部編版道德與法治四年級下冊第四單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》大單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)道德與法治單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第四單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)

信息道德與法治四年級下學(xué)期人教版

心家鄉(xiāng)發(fā)展》

單元組

a自然單元口重組單元

織形式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第一課時P72-74風(fēng)俗就在我身邊

2第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時P75-78奇妙的節(jié)日風(fēng)俗

3第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第三課時P79-81風(fēng)俗的演變

4第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》第一課時P82-83民間藝術(shù)交流會

課時5第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》第二課時P87-86我們這里的民間藝術(shù)

信息

6第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》第三課時P84-89保護民間藝術(shù)

7第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》第一課時P90-93家鄉(xiāng)的發(fā)展

8第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》第二課時P94-95我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力

二'單元分析

（-）課標(biāo)要求

本冊教材主要圍繞學(xué)生熟悉的，直接的生活領(lǐng)域而設(shè)計。本單

元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準（2011年版）》中主題

四“我們的社區(qū)生活”第2條“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及

其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化與發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展

有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”，第10條“了解本

地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響。能夠識別

不良的社會風(fēng)氣，不參與迷信活動”。

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù)與當(dāng)?shù)厝藗兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。通過了解

和關(guān)注家鄉(xiāng)文化，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱

愛之情，形成參與家鄉(xiāng)建設(shè)的主人翁意識和責(zé)任感。因此，本冊教材

設(shè)計了以家鄉(xiāng)的文化與發(fā)展為學(xué)習(xí)主題的單元。

（二）教材分析

單元主題

探索的問題價值引導(dǎo)的方向

（問題領(lǐng)）

第一單元積極T理性認識要有守信摹握解決沖突'樹立正確的友誼觀，守信

同伴與交往友誼意識應(yīng)對欺負的方法意識，學(xué)會解決同伴沖

突，培養(yǎng)學(xué)生幫助弱小的

正義感、責(zé)任心，促進自

我健康成長。

第二單元了解購物中的學(xué)學(xué)會合理養(yǎng)成勤儉節(jié)約的樹立正確的消費觀，依法

做聰明的消費者問消費與開好習(xí)慣維權(quán)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好

支習(xí)慣，做文明、理性的消

費者。

第三單元探尋衣食之源，認識工業(yè)走進各行各業(yè)勞體會勞動者的艱辛，茸重

美好鼎哪里來了解農(nóng)業(yè)。動者勞動者，珍惜勞動成果。

第四單元了解并理性看待了解民間聚焦家鄉(xiāng)的問題感受家鄉(xiāng)文化魅力，關(guān)心

感受家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)俗。藝術(shù)，保與發(fā)展，了解家家鄉(xiāng)發(fā)展，樹立學(xué)生建設(shè)

關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展護和傳承鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。

民間藝術(shù)建設(shè)家鄉(xiāng)。

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”緊扣家鄉(xiāng)主題，從家

鄉(xiāng)的文化形態(tài)與家鄉(xiāng)整體發(fā)展變化的角度，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，認識

家鄉(xiāng)風(fēng)俗和民間藝術(shù)對自己生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生理性看待家鄉(xiāng)的風(fēng)

俗，關(guān)注家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的發(fā)展與衰落問題，感受家鄉(xiāng)發(fā)展的巨變，認

識家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)發(fā)展的憂患意識與公

共參與意識，幫助學(xué)生成為家鄉(xiāng)發(fā)展的積極關(guān)心者、參與者和建設(shè)者。

本單元承接了三年級下冊第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》，第7課主

要介紹了家鄉(xiāng)的地理位置、風(fēng)景、物產(chǎn)和人物，主要從家鄉(xiāng)的物質(zhì)形

態(tài)引導(dǎo)學(xué)生具象化地了解家鄉(xiāng)，增進對家鄉(xiāng)的熱愛。本單元主要聚焦

于家鄉(xiāng)的文化形態(tài)，透過家鄉(xiāng)風(fēng)俗和民間藝術(shù)，感知家鄉(xiāng)文化，感受

家鄉(xiāng)的變化，認識家鄉(xiāng)發(fā)展中的問題，激發(fā)學(xué)生參與家鄉(xiāng)建設(shè)的積極

性，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和公共參與意識。

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，從“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”到“民間藝術(shù)”，再

