《一滴眼淚換一滴水》教學(xué)設(shè)計 市賽獲獎

PAGE5《一滴眼淚換一滴水》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)設(shè)想]《一滴眼淚換一滴水》是蘇教版高中語文必修四“一滴眼淚中的人性世界”專題第二板塊“美與丑的看臺”中的一篇課文。這個板塊重在通過問題探討，鑒賞對比寫法的藝術(shù)魅力，把握“人性中美與丑對立存在，人性美才是人類的希望”這一主題。本課設(shè)計重點在鑒賞對比寫法，把握課文主題。小說的人物是在什么樣的情況下發(fā)笑與流淚的。圍繞這個問題，從“伽西莫多流淚”一節(jié)入手，引出一組組笑與淚的對比，從而牽動全篇。[教學(xué)內(nèi)容]課文節(jié)選自法國作家雨果的長篇小說《巴黎圣母院》。選文主要寫三個方面的內(nèi)容：一是伽西莫多受刑的經(jīng)過和表現(xiàn)，二是圍觀群眾的表現(xiàn)和態(tài)度，三是作者的議論。課文刻畫了外表丑陋、心地仁慈的伽西莫多，美麗善良、富有同情心的愛斯梅拉達，無知愚蠢、缺乏憐憫的民眾，道貌岸然、冷酷無情的副主教克洛德和殘忍暴戾的行刑官等人物形象。[教學(xué)目標]鑒賞體會本文對比寫法的藝術(shù)魅力；正確辨識美丑，提升自己的道德境界。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)語人們生活世上，人性總在演繹著豐富的故事。無數(shù)的藝術(shù)作品用生動的形象表達了人們對人性的理解，展現(xiàn)出人性的復(fù)雜與美麗。在優(yōu)秀的作品中，無論笑還是淚都能折射出人性世界的多彩。今天，讓我們一起來到這個美與丑的看臺上，隨著法國浪漫主義大師雨果走進《巴黎圣母院》，走進伽西莫多的“一滴眼淚”。伽西莫多在什么情況下流淚請找出“流淚”的段落。二、學(xué)生齊讀“伽西莫多流淚”一節(jié)學(xué)生品讀“干燥如焚”“一大顆”“生平第一次”等詞語，體味伽西莫多流淚的不同尋常。三、伽西莫多在什么情況下流淚學(xué)生首先找到愛斯梅拉達送水的情節(jié)。啟發(fā)思考：愛斯梅拉達被伽西莫多劫持過，為什么在伽西莫多遭受笞刑，被打得死去活來的時候，她還會微笑著給伽西莫多喂水學(xué)生討論鑒賞：伽西莫多恨的深入和愛斯梅拉達愛的力量的對比。小結(jié)：愛斯梅拉達不計前仇，以德報怨，給伽西莫多喂水，表現(xiàn)了她的善良，也表現(xiàn)了人性的美麗。這正如雨果說過的“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。愛斯梅拉達的“送水”和“微笑”異常珍貴。如果說水暫時解了伽西莫多的生命之圍，微笑則成了伽西莫多的精神甘泉。四、伽西莫多為什么會流淚學(xué)生朗讀課文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容作問題探究：這是什么樣的眼淚伽西莫多的眼淚僅僅只是對愛斯梅拉達的感激嗎小結(jié)：愛斯梅拉達的“一滴水”中透出了人性美的光輝，正是這道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，喚醒了伽西莫多幾乎接近僵化的人性，生平第一次流出了眼淚。不僅如此，這滴眼淚也可以包含很多的意義：A感激之淚：對愛斯梅拉達在他極其口渴時喂水充滿了無限感激之情。