三年級(jí)語文教師工作總結(jié)通用3篇

精品文檔三年級(jí)語文老師工作總結(jié)通用3篇三年級(jí)語文老師工作總結(jié)1本周考試，三年級(jí)教學(xué)工作完畢在即，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué)，主要圍繞三件事在進(jìn)展：讀書、寫字、作文。因?yàn)橐恢便懣逃诶蠋煹脑挘骸敖陶Z文，就三件事：讀書、寫字、作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件做不好，語文要學(xué)好也難?！彼砸粚W(xué)期來，圍繞著這三件事理論、反思，不曾動(dòng)搖。雖沒有獲得驕人的成績，但亦如春園之草，不見其長，日有所增。進(jìn)步雖緩慢，但真實(shí)、穩(wěn)妥。讀書“書不讀書熟不開講”，一學(xué)期來，始終本著這一原那么。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待，引發(fā)孩子的閱讀興趣，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)去和文本親密接觸，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅，增強(qiáng)文本的吸引力。當(dāng)初讀文本正確流利后，再以讀促讀。本人慣用的手段是“沙場秋點(diǎn)兵”，全班齊讀，挑出“大將”，站前面范讀，通過“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來，讀書感受來，進(jìn)而引導(dǎo)自我比對找出差距。在爭當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下，再次齊讀挑“大將”。只管讀，只管讀。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn)，在反復(fù)的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文，讀來更是此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫，就像合唱可以形成一種富于浸染和感染作用的場力。置身于場力之中的孩子，因獲得自豪、交融的體驗(yàn)，而更加熱衷于朗讀，才能也隨之提升。印象最深的課文《長城和運(yùn)河》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等，采用甲乙分角色讀，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中，朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂。這學(xué)期的期中家長會(huì)，我一改往日公開課展示老師的做法，組織學(xué)生給家長做了朗讀匯報(bào)。這既是學(xué)生朗讀水品的展示，也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報(bào)。此次朗讀分為三局部：泰戈?duì)枴讹w鳥集》、現(xiàn)代詩、古詩詞。四非常鐘，三個(gè)板塊，在舒緩的音樂聲中娓娓道來，孩子們難以抑制內(nèi)心的沖動(dòng)，忘情地誦讀展示。寫字書寫，是學(xué)生語文素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)中知識(shí)目的的重要組成局部。我深知，學(xué)語文一定要傳承中國漢字文化，把字寫好，這是根本。還可能因?yàn)楸救讼矚g書寫的緣故吧，班級(jí)學(xué)生普遍對寫字有著濃重的興趣。靜心書寫時(shí)都能做到橫平豎直，撇捺舒展。但局部學(xué)生家庭作業(yè)中書寫混亂，不盡人意，可見書寫是個(gè)靜氣凝神的細(xì)活，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時(shí)，我盡量給孩子留足書寫時(shí)間，先給孩子范寫，分析^p構(gòu)造，找準(zhǔn)起筆、易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復(fù)叮囑、強(qiáng)調(diào)，多半學(xué)生能正確、美觀、整潔地書寫。當(dāng)然個(gè)人審美不同、悟性不一，不可能個(gè)個(gè)書寫娟秀端莊，但態(tài)度第一重要，盡力書寫，稍有進(jìn)步，就會(huì)表揚(yáng)，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛。在一次次表揚(yáng)中，在一次次鼓勵(lì)期待中，班級(jí)鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進(jìn)步。作文作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生寫作水品稍有進(jìn)步，我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫作才能，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發(fā)，我深諳此道，忙于為孩子推薦、介紹、添置新書。當(dāng)然進(jìn)步寫作才能，只是閱讀目的之一。五一前夕，為了開闊孩子的閱讀視野，充實(shí)孩子的閱讀內(nèi)容，我買來一套國際大獎(jiǎng)小說，一場饕餮盛宴在班級(jí)展開，59本書在班級(jí)流動(dòng)起來。課余時(shí)間孩子們競相借閱、傳看。在讀書分享會(huì)上，孩子們或說或?qū)?，發(fā)表了自己的，一本書名報(bào)出，常惹來孩子一陣沸騰，讀過的孩子一陣共鳴，沒讀的孩子躍躍欲試。孩子的語感、表達(dá)、思路，不再混沌不開，一點(diǎn)，一點(diǎn)，明晰，明晰。只讀不寫，等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上，才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓(xùn)練理論中，我分三步進(jìn)展：作前的指導(dǎo)、成文的修改及批后的講評。在我認(rèn)為，批后的講評是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它既是對學(xué)生這次寫作活動(dòng)的經(jīng)歷總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。通常我會(huì)根據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)展典型講評。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)好文章好在什么地方，通過實(shí)例的分析^p、比擬、評論，使學(xué)生對作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，以便今后更好地作文。同時(shí)對于作文中存在的問題集體討論、修改。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加以修改、補(bǔ)充。最后謄抄，再交老師復(fù)閱。反反復(fù)復(fù)的講評、修改中，學(xué)生的思維才能、欣賞才能、表達(dá)才能得到進(jìn)步。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。語文教學(xué)三件事：讀書、寫字、作文，在今后的教學(xué)理論中，將繼續(xù)認(rèn)真鉆研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn)，我將求索不息。三年級(jí)語文老師工作總結(jié)2一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)組全體語文老師，在學(xué)校教誨教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、理論學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙?jí)的全體語文老師都深深懂得：假如沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)老師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng)，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《給老師的建議》、《小學(xué)語文老師》、《小學(xué)語文教學(xué)》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語文》教科書。我們珍視每一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，即使再忙，也決不放棄每次學(xué)習(xí)的良機(jī)。每次教研活動(dòng)我們都積極參與，認(rèn)真聽課，聆聽講座或評課，并做好詳細(xì)記錄，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷。除此之外，我們還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)理論中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析^p等。二、常規(guī)教學(xué)常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，抓好常規(guī)教學(xué)是學(xué)校、老師、學(xué)生開展、創(chuàng)新的根底。本學(xué)期，我們主要從以下兩方面加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各項(xiàng)常規(guī)制度，領(lǐng)會(huì)精神，通過廣泛的交流、討論，進(jìn)步廣闊老師對常規(guī)的認(rèn)識(shí)。我組老師深化鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，寫好每一篇教學(xué)后記。2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)修改的質(zhì)量，特別是加強(qiáng)了大作文修改指導(dǎo)的個(gè)體化。做到了精批細(xì)改，及時(shí)反應(yīng)，有的放矢。