八年級上冊語文歸田園居教案

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人教版教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識才能目標(biāo)：1有感情朗讀課文，熟讀并背誦。

2、品評語言，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵

過程與方法目標(biāo)：1、朗讀詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容。

2、通過點撥、議論、分析講解，鑒賞詩歌。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國古代文化，提高審美情趣。

教學(xué)重點：品評語言，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵

教學(xué)課時：3課時

第一課時

一、導(dǎo)入

中國是詩的國度，在中國古代詩歌這條道路上展現(xiàn)了不少名家，詩歌寫作的體裁也得到不斷拓展，由此產(chǎn)生了大量風(fēng)格迥異的派別，譬如：

1、浪漫派，以抒發(fā)個人情懷為中心，詠唱對自由人生個人價值的渴望與追求。詩詞自由、奔放、明白、順暢、想象豐富、氣勢宏大。語言看法自然，反對雕琢。代表人物李白《月下獨酌》、《夢游天姥吟留別》、《蜀道難》

2、現(xiàn)實派，詩歌藝術(shù)風(fēng)格沉郁頓挫，多表現(xiàn)憂時傷世，悲天憫人的思想。自中唐到宋代以來都繼承了杜甫的寫實風(fēng)格，代表詩人杜甫《三吏》、《三別》、《兵車行》

3、山水田園詩派，體裁多為青山綠水，自然風(fēng)光，風(fēng)格多為寧靜淡雅，代表人物有陶淵明、王維《山居秋瞑》、孟浩然《過故人莊》等。

4、邊塞詩派，體裁多為描寫戰(zhàn)役與戰(zhàn)場，表現(xiàn)保家衛(wèi)國的英勇精神，或描寫雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光，奇異的風(fēng)土人情，又或描寫戰(zhàn)役的殘酷，軍中的黑暗，戍守邊疆的艱辛，表達(dá)民族和氣的敬仰與情懷。代表人物有高適《別董大》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、王維《使至塞上》等。

我們今天要學(xué)習(xí)的也是古詩，請同學(xué)開啟課本《詩四首》，讓我們一起來回味一下這些古代名作。

在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和平、平靜、美好的生活的敬仰。今天我們再來學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩，進一步了解的思想感情。

二、及作品簡介

陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，是我國田園詩的開山鼻祖，寫了大量歌頌田園風(fēng)光和農(nóng)村生活的詩篇，他曾經(jīng)做過幾任小官，41歲辭官而歸，此后居住在農(nóng)村，加入田間勞動，63歲去世，這首詩是在他辭官的其次年寫的。

三、整體感知

1、教師朗讀課文

2、學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。你們在這首詩里看到了什么，想到了什么

四、合作探究

(一)自主學(xué)習(xí)

1、從詩中可以看出寫的是哪個季節(jié)的勞動生活情形

(從種豆草盛夕露可以看出是農(nóng)歷三四月間，即春末夏初)

2、詩人到田間干什么，用了多少時間

(鋤草，從晨興帶月可以看出他干了一天。)

小結(jié)：詩的前四句寫了給豆鋤草一事，交代了種豆的地點，南山指廬山，是人家住柴桑，是廬山之北，故以廬山為南山，其次句交代了鋤草的理由，草長得繁茂，把土里的養(yǎng)分都吸收走了，豆苗長不起來，非鋤不成，第三句說一大早就去鋤草，興，起的意思，晨興就是早早起來;理清理，除掉，荒，雜草，穢田間的雜草，第五句說自己歸家之時已是月兒初升之時，荷擔(dān)的意思。

3、第五句中道是怎么說的為什么開頭不說，在這里才說它狹而草木深

(詩人的歸途)(為了引出下一句，說明是詩人在草木中穿行，致使衣服被露水沾濕)

4、為什么要寫夕露沾衣呢

(借夕露沾衣突出詩人整日勞作的艱辛，陪襯出詩人堅強的歸田愿望)

小結(jié)：詩人寫勞動生活，也是為了說明他終身歸隱的愿望，盡管勞作一全日，也不感到辛苦，歸途中夕露沾衣就表現(xiàn)了他的意愿，生動的表現(xiàn)了詩人自然簡樸的風(fēng)格。

(二)探究學(xué)習(xí)

1、這首詩可分幾層意思

(三層意思：種豆的地點及勞動結(jié)果;勞作的辛苦與執(zhí)著;自己的田園之樂。)

2、但使愿無違的愿概括指的是什么

(田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。)

3、、這首詩流露了怎樣的感情

(對田園生活的愛好，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。)

4、用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。(結(jié)合人物身份、舉止、心情)

(詩人如釋重負(fù)，道別了那個令人壓抑的官場，終究來到了敬仰已久的田園。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一向勞作到與星星為伴回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地領(lǐng)會其中的樂趣。)

六、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《使至塞上》的人

1.初二上冊語文詩四首預(yù)習(xí)教案

2.《歸園田居》教案教學(xué)設(shè)計