教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新教學(xué)課件

延時文字——以小學(xué)語文研修項目為例教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新

重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王小毅渝中研修教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯前言FOREWORD延遲符模式創(chuàng)新的根基MOSHICHUANGXINDEGENJI模式創(chuàng)新的保證MUSHICHUANGXINDEBAOZHENG模式創(chuàng)新的關(guān)鍵MOSHICHUANGXINDEGUANJIAN模式創(chuàng)新的歸宿MOSHICHUANGXINDEGUISU目錄CONTENTS模式創(chuàng)新的根基MOSHICHUANXINDEGENJI01PartOne第一看不見,第二看不起,第三看不懂,第四來不及。馬云很多人輸就輸在,對于新興事物知識、技能、能力與素養(yǎng)之間的關(guān)系交規(guī)/知識移庫/技能路考/能力駕駛素養(yǎng)安全駕駛禮貌行車尊重生命情景反思關(guān)鍵能力必備品格價值觀念讀書做事做人雙基三維目標(biāo)核心素養(yǎng)在過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。

把知識、技能和過程、方法提煉為能力；把情感態(tài)度價值觀提煉為品格。核心素養(yǎng)使課程標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)從教學(xué)大綱（雙基）、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（三維目標(biāo)）走向成就標(biāo)準(zhǔn)（核心素養(yǎng)），即以學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的素養(yǎng)（成就）作為課程標(biāo)準(zhǔn)的綱領(lǐng)。學(xué)科育人目標(biāo)學(xué)科育人目標(biāo)的升級學(xué)科核心素養(yǎng)

3.0版2016年，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)

2.0版2001年，基礎(chǔ)教育課程改革綱要基礎(chǔ)知識與基本技能

1.0版1952年，中學(xué)教育暫行規(guī)定教書育人追問：我們的培訓(xùn)升級了嗎？學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義……最近發(fā)展區(qū)…………培訓(xùn)模式創(chuàng)新的根基在哪里？成人教育學(xué)社會學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗之塔理論培訓(xùn)遷移理論…………學(xué)習(xí)心理學(xué)123456學(xué)習(xí)理論培訓(xùn)模式創(chuàng)新的根基：掌握學(xué)習(xí)理論，遵循認(rèn)知規(guī)律

