場?！病?．值得歌頌贊美，令人動人得嗚咽。形容事跡英勇悲壯，特別動人?！病抄h(huán)節(jié)二：教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)〔自學(xué)-查〕1.?鄧稼先?的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍華僑＿＿＿＿學(xué)家，獲1957年諾貝爾＿＿＿＿學(xué)1/6獎。他和鄧稼先有長達(dá)半個世紀(jì)的深邃友情。2.速讀課文，試用一句話說說“我眼中的鄧稼先〞。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿環(huán)節(jié)三：合作研究，交流顯現(xiàn)〔互學(xué)-查〕1.快速閱讀課文一遍，歸納六個局部的內(nèi)容。1、2、3、4、5、6、2.思慮：這六個局部之間有什么聯(lián)系？環(huán)節(jié)四：精講點(diǎn)撥，釋疑解難〔導(dǎo)學(xué)-查〕1、在寫鄧稼先從前，為什么先歸納我國近一百多年來的歷史？2、鄧稼先是“兩彈〞元勛，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在表達(dá)鄧稼先研制“兩彈〞的過程和巨大奉獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的平惹禍跡和巨大奉獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹？環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，堅固拓展〔測評〕1.為什么把鄧稼先與奧本海默對照著寫？鄧稼先和奧本海默有哪些相同點(diǎn)和不相同點(diǎn)？為什么把鄧稼先與奧本海默對照著寫？2.第四局部最后說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感覺驕傲,-----我向來想不清楚，〞這句話說了然什么？2/6教〔學(xué)〕反思：【板書設(shè)計】鄧稼先〔1964年〕研制并成功地服從祖國〔博士〕爆炸了中國第一顆原子彈。需要，為人〔科學(xué)家〕〔1967年〕研制并成功地民立功立業(yè)，爆炸了中國第一顆氫彈無私奉獻(xiàn)自己。人民利益高于所有答案：【合作研究】快速閱讀課文一遍，歸納六個局部的內(nèi)容1、鄧稼先是一位對祖國、對民族的睜開有巨大奉獻(xiàn)的優(yōu)異的科學(xué)家。2、簡單介紹鄧稼先的一生經(jīng)歷和巨大奉獻(xiàn)。3/63、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對照，揭穿出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性奉獻(xiàn)的原因。4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，單獨(dú)自主，獲得成功感覺驕傲。5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，言傳身教，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。6、對鄧稼先的總的議論?！撅@現(xiàn)提高】1.〔先歸納中國一百多年的屈辱歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割〞到“站起來了〞這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大奉獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的睜開產(chǎn)生巨大影響的歷史人物?！?、原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，就應(yīng)著眼于科學(xué)精神﹑科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)﹑品德﹑價值觀﹑人生道路等方面，而不是把注意力放在對事件的詳細(xì)描述上。第二，作者與鄧稼先有著50年的友情，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含作者對老朋友的不盡的思念;同時，寫鄧稼先的人生道路，又浸透者自己人生中某些與鄧4/6稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者與鄧稼先的交往的角度寫，這樣必定就不會著力介紹事件的詳細(xì)細(xì)節(jié)。第三，作者與鄧稼先誠然有50年的友情，但分開大洋兩岸20余年，對鄧稼先工作的詳細(xì)情況不可以能很了解，掌握的資料不會很多。加之這又是一篇短文，不宜睜開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的。3、——他們都是本國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，都是本國的元勛?！麄兊男愿窈蜑槿私厝幌喾?。奧本海默軒露頭角，愛出風(fēng)頭，令人難堪；而鄧稼先忠厚樸實(shí)，誠摯爽快，從不驕人?！n文把鄧稼先與奧本海默對照著寫，更鮮亮地突出鄧稼先的性格質(zhì)量和奉獻(xiàn)精神，說明“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子〞，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員〞。作者將美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人奧本海默與鄧稼先作對照的目的：他們是從兩個不相同文化背景中成長起來的科學(xué)家，作者的妄圖顯然不是要褒貶某人，而是經(jīng)過對照，使鄧稼先的氣質(zhì)和品德呼之欲出。4、——樸實(shí)的語言中包含著作者的深情，如：“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情雜亂，是為了民族而驕傲?還是為了稼先而感覺驕傲?——我向來想不清楚〞這一句作者運(yùn)用兩個表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表