五年級(jí)信息技術(shù)計(jì)劃

五年級(jí)信息技術(shù)計(jì)劃五年級(jí)信息技術(shù)計(jì)劃五年級(jí)信息技術(shù)計(jì)劃V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)信息技術(shù)計(jì)劃日期：20xx年X月五年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)（1、2、3）班二00九年度第二學(xué)期教者：學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀五年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)的功能及簡(jiǎn)單操作已經(jīng)有了較全面的認(rèn)識(shí)，最重要的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程興趣濃厚，對(duì)于進(jìn)一步的教學(xué)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。此外他們現(xiàn)在處于小學(xué)高級(jí)階段，在課堂中的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式等方面需要謹(jǐn)慎，加強(qiáng)師生關(guān)系的調(diào)控，嚴(yán)格做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生。可喜的是這些學(xué)生已具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，且他們的學(xué)習(xí)能力、理解能力及思維能力上也有所提高。教學(xué)主要任務(wù)與要求作為小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法為背景，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)最新應(yīng)用融于一體，使之既體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論，又吸收現(xiàn)代教育技術(shù)的有益經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)過(guò)程中主要是體現(xiàn)操作性、應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門(mén)課的內(nèi)容非常靈活，需要學(xué)生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，形成感性經(jīng)驗(yàn)，初步接觸信息技術(shù)的基本知識(shí)，初步掌握各種工具和應(yīng)用軟件的基本操作技能，形成學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，既獲得新的信息技術(shù)知識(shí)，又在技能和能力方面得到提高，財(cái)時(shí)在情感方面還得到體驗(yàn)，注意信息處理能力、信息問(wèn)題解決、信息交流與評(píng)價(jià)、信息文化等多種信息素養(yǎng)要素的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)融合。3、使學(xué)生在掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本操作基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的能力，并增強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。4、使學(xué)生了解信息的概念、特點(diǎn)及其重要性；了解信息技術(shù)及其應(yīng)用；了解信息安全和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知識(shí)。通過(guò)討論、交流、體驗(yàn)、上網(wǎng)等各種方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和表達(dá)信息的能力，增強(qiáng)他們的信息意識(shí)。

教材的主要特點(diǎn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》以及學(xué)生的具體情況，明確信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息技術(shù)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本學(xué)期使用的教材主要為江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)（下冊(cè)）》課本，該教材以中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為依據(jù)，充分考慮了小學(xué)信息技術(shù)的需要，在編寫(xiě)上盡量體現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程，有“導(dǎo)學(xué)牌”、“知識(shí)屋”、“討論坊”、“實(shí)踐園”、“成果欄”等模塊，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求學(xué)生能邊看書(shū)邊進(jìn)行大膽的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)教材重點(diǎn)：word軟件的進(jìn)一步運(yùn)用。POWERPOINT的初步了解以及一些基本操作。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的初步認(rèn)識(shí)。教材難點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)的初步認(rèn)識(shí)。利用互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件、對(duì)電子郵箱的管理和使用。培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)措施1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相，通過(guò)演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)"新"字、落實(shí)一個(gè)"趣"字、突出一個(gè)"活"字、落實(shí)一個(gè)"學(xué)"字（為學(xué)生服務(wù)）；教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)"難"字（找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）。4、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐能力的培訓(xùn).5、教學(xué)要切合小學(xué)生實(shí)際，充分考慮小學(xué)生中年齡段的興趣、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，語(yǔ)言要通俗易懂，不必涉及過(guò)多過(guò)深的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)各種手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生敢用、想用、會(huì)用、善用電腦。要鉆研新教材、教參和配套光盤(pán)，提倡集體備課，發(fā)揮集體智慧，又不失個(gè)人風(fēng)格。注意教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，切忌空講少練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生盡可能多動(dòng)手操作。信息技術(shù)課程宜在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（微機(jī)房）內(nèi)進(jìn)行組織教學(xué)，教師可邊講授邊演示操作，學(xué)生及時(shí)鞏固練習(xí)。五年級(jí)（1、2、3）班信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表教者：晏美鷺201（0）年（2）月周次單元教材教時(shí)備注第一周第一單元：word的簡(jiǎn)單運(yùn)用修飾文章1第二周制作課程表1第三周插入圖片1第四周美化文章1第五周設(shè)置版面1第六周第二單元：互聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)單運(yùn)用申請(qǐng)電子郵箱1第七周收發(fā)電子郵件1第八周漂亮的電子郵件1第九周