第二課時(shí)《水上都市》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE7第二課時(shí)《水上都市》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)水城威尼斯的“生”“興”“美”“憂”的分析學(xué)習(xí)，了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活狀態(tài)。2、能根據(jù)典型資料和重要圖片描述“水”在威尼斯城的發(fā)展歷程中所起的重要作用。3、針對(duì)威尼斯水城發(fā)展現(xiàn)狀中面臨的危機(jī)，從可持續(xù)發(fā)展的角度提出自己的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)是否科學(xué)利用水資源與人類(lèi)生存密切關(guān)系的探究興趣，樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊重自然、善待自然的意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)威尼斯城的興建、繁興、美麗和危機(jī)與水之間密切的關(guān)系。（三）教學(xué)難點(diǎn)水資源的利用程度對(duì)威尼斯產(chǎn)生的影響（四）教學(xué)準(zhǔn)備威尼斯城相關(guān)的圖片和信息資料、杭州九姓漁家中關(guān)于三都漁村和水上婚禮資料（五）教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：（教師）出示有關(guān)威尼斯風(fēng)景的美麗的圖片：威尼斯日出、威尼斯落日、威尼斯夜景、威尼斯巷道、威尼斯交通工具船、威尼斯日常出行的場(chǎng)景、威尼斯旅游等，每一張圖片都與水緊緊相連。問(wèn)，這些圖片出自哪一座城市（學(xué)生）學(xué)生在觀賞圖片的時(shí)候發(fā)出感嘆，發(fā)出贊美聲，并肯定地判斷，圖片出自威尼斯。（教師）好！今天我們一起走進(jìn)水上都市——威尼斯通過(guò)從威尼斯之美引入新課，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的美景中激起他們對(duì)威尼斯學(xué)習(xí)的探究欲望。學(xué)習(xí)新課：（銜接）對(duì)美的事物，人們往往會(huì)有一種贊美的欲望，或吟詩(shī)，或作賦，或歌唱，或感嘆，今天我們就來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單易行的游戲：好詞送給威尼斯——快速搶說(shuō)。同學(xué)們用你認(rèn)為最貼切的好詞贊美威尼斯的美麗。（學(xué)生）贊美威尼斯本環(huán)節(jié)目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和熱情，充分展示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和快速反映能力，從而完成教學(xué)目標(biāo)——威尼斯“因水而美”的學(xué)習(xí)，借用學(xué)生之口，達(dá)成學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。（銜接）這么美的地方哪兒呢（學(xué)生）學(xué)生在地圖上去尋找威尼斯的準(zhǔn)確位置。本環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單但關(guān)鍵，學(xué)生可以從威尼斯臨近地中海的地理位置中進(jìn)一步感受威尼斯因水而美，同時(shí)勾起學(xué)生對(duì)威尼斯興建的好奇心，從而為下一步的學(xué)習(xí)打下伏筆。（銜接）同學(xué)們，威尼斯是怎樣建立起來(lái)的（學(xué)生）學(xué)生暢談自己對(duì)威尼斯興建的不同想法。（銜接）威尼斯到底是怎樣建成的請(qǐng)大家齊讀P73教材的第二段。（學(xué)生）齊讀教材：威尼斯的興建（教師）出示威尼斯城區(qū)圖并結(jié)合地圖作適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充。目的讓學(xué)生從眾多關(guān)于威尼斯興建的想象和推測(cè)中走出來(lái)，準(zhǔn)確了解威尼斯的因水而生，也讓學(xué)生從威尼斯的興建中體會(huì)到威尼斯人的智慧和威尼斯城建筑的奇妙。（銜接）威尼斯因水而生，因水而美，威尼斯也因其便利的水上交通和獨(dú)特的人文景觀帶給它經(jīng)久不息的繁榮。（教師）講述：威尼斯瀕臨地中海，10—14世紀(jì)是東西方海上貿(mào)易的通道，憑借貿(mào)易所得，威尼斯一度成為世界的門(mén)戶(hù)、歐洲的中心、地中海的霸主。15世紀(jì)，隨著新航路的開(kāi)辟，威尼斯的貿(mào)易霸主地位衰落，但威尼斯美麗的自然風(fēng)景和獨(dú)特的人文景觀使它成為歐洲最吸引人的旅游勝地，旅游業(yè)使威尼斯繼續(xù)保持著繁榮，所以，我們也可以這么說(shuō)——威尼斯因水而興本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是基于教材提供的文本和課標(biāo)的要求，不宜太多的補(bǔ)充素材，所以通過(guò)教師簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)述，達(dá)到教學(xué)目的。（拓展）傍水而居前面我們學(xué)過(guò)耕海牧漁，還有這節(jié)課的水上都市，而在我們錢(qián)塘江上游，曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)奇特的原始部落，他們世代以舟為家，日出撒網(wǎng)日落泊舟，后人將他們統(tǒng)稱(chēng)“九姓漁家”。