為了做到這些，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家里批閱作文、試卷等。作業(yè)及時(shí)、有效地修改，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生才能的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取了實(shí)在的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生的開展打下了良好的根底。4、本期我們組特別重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)狀，如手指有“長短”。一些“學(xué)習(xí)困難生”，我們?nèi)昙?jí)組的老師不辭辛勞，時(shí)常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。為了不讓一個(gè)學(xué)生落伍，老師們利用中午或放學(xué)后的珍貴時(shí)間，給予“一對一”的輔導(dǎo)，不厭其煩，拉差補(bǔ)缺。三、教研特色本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)組開展了形式實(shí)、內(nèi)容實(shí)的教研活動(dòng)：1、集體備課本學(xué)期，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長處，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目的，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長補(bǔ)短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)理解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新，從而進(jìn)步語文學(xué)科的總體實(shí)力，打團(tuán)體戰(zhàn)，反對“孤軍作戰(zhàn)”。我們按照要求，對每個(gè)單元的教學(xué)提早進(jìn)展閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論，說出自己的想法。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：根底知識(shí)緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。在三年級(jí)辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決。于是，在辦公室內(nèi)，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進(jìn)了我們老師在教學(xué)崗位上茁壯成長。另外老師外出聽課之后，為共享教學(xué)成功經(jīng)歷，聽課的老師會(huì)自覺結(jié)合聽課詳細(xì)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法在組內(nèi)談體會(huì)，使老師們理解外界課堂變化，同時(shí)也反思自己的教學(xué)，進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。本學(xué)期全組老師聽課數(shù)量均已到達(dá)或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動(dòng)，聽課都在15節(jié)以上?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng)。2、針對年段特點(diǎn)，我們開展了“如何減少學(xué)生錯(cuò)別字，如何指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作”等方面的教研活動(dòng)，通過問題引路，老師找到了“注重利用課堂，練習(xí)題搞高寫字正確率，采用社會(huì)理論法給人糾正錯(cuò)別字，自己積累一本錯(cuò)別字集”等方法減少學(xué)生錯(cuò)別字方法；“根據(jù)平時(shí)課文內(nèi)容特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生分類積累，并用積累的詞語寫話，用積累的句子寫一段話，采用靈敏多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生多積累及模擬平時(shí)閱讀的文章，加上自己的親身體驗(yàn)，構(gòu)思習(xí)作等”指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作的有效途徑。在平時(shí)教學(xué)工作中加以理論，反思、總結(jié)。我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，積極開展各類課外興趣活動(dòng)，指導(dǎo)、組織好學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極開展讀書活動(dòng)，營造“愛讀書，勤學(xué)習(xí)”的氣氛。各班學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下邊讀書邊作筆記，并組織自編課本劇、自辦小報(bào)、作文、演講等競賽活動(dòng)。顯然，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并使學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能，促進(jìn)個(gè)性和諧開展。老師們的課堂無不表達(dá)了新課標(biāo)的精神，無不表現(xiàn)出她們的辛勤勞動(dòng)。作為一個(gè)契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論，四、問題反思平時(shí)，我們非常重視教學(xué)過程的反思，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，給今后的教學(xué)提供成功的經(jīng)歷，汲取失敗的教訓(xùn)。然而，在教學(xué)理論中，仍有許多問題在困擾我們。對于有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待進(jìn)步，聽說讀寫的才能還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的`語文成績還需再上臺(tái)階。學(xué)困生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，努力進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，是我們下一年的奮斗目的。五、努力方向1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)展有序地專門訓(xùn)練，進(jìn)步他們的綜合程度。時(shí)間匆匆，歲月如歌?；貞浺黄?，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)那么，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去理論著我們共同的誓言：為著教育理想，我們愿意奮斗不息！三年級(jí)語文老師工作總結(jié)3光陰飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)步的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和才能培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常鼓勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)展展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大局部學(xué)生的書寫都有一定改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少?！芭d趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造輕松和諧的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生愛上語文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了一定的進(jìn)步。二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)開展由于本班優(yōu)生連續(xù)轉(zhuǎn)走，我班的語文成績不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特別是楊麗莉、楊柳、張悅、周政等幾位學(xué)生，成績簡直令人是傷心。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這局部學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對待后進(jìn)生，注意鼓勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)展課外輔導(dǎo)，從根底知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。三、讓課堂教學(xué)“活”起來，進(jìn)步課堂教學(xué)效果課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，汲取別人之所長。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我提早翻閱資料，備好教案，做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，進(jìn)步他們的考慮問題和解決問題的才能，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，如今大局部學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比擬濃。四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)