B自責(zé)之淚：伽西莫多原以為愛斯梅拉達上刑臺也是來報復(fù)他的，但是他錯了，他為自己誤解愛斯梅拉達而流下了自責(zé)之淚。C悔恨之淚：伽西莫多不辨好壞，聽信克洛德·孚羅洛的話，劫持愛斯梅拉達。他為自己的荒唐行徑感到悔恨。D覺醒之淚：伽西莫多從愛斯梅拉達身上看到了希望，他既然知道劫持愛斯梅拉達不對，那么他也應(yīng)該會想到克洛德·孚羅洛行為的不當?！?、面對伽西莫多的淚，愛斯梅拉達露出的是溫柔的微笑。面對伽西莫多溫和的微笑，副主教克洛德·孚羅洛如何表現(xiàn)呢學(xué)生品讀44—46自然段。啟發(fā)思考：克洛德與伽西莫多有什么關(guān)系洛德與伽西莫多受笞刑有什么關(guān)系克洛德的到來與離開，使伽西莫多前后有什么心理變化小結(jié)：克洛德·孚羅洛曾有過善的追求，希望成為優(yōu)秀的神甫。他用憐憫之心收養(yǎng)了相貌丑陋的伽西莫多，用溫情把伽西莫多撫養(yǎng)大。然而他成了禁欲主義的犧牲品，靈與肉的沖突最終讓他逃離了上帝，成了魔鬼撒旦的信徒。當伽西莫多因劫持受到笞刑時，克洛德·孚羅洛作為伽西莫多的惟一希望卻棄他而去，這多多少少會令伽西莫多傷心痛苦，伽西莫多的微笑由克洛德到來時的“甜蜜寬厚而溫和”漸漸地變?yōu)榭寺宓码x去時的“痛苦的、無力的、帶著深深的悲哀”。六、面對伽西莫多的淚水和愛斯梅拉達的微笑，觀眾也都被感動了，大家拍手叫好，而在此之前伽西莫多受刑的時候，人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”。作者這樣寫的目的是什么啟發(fā)思考一：作者寫了幾處觀眾嘲笑咒罵伽西莫多的細節(jié)，為什么寫得如此詳細具體啟發(fā)思考二：愛斯梅拉達的微笑讓伽西莫多流淚了，你覺得她的微笑有沒有可能讓觀眾流淚學(xué)生品讀課文，尋找細節(jié)，探究問題。細節(jié)：（1）當伽西莫多被拖到刑臺頂上的時候，人們“爆發(fā)了一陣笑聲和喊聲”；（2）看見伽西莫多的駝背，突起的胸脯，群眾“爆發(fā)出一陣哄笑”；（3）若望·孚羅洛取笑伽西莫多時“群眾大笑起來，小孩和姑娘們笑得格外厲害”；（4）伽西莫多在他的繩綁中發(fā)抖“，群眾一陣哄笑”；（5）當“公訴”執(zhí)行完畢，人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”；（6）第一次“給水喝”的呼喚，使“市民更加笑得厲害”（7）第二次“給水喝”的聲音“引起一陣哄笑”。小結(jié)：群眾前后的態(tài)度十分矛盾，而且變化比較突然，但這樣的描寫還是合理的。一方面，群眾嘲笑、辱罵伽西莫多，是因為不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表現(xiàn)了“中世紀的人民”的無知愚昧和缺乏憐憫同情之心，并通過議論表達了自己對他們的不滿和諷刺，但這并不能說明這些“中世紀的人民”完全喪失了人性。愛斯梅拉達的微笑喚醒了伽西莫多，也喚醒了觀眾，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾?，是完全可以理解的。這既是歌頌了美好人性的力量，也是對美好人性的呼喚。伽西莫多會流淚，觀眾也難說不流淚。教學(xué)小結(jié)雨果別出心裁地挖掘出笑與淚的細微之處，生動地描繪了人性的優(yōu)劣，側(cè)面烘托出整個社會的陰暗。小說刻畫了一個個構(gòu)成對比的人物表情，塑造了一組組構(gòu)成對比的人物形象。從愛斯梅拉達和伽西莫多身上，我們感受到了一種人