他們的來(lái)歷你知道嗎他們的生活是怎么樣的他們的生活和水有什么關(guān)系（教師）重點(diǎn)突出錢(qián)塘江畔居住的自然環(huán)境，以及三都漁村和習(xí)俗的表現(xiàn)——水上婚禮。隨著“九姓漁民”的生活習(xí)俗被納入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之列，這個(gè)曾經(jīng)被遺忘百年的水上部落將會(huì)吸引越來(lái)越多的目光。因水而興，而美，因水而獨(dú)特。（銜接）美麗的東西我們總是希望他永恒，但事實(shí)有時(shí)與人們的愿望背道而馳，威尼斯因水而生，因水而美，因水而興，這座水城如今最大的敵人也是水，水帶給威尼斯人憂慮，也帶給威尼斯城憂患，請(qǐng)大家看幾副圖片和幾段文字資料，大家談?wù)?，威尼斯憂在何處（教師）出示水淹威尼斯的圖片和幾段關(guān)于威尼斯水患的資料附三段材料：材料一1966年，威尼斯發(fā)生大洪災(zāi)，城內(nèi)水位升高了1米。2022年，威尼斯又遭受了歷史上最為嚴(yán)重的水災(zāi)，洪水持續(xù)四天四夜，使城市的大半部分都淹在水中，威尼斯最大的廣場(chǎng)20世紀(jì)每年遭遇洪水襲擊10多次，近些年來(lái)，每年遭受100多次洪水襲擊。材料二根據(jù)地球板塊理論，威尼斯每100年大約下沉厘米，但是二戰(zhàn)后，為滿(mǎn)足發(fā)展需要，威尼斯人大量開(kāi)采地下水，致使整個(gè)城市在20年內(nèi)下降30厘米。材料三威尼斯面積不到7平方千米，常住人口不到6萬(wàn)人，然而每年到此旅游的人有幾百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)，他們?yōu)榇藥?lái)的生活垃圾，令威尼斯不堪承受。）（學(xué)生）根據(jù)圖片和資料歸納出威尼斯三憂：地面下沉、洪水泛濫、環(huán)境污染）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基于學(xué)生對(duì)威尼斯有關(guān)的信息在課堂上難以收集，更沒(méi)有辦法讓他們從心理接受上美麗的威尼斯會(huì)有令人擔(dān)憂的事情發(fā)生，所以，在整合課程資源的時(shí)候，特別選取三段通俗易懂而又有典型性的材料，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的水之憂。（銜接）威尼斯是全世界獨(dú)一無(wú)二的水上旅游城市，他豐富的文化底蘊(yùn)，獨(dú)特的人文景觀是我們?nèi)祟?lèi)共同的財(cái)富，聯(lián)合國(guó)科教文組織已經(jīng)將其列為世界文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，但嚴(yán)重的水患已經(jīng)威脅到威尼斯的生存，我們?cè)趺礃尤ハ崴怪畱n呢（學(xué)生）學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象，共同探究解決水患的辦法。（教師）向?qū)W生介紹現(xiàn)在最被認(rèn)可的三種解決威尼斯憂患的辦法：液體貯入法、迪斯尼托管法、建造浮動(dòng)水閘。重點(diǎn)介紹浮動(dòng)水閘的工作原理：在威尼斯的瀉湖與亞得里亞海相連的出?？谏辖ㄔ?9座浮動(dòng)水閘。平時(shí)，閘門(mén)隱藏在海面之下，一旦水位超過(guò)正常水位1米后，便向閘門(mén)內(nèi)注入空氣，使閘門(mén)升起，阻斷洪水。當(dāng)水位回落時(shí)，則向水閘注水，使其沉入水底。這項(xiàng)名叫“摩西”的工程已經(jīng)開(kāi)工?！澳ξ鳌惫こ毯馁Y30億歐元，預(yù)計(jì)在2022年左右完工。不過(guò)，一些氣候?qū)W家質(zhì)疑稱(chēng)，依照目前海平面上升的速度，“摩西”水閘可能僅有100年左右的效用。本環(huán)節(jié)是為了在更大程度上將學(xué)生參與課堂的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，也是突破難點(diǎn)的辦法，讓學(xué)生在參與過(guò)程中，體會(huì)水資源利用的合理程度對(duì)水城威尼斯的影響。（銜接）威尼斯是水城，在歐洲，它的水患似乎離我們很遠(yuǎn)，大家靜心想一想，我們武漢這個(gè)地方是不是也與水聯(lián)系緊密呢。對(duì)，武漢是有名的江城，被稱(chēng)為“百湖之市”，長(zhǎng)江穿市而過(guò)，是水資源特別豐富的城市，水曾給這個(gè)城市帶來(lái)過(guò)貿(mào)易的繁榮，水也曾多次肆虐過(guò)這座城市，我們一定要從水城威尼斯的發(fā)展中吸取教訓(xùn)，防微杜漸，居安思危。。本環(huán)節(jié)目的是學(xué)以致用，發(fā)揮同學(xué)的想象力、培養(yǎng)他們的思考能力，同時(shí)喚起他們節(jié)約能源的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)課堂小結(jié)：水是生命之源，無(wú)論是河網(wǎng)密布的水鄉(xiāng)，還是大江大旁湖的城鎮(zhèn)，抑或是浩瀚大海邊的漁村和城市，我們都要感恩水，感激水，善待水資源。尤其是在今經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，我們更是要有發(fā)展的眼光，可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，共同保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)唯一的家園。本課的文本內(nèi)容其實(shí)并不多，甚至顯得有些單薄，按照課標(biāo)，我們要將《傍水而居》的人們的生活狀況了解清楚，水城威尼斯這一典型案例大有可為。這里非常豐滿(mǎn)地展示了