《雨中樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨中樂》講課方案《雨中樂》講課方案《雨中樂》講課方案《雨中樂》講課方案學(xué)校：姓名：《第五課》雨中樂一、教材分析：《第五課》選自湖南湘版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)，本課內(nèi)容以自然界的“風(fēng)雨雷電”為主線，安排了演唱歌曲《踩雨》《大雨和毛毛雨》、聽賞《電閃雷鳴波爾卡》、聲音表現(xiàn)《風(fēng)雨雷電》。二、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踴躍，學(xué)生思想矯捷，接受能力較強(qiáng)，關(guān)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱講課中可以踴躍主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但關(guān)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足.三、講課目的：（1）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：可以圓滿、正確、有感情地演唱歌曲，（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過聽、唱、看、想等活動(dòng)，感覺歌曲中音樂情緒的變化。（3）感情、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過賞識(shí)和學(xué)唱，感覺雨給人們帶來的聯(lián)想，獲取精神上的歡欣，培育對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。四、講課重、難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏。（2）可以采納適合的身勢(shì)節(jié)奏及自制樂器為這單元歌曲伴奏。以上兩點(diǎn)既是本節(jié)課的講課要點(diǎn)也是本節(jié)課的講課難點(diǎn)。五、教時(shí)安排：這一單元我安排了一個(gè)課時(shí)來達(dá)成講課，這節(jié)課的主要內(nèi)容是賞識(shí)和學(xué)唱歌曲《踩雨》。六、講課準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、自制沙錘七、講課過程：為努力建立一個(gè)自主、友好、快樂的學(xué)習(xí)空間，我設(shè)計(jì)了以下講課過程：（一）狀況導(dǎo)入：師：播放《電閃雷鳴波爾卡》，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏有序地走進(jìn)教室【設(shè)計(jì)企圖：因?yàn)樗哪昙?jí)學(xué)生注意力還不夠集中，所以我要修業(yè)生仔細(xì)傾聽音樂，并跟著音樂節(jié)奏有序地步入講堂，進(jìn)而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。從學(xué)一生常生活中熟習(xí)的雨滴下手，讓學(xué)生從聽覺上感知己樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲念，為接下來的歌曲講課做好鋪墊?！浚ǘ└枨坛?-----《踩雨》為了讓學(xué)生更好地感覺、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲，在歌曲教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、初步感覺師：教師范唱，并請(qǐng)學(xué)生帶著問題思慮：（1）歌曲表達(dá)了如何的情緒？（2）歌曲描述了如何的畫面？【設(shè)計(jì)企圖：在音樂講課中，教師豐饒感情的范唱能惹起學(xué)生的感情共識(shí)，讓學(xué)生最直觀地體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂的熱忱，對(duì)學(xué)生的感情投入產(chǎn)生耳擩目染的影響，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣?！?、學(xué)唱旋律師：學(xué)生在教師的鋼琴伴奏下，用“La”音演唱歌曲的旋律?！驹O(shè)計(jì)企圖：在過去的講課中，學(xué)生常常對(duì)學(xué)唱旋律不感興趣。本課中，采納讓學(xué)生用“La”音演唱這一做法，不只使學(xué)生既熟習(xí)了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，為圓滿、正確地演唱全曲打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)?！?、朗誦歌詞師：讓學(xué)生依據(jù)樂曲的節(jié)奏，有感情地朗誦歌詞。【設(shè)計(jì)企圖：節(jié)奏講課是音樂講課中不可以缺乏的重要環(huán)節(jié)，本課中需要掌握好切分、附點(diǎn)節(jié)奏，假如利用理論的知識(shí)告訴學(xué)生，他們是很難理解的。