實驗小學(xué)個人總結(jié)通用范文

精品文檔實驗小學(xué)個人總結(jié)通用范文實驗小學(xué)個人總結(jié)1本學(xué)期，我們科學(xué)組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及各年級學(xué)科的教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材教法，用心開展教研活動，努力討論科學(xué)課程的教法，用心完成各項教研任務(wù)。一學(xué)期來，本備課組能團結(jié)、用心、勇于探究，努力進(jìn)步教研、教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來科組的學(xué)習(xí)、教學(xué)工作作簡單總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定科組工作方案為了使這個學(xué)期的教學(xué)工作有方案、有目的地進(jìn)展，在學(xué)期初，我們科組成員一齊學(xué)習(xí)了上級有關(guān)部門的工作方案和學(xué)校的工作方案，明確該學(xué)期的有關(guān)教學(xué)要求及開展的教研活動的根本狀況。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同討論新教法，尤其是科學(xué)課的教法。根據(jù)學(xué)校提出的要求及要開展的教研活動，本科組制訂好該學(xué)期的教學(xué)工作、活動、學(xué)習(xí)方案，各科組成員深化鉆研教材，明確各單元的方案及須開展的活動的狀況，使這學(xué)期的教學(xué)工作有方案、有目的、有層次地開展。二、認(rèn)真做好科學(xué)的常規(guī)教學(xué)活動，努力進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)在制訂好活動方案及教學(xué)方案后，本科組在按方案進(jìn)展各種教學(xué)、教研活動的同時，定期檢查各成員的教案，嚴(yán)格要求每一位科組成員認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、每一個實驗及每一次活動，便于充分調(diào)動學(xué)生的用心性，全面進(jìn)步學(xué)生的各種潛力和綜合素質(zhì)。三、用心開展教學(xué)、教研活動，使科學(xué)組成員的教學(xué)、教研程度不斷進(jìn)步我們科學(xué)組在這學(xué)年能按制訂好的教學(xué)、教研活動方案進(jìn)展活動。根據(jù)制定，科學(xué)組陳莉老師、劉榮老師分別上了研究課，每堂研究課，都能精心準(zhǔn)備，為科學(xué)組成員搭建了一個研究的平臺，受到本教研組老師的一致好評。而且劉榮老師的說課《土壤里有什么》在市里的科學(xué)說課比賽中獲得了一等獎?；貞涍@個學(xué)期的科學(xué)工作，沒有什么轟轟烈烈的大事，有的只是平常的常規(guī)工作和瑣事。身為科學(xué)學(xué)科的教研組長，“官”不大，但也真正體會到了工作“做實”“做細(xì)”的重要性。自己感覺教研工作的真正實效還未得到有效的落實，每項活動的預(yù)期目的總和實際達(dá)成的效果有著明顯的差距。以前我們常常是邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)，從書上學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)等媒體中學(xué)，向?qū)W生和其他老師學(xué)。相信只有老師的素質(zhì)的進(jìn)步才能使我們的科學(xué)教育更上一個臺階。因此，在今后的教學(xué)中，我們還得繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，爭取使我校的科學(xué)教學(xué)程度上一個新臺階。實驗小學(xué)個人總結(jié)2為了更好更全面地施行素質(zhì)教育推進(jìn)教育開展。按國家教委公布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，實驗開出率到達(dá)xx%以上，引導(dǎo)學(xué)生根本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的理論、實驗、觀察才能。一、指導(dǎo)思想。堅持科學(xué)開展觀，深化教育改革，深化推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中施行的新課程標(biāo)準(zhǔn)。全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓科學(xué)教學(xué)成為施行素質(zhì)教育的重要陣地。重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、理論等才能，實在使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門根底學(xué)科，引起學(xué)生對學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。二、主要措施與獲得的成績。1、實驗室工作由教誨主任、總務(wù)主任直接收理，實驗員由任課老師兼任，詳細(xì)負(fù)責(zé)實驗工作。2、實驗室管理員任務(wù)，目的?！?〕實驗員必須擬定自然教學(xué)方案，各年級自然教學(xué)工作須按方案進(jìn)展實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗方案、分組實驗方案、演示實驗單、分組實驗單等表格。〔2〕在進(jìn)展實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，平安性及效果?！?〕在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)。〔4〕指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗才能?！?〕開學(xué)及時收取自然各年級《教學(xué)工作方案》、《演示實驗方案表》、《分組實驗方案表》；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄?！?〕在實驗教學(xué)、教研方面，以全體自然任課老師為組，進(jìn)展相應(yīng)的自然教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷進(jìn)步自然學(xué)科老師的教學(xué)與實驗才能。3、材料歸檔?！?〕每學(xué)期〔學(xué)年〕按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，便于查閱?！?〕在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。4、實驗室器材管理。實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作?！?〕材料〔實驗器材〕的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄?！?〕作好相關(guān)實驗器材的申報，采購，申購等工作?！?〕每周組織學(xué)生清掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。三、存在的問題與今后打算?！?〕實驗室的防塵工作做得不太好，以后一定會搞好這項工作?！?〕器材、資料的進(jìn)出記錄不及時，有時臨時借用不記賬且不按時歸還，這樣易造成喪失?！?〕對一些儀器的使用方法，藥品的危險程度的認(rèn)識不夠，特別是不少已失去說明書的儀器的使用要求，適用場所還要探究清楚?！?〕總之，缺乏之處，以后漸漸完善，讓實驗室各種設(shè)備健全，為學(xué)生和老師提供一個“完美”的科學(xué)實驗教學(xué)平臺。實驗小學(xué)個人總結(jié)3教科研是學(xué)校開展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要開展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和開展，有著親密的關(guān)系。