到“家鄉(xiāng)的發(fā)展與問題”，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)俗和民間藝術(shù)對人們生活

的影響，正確看待風(fēng)俗的演變，引導(dǎo)學(xué)生力所能及地保護和傳承民間

藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的巨變，并對家鄉(xiāng)發(fā)展存在的問題提出可行性建議。

第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，從學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)俗入手，體會風(fēng)俗

所蘊含的傳統(tǒng)美德，了解節(jié)日風(fēng)俗，體會所蘊含的美好祝愿和情感，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)俗的變化，學(xué)會理性看待風(fēng)俗的演變。第11課《多

姿多彩的民間藝術(shù)》，引導(dǎo)學(xué)生了解全國各地和當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，認

識民間藝術(shù)的價值和民間藝人的聰明才智，激發(fā)學(xué)生積極參與民間藝

術(shù)的保護和傳承意識。第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》，立足家鄉(xiāng)的整體發(fā)

展變化，感受家鄉(xiāng)的巨變，認識家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，并能為

家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。

（三）學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對于家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自然環(huán)境及名人有一定的了解，

但家鄉(xiāng)的文化形態(tài)更為抽象，加之生活經(jīng)歷和認知水平所限，大部分

學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗和民間藝術(shù)的感受和認知相當(dāng)薄弱。因而在教學(xué)中選

取與學(xué)生生活密切相關(guān)的風(fēng)俗，學(xué)生喜聞樂見的民間藝術(shù)，組織學(xué)生

課前進行調(diào)查、采訪，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗、民間藝術(shù)及家鄉(xiāng)發(fā)展

狀況，以此幫助學(xué)生成為家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)心者、參與者和建設(shè)者。

三、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受風(fēng)俗與自己的密切關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，體會風(fēng)俗

所承載的豐富內(nèi)涵，學(xué)會理性地對待風(fēng)俗的演變。

2.初步了解我國著名的民間藝術(shù)，關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究民

間藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的智慧，關(guān)心民間藝術(shù)的未來，力

所能及地為民間藝術(shù)的保護和傳承作貢獻。

3.通過調(diào)查等活動，了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關(guān)心和了解家

鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，并提出可行性建議，具有憂患意識和公共參與

意識。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

序號作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)水平

1感受風(fēng)俗與自己的密切關(guān)系，知道風(fēng)俗與我們的生活息息相關(guān)，承載著美好的祝愿。了解

2通過對日常生活中尊老風(fēng)俗的了解，感受風(fēng)俗傳承美德，具有重要的精神文化價值理解

3了解不同地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗，熟悉當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，理解并體會這些風(fēng)俗所承載的豐富內(nèi)涵。理解

4正確看待風(fēng)俗的演變，能識別不良的社會風(fēng)俗，主動體蛉并傳承優(yōu)良風(fēng)俗。應(yīng)用

5初步了解我國著名的民間藝術(shù)。了解

6關(guān)注當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝術(shù)的聰明才智。理解

7關(guān)注民間藝術(shù)的未來，力所能及地為民間藝術(shù)的保護和傳承作貢獻。應(yīng)用

8通過調(diào)查等活動，了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情。理解

9關(guān)心、了解家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，并提出可行性建議，具有憂患意識和公共參與意識。應(yīng)用

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

設(shè)計評價方式1設(shè)置問題任務(wù)—選取情境素材

五'課時作業(yè)

10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第一課時

作業(yè)1

作

教材業(yè)應(yīng)用

風(fēng)俗就在我們身邊類型基礎(chǔ)性作業(yè)課中

內(nèi)容場景

基本信息

作業(yè)學(xué)習(xí)作業(yè)

選做了解5—10分鐘

要求水平時長

一、我的成長風(fēng)俗檔案

小朋友們，伴隨我們成長的風(fēng)俗有很多，你可以通過采訪家人，翻

作業(yè)內(nèi)容看個人照片錄像等，搜尋風(fēng)俗與你共成長的畫面，在探尋中你一定會收

獲美好的回憶及長輩對你的關(guān)愛?？靵韯觿邮滞晟颇愕某砷L風(fēng)俗檔案吧！

（至少填寫兩個）

俗：\

/寄托的意愿：_____\

（器幅器.分2\較與向俗共成茶寄托的意氐一\

宜悅，祝福嬰兒健\]

:巡?

