林忠良-支撐跳躍-山羊分腿騰越教學(xué)設(shè)計

11體操:“支撐跳躍—山羊分腿騰越”教學(xué)設(shè)計（水平三六年級）單位：增城荔江小學(xué)地址：增城荔城街荔江路2號任課教師：林忠良體操:“支撐跳躍—山羊分腿騰越”教學(xué)設(shè)計（水平三六年級）一、學(xué)情分析：本節(jié)課是根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生而設(shè)計，學(xué)生的運動系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，動作的難度不要過大，以免影響學(xué)生的健康。這一時期的學(xué)生已有自己的見解，在授課時對學(xué)生的見解和建議要認(rèn)真對待，尊重學(xué)生的正確意見。這一時期的學(xué)生情感易波動，心理壓力較大，教師通過教學(xué)使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，用音樂的節(jié)奏減緩心理壓力，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)效率。對在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導(dǎo)，在快樂中體現(xiàn)體育的樂趣。二、指導(dǎo)思想本單元以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，始終貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心，”重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，讓每個學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極主動參與各種活動，適應(yīng)各種環(huán)境的變化，并從中學(xué)到簡單的技術(shù)動作和基本技能。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)山羊分腿騰越的技術(shù)動作，提高跨越障礙的本領(lǐng)。感受跨越障礙物的樂趣。2、發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。培養(yǎng)跨越障礙物的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、樂于實踐，善于創(chuàng)新，頑強拼搏的良好品質(zhì)。并在活動中敢于展示自我，與同伴合作的精神。、教學(xué)內(nèi)容課堂常規(guī)——熱身操復(fù)習(xí)助跑三步踏跳、挺身跳游戲：“跳背”復(fù)習(xí)支撐、頂肩、提臀嘗試跨越障礙的方法學(xué)習(xí)山羊分腿騰越游戲：接力跑放松五、組織與教法根據(jù)本課目標(biāo)，教學(xué)組織與教法的設(shè)計思想是：1．重視體育知識和技術(shù)技能的傳授，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有所收獲。2．根據(jù)《體育與健康》新課程的理念，教學(xué)過程要實施以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的兩個結(jié)合。重視發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)接受式教學(xué)和新課程學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的教學(xué)過程。3．教學(xué)過程重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新、探究意識，提高學(xué)生的自我鍛煉能力。4．采用嘗試，比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中，在與跳躍的動作對比中得出分腿騰越的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時采用分層練習(xí)的教學(xué)組織形式，根據(jù)不同身高和技能水平，設(shè)置不同高度的山羊和練習(xí)要求，區(qū)別對待，有針對性地分層施教。進(jìn)行“挑戰(zhàn)自我”激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。5．重視保護幫助和安全意識的教育，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，學(xué)會保護幫助和自我保護的技能。體操：“支撐跳躍—山羊分腿騰越”單元計劃（5課時）（水平三六年級）教學(xué)單元（主題）嘗試和探索技巧、器械的練習(xí)方法和活動規(guī)律，提高彈跳能力和跳躍障礙的能力。教學(xué)理念根據(jù)我校學(xué)生的實際，通過山羊分腿騰越山羊的學(xué)習(xí)和實踐，樹立“健康第一”的思想，增進(jìn)身體健康。運用分層次教學(xué)的方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異。提高彈跳能力和跨越障礙物的本領(lǐng)，以學(xué)生發(fā)展為主體，發(fā)展學(xué)生彈跳、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、勇于克服困難和與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)會體驗初步掌握學(xué)會山羊分腿騰越的技術(shù)動作，提高跨越障礙的本領(lǐng)。2、發(fā)展學(xué)生彈跳、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，提高社會適應(yīng)能力。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，體驗主動參與、合作精神。

