習作1練習一教案

習作一．教學目標：從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。二．教學重點、難點：教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。三．教學過程：（一）復習《師恩難忘》，明確寫法。指導學生重讀《師恩難忘》。師恩難”師恩“深重”，田老師教了作者4年發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？學生朗讀思考，教師檢查點撥。師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。（二）學習例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛ㄗ宰x例文，想一想：作者選擇的事例有什么特點？作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。選取生活中的日常小事，“”處見“大”。寫時抓住了人物動作神態(tài)來描寫細入微具感人如一只溫暖的手扶著我的前”，“慢慢地向上抬”“一雙眼睛望著我……相應(yīng)地寫出我”的感受和反應(yīng)。（三）閱讀習作要求，運用寫法指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”啟發(fā)學生回憶所有教過你的老包括課外興趣小組的輔導老師。定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。引導選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體擬題，完成初稿。組織修改。練習1教學要求：1、導學生處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。2、習古詩題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。3、好鋼筆。4、習口語際，學會請教。

5、寫毛筆。教學重難點：引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。教學時間：課第一課時一、教學第一題（語文與生活）1、學第一分。（）求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。（）導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道”出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。（）導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。（）能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖學生自由續(xù)寫。同桌相互交流，小組交流。（）名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。2、學第二分。（）過的古詩有很多，指名背誦幾首。（）我們學過的古詩中，帶“風字的你知道多少？分組交流，共同回憶。（）全班分成兩組，比比哪一組背得多。（）擇其中的一兩首齊讀背。二、小結(jié)在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。第二課時一、教學第二題（誦讀與欣賞）1、學生借字典，認讀古詩。（教師正音）2、名讀古，齊讀古詩。3、單介紹詩的作者。4、細觀察詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。分小組交流理解。5、名全班流，師相機點拔。從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？6、習背誦7、名背誦集體背誦。二、教學第三題（寫好鋼筆字）1、導。（）讀要寫的一段話。（）導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。老師在學生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導學生書寫。（）示個別不太容易寫好的字應(yīng)認真描紅。2、習。（）生練習描紅，教師巡視指導。

（）師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。3、饋。展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。三、小結(jié)作業(yè)：抄寫古詩；寫習字冊。第三課時一、教學第四題（口語交際）1、題。（）發(fā)談話：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？（）名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。2、導。（）憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）（）同的說話方式帶