^…7二L

vJO

評價水平

評價維度評價標(biāo)準評價主體綜合評價

準確了解與自身成長有關(guān)的

知識能力風(fēng)俗，正確提煉信息，填寫教師

完整，表述有條理。

評價標(biāo)準書寫能力書寫工整、干凈、規(guī)范。學(xué)生

能獨立地通過多種途徑快速

實踐能力家長

、準確了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

感知長輩對晚輩的美好祝愿

情感態(tài)度

及風(fēng)俗蘊含的尊老愛幼的傳教師

與價值觀

統(tǒng)美德。

作業(yè)分析

本題屬于課前調(diào)查活動。學(xué)生通過觀看照片，采訪家人，了解自己成長

與設(shè)計意

中的風(fēng)俗，體會風(fēng)俗對我們生活的影響，感受家人對我們的關(guān)愛。

圖

作業(yè)2

教材作業(yè)應(yīng)用

風(fēng)俗就在我們身邊拓展性作業(yè)課中

內(nèi)容類型場景

基本信息

作業(yè)學(xué)習(xí)作業(yè)

選做理解5—10分鐘

要求水平時長

一、生肖文化推廣大使

北京成為世界上首個既舉辦夏季奧運會又舉辦冬季奧運會的“雙奧之

城”，以國寶熊貓為原型設(shè)計的吉祥物冰墩墩風(fēng)靡全球，彰顯了中國文化

自信。如果中國再次成功申奧，將從生肖中選擇一個動物設(shè)計吉祥物，你

會如何推廣它呢？你可以從甲骨文，古詩詞文化，與其有關(guān)的傳說、神話

等入手，可以先讓家長當(dāng)你的第一批聽眾。另外班級吉祥物的原型將由此

作業(yè)內(nèi)容

評價水平

評價維度評價標(biāo)準評價主體同⑥魚綜合評價

掌握十二生肖的文化內(nèi)涵，了解十

知識能力二生肖蘊涵的風(fēng)俗及對人們生活的教師

影響。

語言表達能表達自然，普通話標(biāo)準，語句規(guī)

評價標(biāo)準家長

力范，音量適中。

生肖吉祥物設(shè)計有創(chuàng)意，推廣理由

創(chuàng)新能力學(xué)生

新穎。

知道十二生肖的文化寓意，如勤勞

情感態(tài)度

、忠厚、善良等，感知人民對美好教師

與價值觀

生活的追求。

作業(yè)分析通過收集資料，深入了解“十二生肖”，感受風(fēng)俗的豐富內(nèi)涵，知道

與設(shè)計意“十二生肖”在中國傳統(tǒng)文化中具有獨特地位，進而產(chǎn)生熱愛中國風(fēng)俗和

圖傳統(tǒng)文化的積極情感。

作業(yè)3

教材作業(yè)應(yīng)用

風(fēng)俗就在我們身邊實踐性作業(yè)課后

內(nèi)容類型場景

基本信息

作業(yè)學(xué)習(xí)作業(yè)

必做應(yīng)用不限

要求水平時長

一、飛越老人院關(guān)愛滿人間

1.當(dāng)前中國老齡化加快，人社部預(yù)測我國2022年老年人人口將超過3億

人，我國逐步轉(zhuǎn)入中度老齡化階段，完善養(yǎng)老服務(wù)體系成為重中之重。截

至2022年，淮北市養(yǎng)老機構(gòu)共51家，相山區(qū)12家(見表一)。關(guān)愛老年

人的精神生活和物質(zhì)生活對推動社會和諧發(fā)展具有重要的意義。

(1)尊老敬老是中華傳統(tǒng)美德，請你用實際行動孝敬長輩，并讓家長評

一評。

(2)結(jié)合材料，給所在社區(qū)設(shè)計一條尊老敬老宣傳標(biāo)語。

_____________________________________________________G

可

(3)根據(jù)2022年淮北市相山區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)一覽表提供的信息，自選機構(gòu)，

實地探究老人在養(yǎng)老機構(gòu)的生活，用你的方式弘揚尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，

將愛帶給更多的老人。活動后填寫表二：《尊老暖心陪伴記》。，將此作為

自己的成長禮吧！

作業(yè)內(nèi)容2022年淮北市相山區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)一覽表