重點與難點重點：助跑有節(jié)奏，踏跳有力量，頂肩、推手要有力。難點：動作協(xié)調(diào)，踏跳推手動作快速有力，落地穩(wěn)。教學(xué)時數(shù)五課時適用年級六年級教學(xué)資源籃球場1個、山羊4副、跳箱1副、踏跳板5塊、標(biāo)志物若十、體操墊5塊、小體操墊4塊、錄音機1臺。課次達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織形式學(xué)生活動教師活動第一次課1、初步體驗助跑、踏跳、支撐提臀相結(jié)合的技術(shù)。2、認(rèn)真聽講，觀察示范，并能積極參與學(xué)習(xí)。助跑、踏跳、支撐、提臀1、集體練習(xí)2、分散練習(xí)感受動作自主探索1、講解啟發(fā)。2、觀察輔導(dǎo)。3、語言激勵。4、加強保護幫助。第二次課1、了解直腿前腳掌踏跳和跳上分腿屈體站立對身體姿勢的要求，能做推手，頂肩動作，2、樹立安全意識，懂得保護與幫助的重要性。跳上成兩臂側(cè)舉分腿站立一挺身下（橫箱）分組練習(xí)與同伴協(xié)作完成練習(xí)，展示技能。1、講解啟發(fā)。2、觀察輔導(dǎo)。3、語言激勵。4、參與學(xué)生活動。第三次課1、通過學(xué)習(xí)分腿騰越的技術(shù)動作，提高跨越障礙的本領(lǐng)。感受跳班天1、復(fù)習(xí)助跑三步踏1、集體練習(xí)體驗活動感受動作1、講解啟發(fā)。2、觀察輔導(dǎo)。

障礙物的樂趣。2、發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。培養(yǎng)跨越障礙物的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、樂于實踐，善于創(chuàng)新，頑強拼搏的良好品質(zhì)。并在活動中敢于展跳、原地挺身跳2、游戲：“跳背”3、復(fù)習(xí)支撐提臀4、嘗試跨越障礙的方法2、分組練習(xí)3、分層練習(xí)自主探索4、典型示范。5、教師加強保護幫助。6、評價激勵。示自我，與同伴合作完成練習(xí)。5、學(xué)習(xí)山羊分腿騰越6、游戲：“08奧運火炬接力”第四次課1、能完整熟練的完成動作，提高學(xué)生分析問題，解決問題懂得能力，2、提高自我保護和互相保護的能力。山羊分腿騰越分組練習(xí)展示技能1、觀察輔導(dǎo)。2、語言激勵。3、參與學(xué)生活動。4、評價啟發(fā)。

第五次課1、了解考核的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷進(jìn)取的品質(zhì)。2、提高自主學(xué)習(xí)，自評和互評能力?？己耍荷窖蚍滞闰v越個人依次進(jìn)行展示技能1、2、3、語言點評。定性評價。定量評價。體操：“支撐跳躍—山羊分腿騰越”

體育課教案（水平三六年級）學(xué)校：增城市荔江小學(xué)課時：第3課時執(zhí)教老師：林忠良班級：六年級人數(shù)：男20人女20人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)山羊分腿騰越的技術(shù)動作，提高跨越障礙的本領(lǐng)。感受跳躍障礙的樂趣。2、發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。培養(yǎng)跨越障礙的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、樂于實踐，善于創(chuàng)新，頑強拼搏的良好品質(zhì)。并在活動中敢于展示自我，與同伴合作的品質(zhì)。教學(xué)資源籃球場1個、山羊4副、跳箱1副、踏跳板5塊、體操墊5塊、錄音機一臺學(xué)習(xí)1、山羊分腿騰越2、游戲：接力跑內(nèi)容教學(xué)課堂常規(guī)——熱身操----復(fù)習(xí)助跑三步踏跳、挺身跳-----游戲“跳背”-----復(fù)習(xí)支撐提臀——流程嘗試跨越障礙的方法-----學(xué)習(xí)山羊分腿騰越----游戲：接力跑----放松