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“三課〔課程、課堂、課題〕管理，做真做實教科研”這個目的開展工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內(nèi)涵開展之路，獲得了一定的工作成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、工作成效1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促開展學(xué)校通過每周例會時間和教研時間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念，每位老師都認(rèn)真做好記錄，及時反應(yīng)小結(jié)，交流心得感受。組織全體老師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進(jìn)展了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動，并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)展交流，本學(xué)期，“七彩講壇”共開設(shè)12次，共有二十多名老師上臺交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動，不斷促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)的開展。2.外出學(xué)習(xí)促進(jìn)步為了做好教育科研工作，促進(jìn)老師專業(yè)程度的進(jìn)步，學(xué)校經(jīng)常組織老師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，并于聽后撰寫一份聽后心得。本學(xué)期，我校屢次安排老師參加晉江市級以上的培訓(xùn)：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動；3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理安康教育教學(xué)研討；4月9日，顏春紅參加晉江市小學(xué)心理安康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專項訓(xùn)練的理論研究》；4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動〔農(nóng)民畫欣賞〕；4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)老師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)；5月9日，王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場課比賽觀摩活動；6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)老師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中汲取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研老師隊伍。3.課堂研討促提升本學(xué)期，我校課堂研討以“預(yù)約聽課、隨機聽課、研討課”相結(jié)合的形式、圍繞各自的課題進(jìn)展研究。每個老師都能提早準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與，運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來設(shè)計課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)理論更好交融，以評促教，教學(xué)相長，聽課完畢后，還安排了互動式評課活動，全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的亮點，又誠懇地提出了缺乏之處，使聽課、評課活動到達(dá)了預(yù)期效果。通過這樣的互相聽課、評課，取長補短，不斷提升每個老師的教科研才能。同時，我校老師積極參加各級各類課堂研討活動，鄭瑋蓉老師參加“二實小等十六校聯(lián)動教研”，上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《字母表示數(shù)》；顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學(xué)點開放日活動等，4.活動比賽顯成效“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在全體老師的努力下，學(xué)校老師的課堂教學(xué)才能、教改才能和教育科研才能等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和進(jìn)步。老師們駕馭理論以及提升理論的才能不斷增強。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中，我校老師積極參加，獲得了不錯的成績。其中，黃世達(dá)老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)、英語、心理安康學(xué)科技能比賽二等獎；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術(shù)技能比賽一等獎。同時，老師們積極撰寫教育教學(xué)工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)歷交流會上作交流。二、缺乏之處在總結(jié)教科研工作獲得進(jìn)步的同時，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的缺乏。1.老師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流、討論心得來看，盡管很大一批老師已行動起來，并在行動中有所開展。但同樣有相當(dāng)一局部老師，思想不夠重視，隨意上網(wǎng)下載一篇，存在一定的應(yīng)付傾向。2.我們的理論程度、工作程度存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干老師作專業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠，理論經(jīng)歷缺乏。3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯，課題研究的思路還有待明晰明確，管理制度還不夠完善，研究過程還有待于進(jìn)一步落實。三、努力方向問題的存在正是我們努力的方向，回憶我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：1.加強政治學(xué)習(xí)，與老師們交流談心，轉(zhuǎn)變老師思想，進(jìn)步老師覺悟。2.進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，結(jié)合本校實際，多開展與教科研有關(guān)的活動。主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該沉下心真正理清思路，主動探究，多學(xué)習(xí)，多充電，盡快提升自己，進(jìn)一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實效性，以帶動全體老師。3.繼續(xù)做好“約定聽課、隨機聽課”的教學(xué)研討活動，研討活動應(yīng)與課題研究嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)歷交流，反思進(jìn)步更上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應(yīng)用。4.點面結(jié)合，分層分類培養(yǎng)老師。由于客觀存在的老師程度不平衡，所以對每位老師的詳細(xì)要求可有所區(qū)別：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加教學(xué)研究，在科研骨干老師的帶著下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起理論，這是“面”；對于骨干老師，那么給任務(wù)，壓擔(dān)子，大力支持骨干老師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人