入住數(shù)工作人

序號養(yǎng)老機構(gòu)名稱地址床位數(shù)服務(wù)范圍

(約)員數(shù)

淮北市相山區(qū)鳳淮北市相山區(qū)鳳凰山

11604510

凰山老年公寓鳳苑路9路

淮北市壽山福海淮北市相山區(qū)翰林學(xué)

2老年公寓府南側(cè)1208516

淮北市相山區(qū)昕淮北市相山區(qū)科創(chuàng)大

3康老年公寓廈南側(cè)1004910

淮北市相山區(qū)中淮北市相山區(qū)三堤口為老人提

4山托老院街道慶相橋北側(cè)60259供各種綜

合性服

泡匕市朝陽老年淮北市相山區(qū)南湖路

543017053務(wù)，集住

公寓6號

養(yǎng)、護理

湖匕市相山區(qū)幸淮北市相山區(qū)紡織廠、生活起

6605012

福家園養(yǎng)老院菜市街居、文化

淮北市相山區(qū)金淮北市相山區(qū)濱河花娛樂、康

7谷曲陽老年院園南側(cè)2008118復(fù)訓(xùn)練、

醫(yī)療保健

淮北市相山區(qū)劉淮北市相山區(qū)劉橋街

、臨終關(guān)

8橋礦老年公寓道劉橋一礦工人村162416

懷等多項

街匕市相山區(qū)惠或單項服

9淮北市相山北路3號

康老年公寓200237務(wù)。

淮北市相山區(qū)鐘淮北市相山區(qū)渠溝鎮(zhèn)

10樓敬老院鐘樓村4609417

淮北市狀元紅養(yǎng)淮北市相山區(qū)相南街

11775215

老服務(wù)有限公司道海宮路116號

淮北市社會福利淮北市相山區(qū)家天下

12中心小區(qū)西側(cè)804218

評價水平

評價維度評價標(biāo)準評價主體e-e綜合評價

能結(jié)合淮北特色，掌握尊老敬老風(fēng)

知識與技能教師

俗。

孝敬老人我能行，能用行動表達對

評價標(biāo)準實踐能力家人

長輩的尊重，傳遞愛。

能結(jié)合敬老風(fēng)俗設(shè)計創(chuàng)意、新穎的

創(chuàng)新能力學(xué)生

尊老敬老宣傳標(biāo)語。

情感態(tài)度百善孝為先，從我做起，傳承中華

教師

與價值觀民族的傳統(tǒng)美德，孝敬長輩。

作業(yè)分析

讓學(xué)生知道我國及家鄉(xiāng)的尊老風(fēng)俗，并能用行動表達對長輩的關(guān)心

與設(shè)計意

與愛戴，踐行尊老敬老的習(xí)俗，傳承中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。

圖

10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第二課時

教材作業(yè)應(yīng)用

奇妙的節(jié)日風(fēng)俗基礎(chǔ)性作業(yè)課中

內(nèi)容類型場景

基本信息

作業(yè)學(xué)習(xí)作業(yè)

必做了解20分鐘

要求水平時長

一、新聞直播間

1.在語文口語交際課上你已經(jīng)了解了新聞，今天就來當(dāng)一位地方臺

的主持人吧。請從下列具有地域特色的節(jié)日中任選一個播報，重點介紹

節(jié)日當(dāng)天的場景。

2.播報結(jié)束后你可以選擇一個搭檔載歌載舞，情景演繹，彰顯節(jié)日

特色。（選做）

作業(yè)內(nèi)容

.K.R

中埠方幫M1t**■*

黑龍江省五大連池市飲水節(jié)廣西壯族自治區(qū)“三月三”歌節(jié)蒙古族那達慕大會

xW

西藏自治區(qū)拉薩市藏歷新年信;￡省福州市孝順節(jié)學(xué)（徽省淮北市“三月十八”相山廟會

深入了解祖國各地特色節(jié)日習(xí)俗及

傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，對風(fēng)俗的地域性和

知識與技能多樣性有深入認識，并能結(jié)合本地教師

特色節(jié)日風(fēng)俗，體會節(jié)日中寄托的

人們的美好祝愿和多樣的情感。

評價標(biāo)準搜集資料的方法多樣，能自主收集

過程與方法家人

資料，篩選資料，整合信息。

思維靈敏，地域特色節(jié)日新聞播報

綜合能力重點突出，歌舞展示能夠彰顯節(jié)日學(xué)生

特色。

情感態(tài)度認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，文化自豪

教師

與價值觀感強，能夠尊重不同的風(fēng)俗習(xí)慣.