重難點重點：」媚、推手快。難點：推手、展髖、挺身、落地穩(wěn)。順序時間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)組織形式3‘1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2、集中注意力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。1、課堂常規(guī)2、自編操1、講解課的內(nèi)容與要求，2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。1、集體練習(xí)2、精神飽滿。3、注意力集中。1、集體練習(xí)?！睢铩铩睢睢铩铩鳌啊睢贝砼瑢W(xué)，“★”代表男同學(xué)，“△”代表教師2、分組練習(xí)。★★★★★★★★★★△☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3‘復(fù)習(xí)、鞏固技術(shù)動作。體驗體育活動中的心理感受1、復(fù)習(xí)助跑三步踏跳練習(xí)2、復(fù)習(xí)原地挺身跳練習(xí)1、講解示范。2、語言激勵。3、參與學(xué)生活動。1、集體練習(xí)。2、感受動作。1、集體練習(xí)★★★★★★★★★★★★△☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

順序時間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)組織形式3‘1、體驗跳躍的方法，感受樂趣。2、樂于練習(xí)。體驗體育活動中的心理感受。培養(yǎng)興趣和創(chuàng)新意識。游戲：“跳背”1、講解示范。2、語言激勵。3、參與學(xué)生活動。4、鼓勵表揚。5、展示點評。1、體驗活動。2、感受動但、3、自主探索。4、集體練習(xí)。分散練習(xí)（兩人一組）小組合作依★★HH☆四4‘1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的技術(shù)動作。復(fù)習(xí)支撐、提臀1、支撐、提臀并腿練習(xí)2、支撐、提臀分腿練習(xí)1、語言激勵。2、鼓勵表揚。1、與同伴協(xié)作完成練習(xí)。2、展示技能。3、合作學(xué)習(xí)成四路縱隊：1、在保護與幫助下練習(xí)2、分層次練習(xí)。☆☆☆☆☆☆☆oR?★★★★★Q尺?☆☆☆☆☆☆☆可0★★★★★2、敢」展示自我。感受運動的樂趣。

五3‘體驗跳躍的方法，感受樂趣。感受運動的樂趣。嘗試跨越障礙的方法1、語言激勵。2、評價引導(dǎo)。3、參與學(xué)生活動。4、示范引導(dǎo)。5、鼓勵表揚。1、體驗活動。2、感受動作。3、自主探索。成四路縱隊：1、在保護與幫助下練習(xí)2、分層練習(xí)。0心一口OF☆☆★☆★☆★☆★★0^4★★★☆★★☆△順序時間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)組織形式六15‘1、初步掌握分腿騰越的動作。2、發(fā)展學(xué)生的彈跳和跨越障礙物的能力。1、分腿騰越1、講解示范2、語言激勵。3、評價引導(dǎo)。4、參與學(xué)生活動。5、示范引導(dǎo)。6、鼓勵表揚。1、體驗活動。2、感受動作。3、自主探索。成四路縱隊：在保護與幫助下按分山羊的小氐、高進(jìn)行分組?！铩铩睢铩睢铩睢铩铩睢睢铩睢睢?、敢」展示自我O膽