在諾爾斯成人學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)框架下，策劃、實施培訓(xùn)活動，可以避免我們在開展培訓(xùn)活動中強勢、單向、自娛自樂、甚至自作多情。“成人教育之父”麥爾克姆·諾爾斯（MalcomKnowles）“幫助成人學(xué)習(xí)的藝術(shù)和科學(xué)”四個基本論點：1隨著個體的不斷成熟，其自我概念將從依賴型人格向獨立型人格轉(zhuǎn)化；（教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)成人學(xué)習(xí)者掌握自學(xué)方法，逐漸擺脫對教師的依賴。）2成人在社會生活中積累的經(jīng)驗為成人學(xué)習(xí)提供了豐富的資源；成人自身的個體經(jīng)驗就是一種學(xué)習(xí)資源；成人的已有經(jīng)驗與新知識、新經(jīng)驗的有機結(jié)合使成人學(xué)習(xí)更加有效，也更有意義；成人的經(jīng)驗有時會形成某種學(xué)習(xí)定勢而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，經(jīng)驗的作用并不全是積極的。3成人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方法等與其社會角色任務(wù)密切相關(guān)；了解不同成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要是教育工作的一項基本要求，圍繞成人學(xué)習(xí)需要開展工作；具有相同學(xué)習(xí)需要的成人能夠在學(xué)習(xí)中互相交流、互相幫助4隨著個體的不斷成熟，學(xué)習(xí)目的逐漸從為將來工作準(zhǔn)備知識向直接應(yīng)用知識轉(zhuǎn)變。成人學(xué)習(xí)九大特點特點1參訓(xùn)者需要知道學(xué)習(xí)的目的和原因特點2參訓(xùn)者感覺有現(xiàn)實或迫切的需要就去學(xué)習(xí)特點3參訓(xùn)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性和結(jié)果尤其關(guān)注特點4參訓(xùn)者樂意表達(dá)個人意見，使人感受其存在價值特點5參訓(xùn)者擁有豐富的經(jīng)驗，喜歡將新知識與經(jīng)驗作比較特點6參訓(xùn)者喜歡按自己的方式和進(jìn)度學(xué)習(xí)，期望值的效果特點7參訓(xùn)者年紀(jì)越大，對于復(fù)雜動作的協(xié)調(diào)性越差特點8參訓(xùn)者在輕松、愉悅和友好的環(huán)境下，學(xué)習(xí)效果更好特點9節(jié)奏和進(jìn)度的掌握影響整體效果，易產(chǎn)生精神疲倦-------馬爾科姆·諾爾斯（美國進(jìn)步主義成人教育家）學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義……最近發(fā)展區(qū)…………培訓(xùn)模式創(chuàng)新的根基理解依賴于個人經(jīng)驗：意大利人描繪的蘇州完全是威尼斯的翻版學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義……最近發(fā)展區(qū)…………培訓(xùn)模式創(chuàng)新的根基模式創(chuàng)新的保證MOSHICHUANGXINDEBAOZHENG02PartTow項目主持培訓(xùn)項目培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)同感親愛的你放在冰箱里的兩顆葡萄我把它吃了親愛的，你放在冰箱里的兩顆葡萄，我把它吃了。便條詩歌親愛的，你放在冰箱里的兩顆葡萄，我把它吃了。請朗讀這個便條獲取資訊閱讀方法得其意可以忘其言（言中之意）你讀懂了什么？親愛的你放在冰箱里的兩顆葡萄我把它吃了請朗讀這首詩歌文學(xué)鑒賞閱讀方法品其言才能會其意（言外之意）你讀懂了什么？親愛的，你放在冰箱里的兩顆葡萄，我把它吃了。篩選親愛的你放在冰箱里的兩顆葡萄我把它吃了想象體會欣賞主張：小學(xué)語文分類閱讀教學(xué)《慈母情深》人教版五年級上冊第六單元（父母之愛單元）作者：梁曉聲集中于作者表現(xiàn)母愛的語言形式，學(xué)習(xí)作者怎樣用特殊的語言形式表達(dá)特殊的感情。品讀描寫母親外貌、語言、動作等特殊語句，體會好在哪里。背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……我的母親背直起來了,轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……句式倒裝、詞語反復(fù)的特殊語言形式。你發(fā)現(xiàn)什么呢?背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……我的母親背直起來了,轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……為什么不這樣寫？為什么要這樣寫?背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……第一，緩慢的節(jié)奏感。第二，艱辛的形象感。第三，驚訝的情味感。特殊的表達(dá)效果

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的實踐性、綜合性課程。

——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）應(yīng)該讓學(xué)生在語文能力或語文學(xué)習(xí)方法方面有所增長、有所收獲、有所進(jìn)步。人教版六年級下冊第五單元（科學(xué)精神單元）29真理誕生于一百個問號之后請看兩位老師的教學(xué)設(shè)計一、自讀。自由地通讀全文，學(xué)習(xí)生字詞。

二、概括。課文主要介紹了哪些科學(xué)家？

三、重點。逐一分析三個科學(xué)家的具體事例。四、歸納。這三位科學(xué)家都具有強烈的科學(xué)精神，值得我們學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)。真理就是科學(xué)探索的結(jié)果。學(xué)生獲得什么？一、自讀。自由地通讀全文，學(xué)習(xí)生字詞。