學(xué)生在深入了解我國各地特色節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，探究節(jié)日

作業(yè)分析

風(fēng)俗的由來、文化價值和時代內(nèi)涵等，挖掘其文化底蘊及節(jié)日風(fēng)俗中蘊

與設(shè)計意

含的美好愿望和多樣情感，學(xué)會尊重不同的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的文化

圖

自豪感，民族認同感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時

教材作業(yè)應(yīng)用

風(fēng)俗的演變實踐性作業(yè)課前

內(nèi)容類型場景

基本信息

作業(yè)學(xué)習(xí)作業(yè)

必做理解不限

要求水平時長

一、風(fēng)俗演變小調(diào)查

作為淮北的小公民，你了解家鄉(xiāng)需要淘汰或者加以變革的風(fēng)俗嗎？

請以小組合作的形式完成下列調(diào)查吧。

淮北風(fēng)俗演變小調(diào)杳

調(diào)查員，日期：

風(fēng)俗的名稱

調(diào)查的途徑

作業(yè)內(nèi)容風(fēng)俗的主要活動

淘汰或者變革的理由

可能的替代性活動

調(diào)查小錦囊：

1.調(diào)查方式：翻閱圖片、上網(wǎng)、采訪長輩、參觀淮北博物館和南

山文化博物館。

2.書籍推薦：《淮北民俗》《淮北民間故事集》。

3.淮北風(fēng)俗調(diào)查線索：鬧洞房、吊唁、抓周、剪鴨尾、揭花疙瘩

、啖吶、趕廟會、斗羊、斗雞、斗鶴鶉……

4.以小組合作的形式調(diào)查更高效，小組長要根據(jù)個人專長合理分

工哦。

評價水平

評價維度評價標(biāo)準評價主體■&綜合評價

知道風(fēng)俗應(yīng)隨著人們的生活需要而

變化，能夠辨證地看待家鄉(xiāng)風(fēng)俗，

知識與技能教師

發(fā)展、創(chuàng)新風(fēng)俗內(nèi)涵，能夠創(chuàng)造性

繼承風(fēng)俗。

評價標(biāo)準能獨立地通過多種調(diào)查方法知道淮

過程與方法北需要淘汰或變革的風(fēng)俗，且書寫家人

工整、規(guī)范、有條理。

小組分工明確，成員參與率高,討

小組合作能力學(xué)生

論有序.

能理性看待風(fēng)俗的演變，具有理性

情感態(tài)度

思考能力，有保護和傳承優(yōu)良風(fēng)俗教師

與價值觀

的責(zé)任感和使命感。

作業(yè)分析學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)需要淘汰或者變革的風(fēng)俗，課上討論存在爭議的風(fēng)俗，

與設(shè)計意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光，辯證地態(tài)度，理性地看待不同的風(fēng)俗，關(guān)

圖注不應(yīng)被遺忘的優(yōu)良風(fēng)俗，有揚棄地予以繼承。

11.多姿多彩的民間藝術(shù)第一課時

教材作業(yè)應(yīng)用

民間藝術(shù)交流會基礎(chǔ)性作業(yè)課中

內(nèi)容類型場景

基本信息

作業(yè)學(xué)習(xí)作業(yè)

必選了解10分鐘

要求水平時長

一、民間藝術(shù)交流會

截至2018年，中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)共有964個，分為7個片區(qū)（見

圖1）,全班依此分為7個小組協(xié)作搜集片區(qū)內(nèi)具有代表性的民間藝術(shù)資

料，民間藝術(shù)名片為會議入場券，帶著它來課堂參加民間藝術(shù)交流會吧。

會議流程如下：

開幕致辭

U

民間藝術(shù)展示（展演）

。

中國十大民間藝術(shù)知識搶答賽

g

作業(yè)內(nèi)容

閉幕總結(jié)