培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。2、“挑戰(zhàn)自我〃口[△☆★☆★☆1Q★☆★☆☆七41、發(fā)展學(xué)生靈敏性、反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力。2、提高自信，在活動中體驗成功的樂趣。3、提高社會適應(yīng)能力。游戲：接力跑1、講解示范。2、語言啟發(fā),巡視指導(dǎo)。1、自主練習(xí)。2、展示技能。成四路縱隊：oR4-八一☆☆☆☆☆oR?=★★★★★U7膽J、=☆☆☆☆☆1—口?★★★★★"="代表對折的體操墊八5樂于參與和展1、舞蹈1、語言引導(dǎo)。2、總結(jié)：本課情況。1、音樂伴奏。2、歡快輕松。1、分散練習(xí)小自我。放松身心2、評價辛，☆★預(yù)計運動負(fù)荷平均心率：125—135次/預(yù)計練習(xí)密度：±65%分課我執(zhí)教的六年級體育課：支撐跳躍一山羊分腿騰越。本課的教學(xué)過程重視體育知識和技術(shù)技能的傳后授。根據(jù)《體育與健康》新課程的理念，教學(xué)過程要實施以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的兩個結(jié)合。反重視發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)接受式教學(xué)和新課程學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的教學(xué)過程。在教學(xué)方法上，采思用了分層教學(xué)法，根據(jù)不同身高和技能水平，設(shè)置不同高度的山羊和練習(xí)要求，區(qū)別對待，有針對性地分層施教。進(jìn)行“挑戰(zhàn)自我”激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。本課在準(zhǔn)備活動部分是做自編操進(jìn)行熱身運動，開始是設(shè)計了四組做同一套準(zhǔn)備活動，但在練習(xí)時有些女同學(xué)建議我可不可以做她們自己編的動作，我想這個主義不錯可以發(fā)揮她們的創(chuàng)新意識，后來就鼓勵其他組的同學(xué)也把他們喜歡的動作編到熱身操里面去。但出現(xiàn)了一個問題，教師要參與到學(xué)生的活動中，然而在學(xué)生練習(xí)時我也學(xué)會這四套操的動作，跟著音樂走到不同的組也能做出不同的動作，做到了與生同樂?；静糠郑资菑囊椎诫y，第一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動作一助跑三步踏跳、原地挺身跳的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固動作，同時為了體驗跳躍的方法，感受樂趣，樂于練習(xí)，體驗體育活動中的心理感受。第二、安排了“跳背”的游戲，培養(yǎng)興趣意識，學(xué)生在“玩中學(xué)”"學(xué)中玩"，不知不覺中把山羊分腿騰越的基本技術(shù)動作也融入在其中。第三、為了讓學(xué)生學(xué)好山羊分腿騰越，提臀是重點和難點，就安排了復(fù)習(xí)提臀并腿和提臀分腿的練習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。第四、在學(xué)習(xí)的過程中，為了讓學(xué)生體驗跳躍的方法，感受運動的樂趣培養(yǎng)學(xué)生跨越障礙物的方法，讓學(xué)生利用以前學(xué)過的動作嘗試跨越山羊的方法，從中拋磚引玉，導(dǎo)出本課的主教材-山羊分腿騰越。學(xué)習(xí)主教材時主要采用分層練習(xí)的教學(xué)組織形式，根據(jù)不同身高和技能水平，選擇不同高度的山羊和練習(xí)要求，區(qū)別對待，有針對性地分層施教。重視保護幫助和安全意識的教育，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，學(xué)會保護幫助和自我保護的技能。第五為了提高學(xué)生跨越障礙的能力，進(jìn)行了“挑戰(zhàn)自我”的比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的身高和技術(shù)水平去調(diào)整踏跳板的距離，在這個過程中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生在不同的層次得到了技術(shù)技能的提高。同時也挑戰(zhàn)更大的障礙物-橫箱，讓學(xué)生跨越障礙物的方法和心理上有了更大的挑戰(zhàn)性，提高對體育的興趣。第六、學(xué)完本課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了“接力跑”的游戲，我們要有敏銳的思維去思考最近有那些大事是值得我們學(xué)習(xí)和宣傳，要及時滲透在教學(xué)的課堂中。第七、本課的最后師生同唱同舞以校園集體舞一“小白船”來結(jié)束這節(jié)課。同時，在教學(xué)的過程中也存在不足之處：第一、關(guān)注學(xué)生不夠，在教學(xué)的過程中不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點在那里，如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題，不能說了就算，還要手把手地去幫他糾正才對。第二、語言不夠豐富，尤其是贊揚學(xué)生時，就只有“好”“不錯”。以后要多說，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。第三、課堂上的應(yīng)急能力還待提高，在本課的教學(xué)過程中，有一位女同學(xué)在“挑戰(zhàn)自我”時