二、提問。課文主要表達(dá)了一個什么觀點？

三、重點。作者是怎樣來論證自己的觀點的？（事與理的一致性，事與事的不重復(fù)性，理與理的遞進(jìn)性）四、得出結(jié)論。真理誕生于一百個問號之后。（只要見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，就能發(fā)現(xiàn)真理）五、總結(jié)。提出觀點——論證觀點——得出結(jié)論。學(xué)生獲得什么？哪種教法更恰當(dāng)？在中小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)代文閱讀，可以分為兩個大類：一類是文學(xué)性文章閱讀，一類是實用性文章閱讀。從文類角度來區(qū)分，詩歌、小說、戲劇、散文等文學(xué)作品之外的所有文章，統(tǒng)稱為實用性文章?，F(xiàn)行語文教科書中出現(xiàn)的實用文章，包括科普文章、新聞、社科文、演說辭、書信、人物傳記、書評與影評、序言、訪談錄、調(diào)查報告、討論與辯論、圖片說明、日記等十三類。真理誕生于一百個問號之后洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動只要見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，就能發(fā)現(xiàn)真理觀點事例結(jié)論議論文——通過擺事實、講道理來說明見解和觀點誤區(qū)：所有的課文都可以用一個套路去教初讀課文，整體感知抓住重點，深入領(lǐng)悟品讀賞讀，揣摩寫法積累語言，嘗試運用萬文一體千課一面突圍：不同的課文用有不同的教學(xué)方法初讀課文，整體感知抓住重點，深入領(lǐng)悟品讀賞讀，揣摩寫法積累語言，嘗試運用？教室固定住宿固定生活規(guī)律歸屬感朋友，渝中歡迎您！歡迎辭金秋十月，云淡風(fēng)輕；桂子飄香，短信傳情。桃李不言，歲月流金；片言只語，熱烈歡迎。半島相聚，普天同慶；渝中相識，培訓(xùn)取經(jīng)。名師薈萃，千里光臨；兩江交匯，山城彌新。賓客盈門，高朋滿座；物華天寶，人杰地靈。傳道授業(yè)，亦師亦友；教學(xué)相長，同道同行。立德樹人，追求卓越；寧靜治學(xué)，為國育英。乘風(fēng)破浪，眾志成城；云帆直掛，當(dāng)臨絕頂。

破冰之旅期待感獲得感儀式感存在感您每天必須做課間操您是來學(xué)習(xí)的，也是來生活的創(chuàng)新求知和諧陽光合作溫馨自律促進(jìn)教師的自我理解和專業(yè)自覺模式創(chuàng)新的關(guān)鍵MOSHICHUANGXINDEGUANJIAN03PartThree明星教師身邊榜樣行業(yè)專家鯰魚效應(yīng)十五天的心潮起伏246810121357911131415新鮮迷茫了解領(lǐng)悟痛苦喜悅留念地面行走成果展示活動前期準(zhǔn)備培訓(xùn)云中舞蹈語文閱讀課標(biāo)教材文體設(shè)計蓄勢待發(fā)專題講座教什么怎么教共同備課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)思路教學(xué)方法其他活動國培好聲音國培好課堂成果展示活動實踐與重建專家講座名師獻(xiàn)課項目申報需求調(diào)查確定方案邀請專家共同上演一場盛大的閱讀教學(xué)偶像劇任務(wù)驅(qū)動（聽說讀寫）目標(biāo)清晰尋找短板持續(xù)引領(lǐng)蝴蝶效應(yīng)1234“一念”“三力”特色1——聚焦核心素養(yǎng)JUJIAOHEXINSUYANG學(xué)科培訓(xùn)理念學(xué)科教學(xué)能力學(xué)科教研能力學(xué)科培訓(xùn)能力不同文體閱讀教學(xué)（單篇）思考：水桶的盛水量是由什么決定的？1234“一念”“三力”學(xué)科培訓(xùn)理念學(xué)科教學(xué)能力學(xué)科教研能力學(xué)科培訓(xùn)能力不同文體閱讀教學(xué)（單篇）短板特色2——豐富研修內(nèi)涵FENFUYANXIUNEIHANSUDUSUDUSUDUSUDU樣例體驗學(xué)習(xí)情境遷移學(xué)習(xí)反思內(nèi)化學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)延時符不同文體閱讀教學(xué)（單篇）“兩地”“四段”上海師范大學(xué)研修上海師范大學(xué)研修重慶本地集中研修重慶本地集中研修1234學(xué)科培訓(xùn)能力創(chuàng)新1——訓(xùn)中訓(xùn)CHUANGXINXUNZHONGXUN渝中培訓(xùn)（試講）梁平送教（一講）長壽送教（再講）彭水送教（三講）不同文體閱讀教學(xué)（單篇）123《循著文體特征教閱讀》創(chuàng)新2——出版專著CHUANGXINCHUBANZHUANZHU理論研修一課三磨實踐反思不同文體閱讀教學(xué)（單篇）分類閱讀研究共同體2000人的QQ群：337979886創(chuàng)新3——后續(xù)培訓(xùn)CHUANGXINHOUXUPEIXUN1234分類閱讀共同體創(chuàng)新3——后續(xù)培訓(xùn)CHUANGXINHOUXUPEIXUN江津團(tuán)隊萬盛團(tuán)隊開州團(tuán)隊涪陵團(tuán)隊把小說教成小說南岸團(tuán)隊5江津團(tuán)隊網(wǎng)上評課南岸團(tuán)隊網(wǎng)上評課開州團(tuán)隊網(wǎng)上評課萬盛團(tuán)隊網(wǎng)上評課涪陵團(tuán)隊網(wǎng)上評課輻射全國黔江團(tuán)隊網(wǎng)上評課潼南團(tuán)隊網(wǎng)上評課自燃滿足當(dāng)今教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展追求模式創(chuàng)新的歸宿MOSHICHUANGXINDEGUISU04PartFour把課外閱讀納入教材體制