所以依據(jù)孩子們的好奇心理，從節(jié)奏下手，指引學(xué)生邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。4、難點(diǎn)解決師：在演唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題。【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，并在實(shí)踐中感悟，不單可以加強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并且能培育學(xué)生優(yōu)秀的合作意識(shí)。】5、再次傾聽?zhēng)煟阂迾I(yè)生在傾聽的過程中（1）分辨出歌曲強(qiáng)弱的變化（2）意會(huì)音樂情緒的變化【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過再次傾聽可以在原有的基礎(chǔ)進(jìn)步一步感覺歌曲，加深對(duì)本課音樂的印象?！?、演唱全曲師：在以上原有對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上，全班有感情地演唱全曲?！驹O(shè)計(jì)企圖：演唱歌曲是學(xué)生最易接受和樂于參加的表演形式，它能逐漸提升學(xué)生感悟歌曲的內(nèi)涵，進(jìn)而為講課任務(wù)的達(dá)成做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要修業(yè)生要唱出歌曲所表現(xiàn)的快樂、開朗的情緒，表現(xiàn)出夏天踩雨時(shí)的快樂心情?！浚ㄈ┚巹?chuàng)：1、師生合作：①師：以《大雨和毛毛雨》為音樂背景，讓學(xué)生先隨歌曲范唱并用陣容動(dòng)作表現(xiàn)大雨、毛毛雨的不一樣樣力度，再分大雨、毛毛雨兩個(gè)角色合作劃拍唱譜。②師：讓學(xué)生選擇適合的方式來表現(xiàn)《風(fēng)雨雷電的交響》中四個(gè)場(chǎng)景?！驹O(shè)計(jì)企圖：分小組，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的堅(jiān)固和再創(chuàng)辦，給學(xué)生很大的發(fā)揮空間，啟迪學(xué)生創(chuàng)辦性的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！?、師生互評(píng)：教師采納“支持性”的談?wù)?，如“你們合作得真好”、“想象力真豐富”等語言充分必定學(xué)生的表現(xiàn)，精心珍愛他們的創(chuàng)作成就。【設(shè)計(jì)企圖：音樂講堂也應(yīng)經(jīng)過形式多樣的談?wù)摲绞郊芷饚熒g的友情橋梁，充散發(fā)揮談?wù)摯偈箤W(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在音樂世界里自由地發(fā)展，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而真實(shí)快樂的享受音樂?！浚ㄋ模┱n后總結(jié)師：同學(xué)們，你們必定都有過踩雨這樣快樂的經(jīng)歷。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首悅耳的交響曲。只需我們留意，相信大家能必定能聽到大自然恩賜我們更多創(chuàng)作靈感與快樂。全體學(xué)生跟從師的伴奏演唱歌曲《踩雨》?！驹O(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生找尋、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)雨聲，進(jìn)一步獲取美的熏陶。】八、講課反?。航?jīng)過此次設(shè)計(jì)，我更進(jìn)一步意會(huì)到此刻的音樂課目的是培育學(xué)生感覺美、創(chuàng)辦美、鑒賞美的能力，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，培育孩子們用音樂的方式去表現(xiàn)和溝通感情，并獲取創(chuàng)辦、表現(xiàn)、合作和溝通能力，進(jìn)而培育他們對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力?！恫扔辍肥且皇滋鹈揽鞓返母枨?，旋律比較輕松，由七個(gè)樂句構(gòu)成，主要表現(xiàn)了少年少兒在夏天的雨天里，踩著雨花在嬉戲的狀況，塑造了他們開朗、輕盈、可愛的形象，使歌曲更擁有天真、樂觀、浪漫的氣味。在講課活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我從培育學(xué)生的音樂興趣，全面提升學(xué)生的音樂素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)辦了優(yōu)秀的講課氣氛，采納創(chuàng)辦狀況法，啟迪講話法，表演研究法等靈巧多樣的講課方法，做到既能促使學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，把快樂引進(jìn)音樂的講堂。我感覺不足之處，就是歌曲學(xué)唱過程中，學(xué)生不可以實(shí)時(shí)地掌握并正確的表現(xiàn)歌曲演唱情緒，使其沒有更好