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精品文檔幼兒園老師教學(xué)工作總結(jié)通用三篇幼兒園老師教學(xué)工作總結(jié)幼兒園小班教學(xué)反思:怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動作不夠靈敏,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn),因此,幫助幼兒進(jìn)步繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是非常必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來表達(dá)自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗,他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃重的興趣。因此,這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。進(jìn)步幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在快樂時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá),老師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術(shù)活動的樂趣。二、認(rèn)識繪畫工具及材料幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新穎感,因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新穎和好奇。剛開場我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的理解,使用時幼兒便會感到不新穎,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步進(jìn)步。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能在教學(xué)過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡單的根本知識和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中,我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些根本的用筆及對筆的控制力。四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。生動的兒歌、故事可以引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握,五、舉辦畫展、重視評價作品,給予表揚(yáng)。幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析^p,評價各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的?!币虼?,孩子完好的作品好的給予表揚(yáng),不好的應(yīng)該先表揚(yáng),表揚(yáng)的同時,委婉的提出缺乏之處,然后再進(jìn)展表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到開展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時,他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端?!独斫饩幼〉牡胤健方虒W(xué)反思《理解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動,主要是通過引導(dǎo)幼兒初步理解自己所居住的社區(qū)環(huán)境,知道自己家的地址,從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探究的興趣。在本次活動前我做了充分的準(zhǔn)備,首先請爸爸媽媽幫助在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址,并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進(jìn)展觀察,初步理解自己家周圍的環(huán)境,從而為活動的順利進(jìn)展奠定良好的根底。活動過程中,我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣,利用走迷宮的形式導(dǎo)入,熊寶寶玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,請小朋友幫助,幼兒對活動充滿了興趣,通過小朋友幫助熊寶寶回家,引出幼兒對問題的考慮:為什么熊寶寶會不了家了?從而引出主題:對自己家周圍的環(huán)境不理解,不熟悉。在展開環(huán)節(jié),我通過一連串的提問:你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動興趣,并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)展適時的鼓勵,這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信,我的充分提問讓班級中幾乎大局部幼兒都有時機(jī)進(jìn)展表達(dá),注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后,我出示一些幼兒常見的場所圖片,如:診所、學(xué)校、飯店、廣場等,聯(lián)絡(luò)了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)歷。此外,我還注重幼兒的實(shí)際操作,我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片,請幼兒找一找、圈一圈,從中找出自己家周圍的場所,并且進(jìn)展標(biāo)記,從而讓幼兒的知識進(jìn)一步得到穩(wěn)固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲,結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),我在活動中也為幼兒提供了游戲:帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對周圍環(huán)境的探究興趣。