一年級設(shè)置“和大人一起讀”，與學(xué)前銜接，引導(dǎo)讀書興趣。中高年級幾乎每單元有“課外閱讀延伸”。初中加強“名著選讀”，注重“一書一法”，學(xué)習(xí)多種讀書方法。

建議：采用“1+X”的辦法，即講一篇課文附加若干課外閱讀的經(jīng)典作品……

——溫儒敏我愛閱讀快樂讀書吧課文指導(dǎo)閱讀自主閱讀課外閱讀和大人一起讀

如何引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，已經(jīng)成為語文課程能否成功的關(guān)鍵。本套教科書通過設(shè)置“快樂讀書吧”欄目，使課外閱讀課程化，對如何讀課外書給學(xué)生以指導(dǎo)，克服課外閱讀邊緣化的尷尬。

“快樂讀書吧”欄目在第一學(xué)段主要推薦童謠、兒歌及情節(jié)簡單、有趣的兒童故事等，重在培養(yǎng)學(xué)生對書的認(rèn)識，如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書名、作者、封面、目錄等，同時注意良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，如愛護(hù)圖書。

第二、三學(xué)段每冊推薦不同種類的圖書給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野。推薦時考慮到了作品的難易度，內(nèi)容較簡單的童話、寓言等安排在第二學(xué)段，小說之類的文學(xué)作品安排在第三學(xué)段。第二、三學(xué)段“快樂讀書吧”體例結(jié)構(gòu)一致，由“你讀過這本書嗎”和“相信你可以讀更多”兩個欄目組成。在“你讀過這本書嗎”欄目中，對推薦的作品進(jìn)行簡單的介紹，同時節(jié)選精彩片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并以小貼士的方式對如何閱讀該類作品做出提示；在“相信你可以讀更多”中，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生關(guān)注、閱讀更多的同類作品。

一年級上冊至五年級上冊，主要推薦短篇的文章，或者是短篇文章連綴而成的作品集。從五年級下冊安排的《西游記》開始，讓學(xué)生初步接觸長篇小說，學(xué)習(xí)整本書的閱讀方法，與中學(xué)階段的“課外閱讀導(dǎo)航”緊密銜接，分段提高學(xué)生的閱讀能力?！愊仍埔簧弦幌露隙乱簧蟽砸幌聝远蟽园凳咀x圖畫書提示途徑方式激發(fā)閱讀興趣推薦童謠兒歌分享閱讀書籍激發(fā)閱讀興趣推薦閱讀童話學(xué)會閱讀封面愛護(hù)書籍習(xí)慣激發(fā)閱讀興趣二下冊推薦兒童故事學(xué)習(xí)閱讀目錄分享圖書內(nèi)容激發(fā)閱讀興趣【快樂讀書吧】

按類別推薦，有方法提示冊次題 目推薦書目文體一上讀書真快樂讀圖畫書一下讀讀童謠和兒歌讀《搖搖船》《小刺猬理發(fā)》童謠兒歌二上讀讀童話故事讀《沒頭腦和不高興》童話二下有趣的兒童故事讀《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》兒童故事三上在那奇妙的王國里讀《安徒生童話》童話三下小故事大道理讀《中國古代寓言》寓言