圖1:中國民間文化藝術(shù)片區(qū)劃分圖

yc\

ddddddddddddd00

々員間之爾名片0

民間2術(shù)名稱：「

年齡：

出生地：|（可貼圖或展示實物）

特點：

評價水平

評價維度評價標(biāo)準評價主體綜合評價

g?@

知道民間文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈、手

知識能力1:藝等都是民間藝術(shù)的政要組成部分，教師

知道我國各地區(qū)獨具特色的民間藝術(shù)。

小組合作小組分工明確，能夠多途徑地搜集各地

評價標(biāo)準學(xué)生

能力區(qū)的民間藝術(shù)資料,展示形式多樣。

能體會到我國民間藝術(shù)種類繁多、分布

獨也思考

廣泛的特點，在民間藝術(shù)交流會中有自學(xué)生

能力

己的思考和個人感悟。

情感態(tài)度喜愛民間藝術(shù),對民間藝術(shù)產(chǎn)生認同感

家長

與價值觀和關(guān)切意識。

作業(yè)分析通過民間藝術(shù)交流會，深入了解我國各地著名的民間藝術(shù)，感受我

與設(shè)計意國民間藝術(shù)的魅力，知道我國民間藝術(shù)分布廣泛、種類多樣，激發(fā)學(xué)生

圖對民間藝術(shù)的認同感和關(guān)切意識。

11.多姿多彩的民間藝術(shù)第二課時

教材作業(yè)應(yīng)用

我們這里的民間藝術(shù)實踐性作業(yè)課中

內(nèi)容類型場景

作

作業(yè)

基本信息業(yè)

學(xué)習(xí)

時長

要

求必做了解不限

水平

一、“淮北民間藝術(shù)”研學(xué)之旅

“淮北的民間藝術(shù)”豐富有趣，由民間文學(xué)、民間音樂、民間舞蹈、

作業(yè)內(nèi)容民間美術(shù)和民間手工藝等組成。請你以小組為單位，通過翻閱資料，上

網(wǎng)或采訪等形式調(diào)查淮北的民間藝術(shù)。

“淮北民間藝術(shù)”研究學(xué)習(xí)上

淮北有許多具有地域特色的民間藝術(shù)，請你選擇一個感興趣的民間藝術(shù)，收集與它相關(guān)的

資料，填寫研學(xué)卡。用你喜歡的方式向全班匯報，也可與大家分享相關(guān)照片和實物。

研究主題W間藝術(shù)名稱，

.產(chǎn)生的時間1

.藝術(shù)的形式，

研究問題.產(chǎn)生的原因，（可以從地理位置、氣候條件、地方物產(chǎn)等方面匯報）

研究方式.■:魴閱資料（）交流討論（）動手實踐（）

恭觀訪問（）其他（）

可用關(guān)鍵詞或一句話表達，

研究收獲

評價水平

評價維度評價標(biāo)準評價主體綜合評價

其,S

知道淮北民間之術(shù)的發(fā)展歷程.了

解其對人們生活的影響.認識到民

知識技能教師

V間藝術(shù)離不開民間才人的聰明才智

和開拓創(chuàng)新。

評價標(biāo)準能夠主動學(xué)習(xí),采用多種途徑獲取

自主學(xué)習(xí)能

淮北民間藝術(shù)的信息,具有整合、學(xué)生

力

分析,提煉信息的能力。

書寫能力書寫1:整,規(guī)范，有條理.學(xué)生

入愛淮北的民間藝術(shù),尊重民間藝

情感態(tài)度

人,對家鄉(xiāng)文化充滿自豪感和認同家人

與價值觀

感。

學(xué)生課前通過采訪、查閱資料等方法研究淮北的民間藝術(shù)，感受家

作業(yè)分析

鄉(xiāng)民間藝術(shù)的魅力，了解淮北民間藝術(shù)的特點及產(chǎn)生的原因。通過了解，

與設(shè)計意

直觀感受民間藝術(shù)與人們生活的聯(lián)系及民間藝人的聰明才智，激發(fā)學(xué)生

圖

對民間藝人的尊重和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

11.多姿多彩的民間藝術(shù)第三課時

作業(yè)1

教材作業(yè)應(yīng)用

保護民間藝術(shù)實踐性作業(yè)課中

內(nèi)容類型場景

基本信息

作業(yè)學(xué)習(xí)作業(yè)

必做了解不限

要求