最后,我請幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和著名的場所風(fēng)景設(shè)施等,讓幼兒的認(rèn)識得到擴(kuò)大和提升。本次活動物質(zhì)準(zhǔn)備充分,活動前的準(zhǔn)備表達(dá)了家園共育和家園合作,活動過程中關(guān)注全體幼兒的平衡開展,環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然。注重提問面向全體,可以聯(lián)絡(luò)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)歷,游戲有興趣性,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,完成了教學(xué)目的。我覺得缺乏的是活動氣氛平淡,應(yīng)該再提升一下課堂的活潑氣氛,教學(xué)過程平穩(wěn),缺乏亮點(diǎn)。其次,沒有動靜交替,缺乏互動環(huán)節(jié)。另外,教學(xué)形式單一,缺乏創(chuàng)新性,這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方?;顒觾?nèi)容:寶寶不發(fā)脾氣活動目的:1,理解發(fā)脾氣是不好的行為。2,愿意說出發(fā)脾氣的看法。3,知道要做開心寶寶,不亂發(fā)脾氣活動重點(diǎn):理解發(fā)脾氣是不好的行為?;顒与y點(diǎn):愿意表述“發(fā)脾氣”的看法。反思:我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。手偶教具,再加上老師的故事講述,緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此非常的好,聽課的幼兒也多了。放了進(jìn)展到讓幼兒自己想方法,不讓故事里的主人發(fā)脾氣時,很多幼兒都想不起來,甚至有的幼兒說不開心了當(dāng)然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立即修整講課思路,強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為,并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過這一重復(fù),幼兒明白了很多,知道要做一個不發(fā)脾氣聽話的好寶寶。通過這次上課,我明白了孩子很天真,需要我們老師用心用愛去呵護(hù)。老師有一點(diǎn)小小的誤差,就能改變孩子很多好的一面。所以,在以后的授課過程中,我希望自己可以做到?jīng)]有錯誤,沒有失誤,把每節(jié)課都上的精彩萬分。小班科學(xué)活動<涼快招數(shù)》教學(xué)反思如今是夏天了,越來越熱了小朋友是用什么樣的方法來度過一個涼快的夏天呢?今天就和小朋友學(xué)習(xí)了一些涼快招數(shù)。老師出示了兩個肯德基的杯子供幼兒實(shí)驗。實(shí)驗一、區(qū)別熱水和涼水!熱的是放在太陽底下曬過的,冷的是自來水。老師出示兩杯水,讓小朋友猜猜哪杯是冷水,哪杯是熱水?互相交流:凱同學(xué):看了看杯子,他發(fā)現(xiàn)冒熱氣的杯子里裝的是熱水,什么都沒有出現(xiàn)的杯子里裝的是涼水。幼兒園老師教學(xué)工作總結(jié)我從教的是中班的寶貝們的英語,這時期的孩子年齡比擬小,聽覺敏銳,對語言有很強(qiáng)的模擬才能和領(lǐng)悟才能,正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期。這一時期,興趣和動機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。我們都知道幼兒英語教學(xué)不但要求老師有一定的英語程度,更應(yīng)該理解幼兒、熱愛幼兒。針對我們中班幼兒的英語程度和承受才能,我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會和困惑。首先,中班英語課堂上要用多種方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時間較短,喜歡重復(fù),理解和承受才能相對較差是這個階段幼兒的年齡特征。因此,課堂的形式要多樣,內(nèi)容要生動形象,爭取在幼兒注意力分散之前完畢主課。例如:在本周學(xué)習(xí)Unit7中的animals5個單詞時,我準(zhǔn)備了大灰狼的頭飾,讓他們在老狼游戲中反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。在“findcard”游戲中,讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)單詞自編動作,把枯燥的單詞和律動結(jié)合防止了課堂氣氛的“冷”及消磨孩子的熱情;運(yùn)用大灰狼頭飾變換氣氛,讓幼兒情緒調(diào)動起來等等手段來豐富課堂,以有效到達(dá)教學(xué)目的。其次,在教學(xué)活動中多參加一些體態(tài)語,少一些漢語的翻譯,讓幼兒在“看一看”,“想一想”,“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動氣氛很活潑,容易被幼兒所喜歡,并且有利于集中幼兒的注意力,因為相對運(yùn)動的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣,尤其是中班的幼兒。以上的一些形式、手段都比擬容易引起課堂的活潑,但也容易引起孩子的“一發(fā)不可拾掇”,那么需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”,把握一個度的轉(zhuǎn)換。在給中班的寶貝們教授英語時我最大的困惑是:如何讓孩子區(qū)別一些讀音相似的單詞,因為在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道如何區(qū)分讀音有些相似的單詞,由于他們的年齡相比照擬小,所以即使給他們一次又一次地強(qiáng)調(diào)區(qū)分讀音相似的單詞,他們也會在很短的時間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個最大困惑,不過相信自己在意識到這個困惑的同時,很快就可以找出解決的方法。生活是語言的泉,幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的模擬“說”,因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個“說”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動性,無拘無束的傾聽、感知、交流。在活動中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了單詞和交際口語,更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語活動的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性,知道了學(xué)習(xí)英語要注意傾聽,感受英語和漢語的不同語感、語調(diào),同時掌握了一定的與人交流的方法。在活動中我采用了“情景游戲教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了幼兒和周圍環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語教育活動中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動性,這種交際情景可進(jìn)步幼兒對語境、交際對象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際才能的開展,也有利于幼兒對英語的自然習(xí)得。幼兒園老師教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)如今幼兒外語啟蒙教育和幼兒學(xué)前的識字拼音教育一樣已經(jīng)被幼兒園普及,成為幼兒園教育的一項主要課程,多數(shù)幼兒園在雙語教學(xué)方面以英語為主,但也有少數(shù)以法語、日語或其他語言為主。這個是因地方和需求不同而不同的。中國在幼兒英語教育上,已經(jīng)獲得了一些經(jīng)歷和成果,但也出現(xiàn)了一些問題和失誤,這個都是我們在辦學(xué)中要注意的。語言是終身教育,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,讓他們掌握學(xué)習(xí)語言的方法是關(guān)鍵。興趣是孩子最好的老師,要讓孩子在玩玩樂樂、唱唱跳跳的氣氛中學(xué)習(xí)英語。我們不僅要讓孩子學(xué)習(xí)一門語言,而且還要讓孩子理解西方的文化、風(fēng)俗、禮儀等等知識,也就是對這門語言的文化背景也要有所理解。我們都知道3—8歲左右是孩子學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時期,這一段時間的培養(yǎng)會影響到孩子的一生。蘇州市場上除了幼兒園以外,還有許多的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),但是他們的教材和培訓(xùn)方式多數(shù)僅適用于8歲以上的兒童,并不適用于學(xué)齡前的幼兒。因此,幼兒時期的外語學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是在幼兒園。一、幼兒英語教學(xué)現(xiàn)狀首先,雖然已經(jīng)普及,但是教學(xué)方式不系統(tǒng)、不科學(xué)。如今幼兒老師為了完成教學(xué)大綱中規(guī)定的任務(wù),將上課重心放在教材中規(guī)定的任務(wù)上,而很少考慮幼兒的興趣,使幼兒在學(xué)習(xí)上中處于被動狀態(tài)。這樣的現(xiàn)象假如一直持續(xù)下去,不僅英語教育的近期目的不能到達(dá),還可能還會對他們以后學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生負(fù)面影響。老師們認(rèn)為幼兒園英語教育無非是教幼兒認(rèn)些單詞,說些句子、帶著他們唱唱跳跳,不管學(xué)不學(xué)的會,一味的灌輸進(jìn)去不講究方法,有的幼兒園為了追求所學(xué)的單詞,句子的數(shù)量,隨意增加學(xué)習(xí)的時間,加重幼兒的負(fù)擔(dān),影響幼兒其他方面的開展,使學(xué)習(xí)英語成為幼兒的一種額外負(fù)擔(dān)。因此,如今的幼兒教育是激發(fā)興趣易,保持興趣難;學(xué)習(xí)單詞易,糾正發(fā)音難;記住句子易,靈敏運(yùn)用難。其次,師資較差。當(dāng)前我國幼兒教育師資力量薄弱,很多老師受教育程度相對較低,自身英語程度有限,難免會增加孩子學(xué)習(xí)不標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的時機(jī);加之中國傳統(tǒng)的教育形式就是老師在講臺上講孩子在座位上聽,這就增加了間隔老師稍遠(yuǎn)的幼兒的模擬難度,同樣造成他們的英語發(fā)音失準(zhǔn);另外,父母或其別人的“方言英語”也在很大程度上對孩子的英語發(fā)音起了負(fù)面作用。目前幼兒園的師資根本上以中教為主,因此,我們在選擇老師時就應(yīng)該慎重,還必須不斷的進(jìn)步老師的自身素質(zhì)和教學(xué)程度。再次,教材的選擇一定要符合幼兒教育。如今市面上的教材豐富多樣,選擇適宜的教材至關(guān)重要,好的教材就是好的方法、就是好的目的。我們在選擇教材時一定要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),要選擇圖文并茂、生動活潑、循序漸進(jìn)的內(nèi)容,最重要的是傳授如何讓幼兒掌握這些內(nèi)容的方法。二、幼兒園外語教育的原那么和方法我們要堅持以幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)的原那么。對幼兒進(jìn)展系統(tǒng)整體的教育,英語的教學(xué)要多標(biāo)準(zhǔn)化,讓孩子多重復(fù)多習(xí)得,同時加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,為幼兒多創(chuàng)造使用英語的時機(jī),例如,在幼兒園的許多地方貼上英文單詞,句子;讓小朋友多用英語表演節(jié)目,還可以到國際學(xué)校去和外國小朋友交流等等。通過游戲、表演不斷地重復(fù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)記憶,同時提供多媒體教育和各種教具,使學(xué)習(xí)更加生動有趣。最好,我們的幼兒園可以多招收外籍小朋友,創(chuàng)造出一個國際化的語言環(huán)境。三、針對我們園的英語教學(xué)方案1、教學(xué)方式:10—15人每班,聽、說、讀、寫都要全面,通過游戲、唱歌、表演、對話、閱讀等相結(jié)合的方式授課。配套:多媒體、各種圖片、卡片、道具。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)任何一門語

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