教師個人工作教學反思

精品文檔老師個人工作教學反思老師個人工作教學反思一(一)開放性的教學處理。我在教學中重視用開放的視覺處理教學。其一，課程內容的開放。我根據(jù)實際需要，靈敏運用教材，通過師生共同搜集與主題相關的信息資料，豐富了課程資，拓展了學生的視野。有利于教育目的，有實效性，符合孩子的心理特征。其二，學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)歷。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。(二)多樣性地選用教學活動形式。我充分調動學生的各種感官，引導他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動體驗中不斷深化學習主題。童話的故事情節(jié)把課堂成為生活的一局部，充滿了童趣。引發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)他們參與活動的愿望。加上一首首悠揚的春天樂曲，一幅幅美麗的春景圖，多媒體手段使學生愉快地融入春之旅程。學生以手工制作、唱歌、舞蹈、彈奏、快板、朗讀和種植等各種形式的表演贊美春天，寓教于樂，豐富有趣，符合兒童的年齡特點，也是課程綜合性的表達。(三)學生參與的自主性突出。新的教材，注重學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與，自覺理論。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主探究。教學中，學生學習方式的轉變不是通過聽講來學習，而是直接參與的，以調查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進展學習，積累直接經(jīng)歷。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學生，我只作為一名引導者和組織者。為學生的自主學習、理論、探究搭建一個廣闊的舞臺。老師個人工作教學反思二教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第一課《我和我們》。學情分析^p從學生的社會生活環(huán)境看，經(jīng)過三年的學習，學生在學習方面都獲得了不同的進步和進步，養(yǎng)成了最根本的學習習慣。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，學生在學校和家庭中受到老師和家長的雙重監(jiān)視，可以完成自己的學習任務。但是，一旦脫離了家長或老師的管束，局部學生就不能很自覺的完成學習任務。從孩子的心理特點和認知程度上看，學生對學習的意義還認識的不夠，甚至有些學生并沒有樹立學習是自己的事情的意識，認為自己是為了父母和老師在學習。由于學生的個體的認知差異，有些學生確實無法獨立完成學習任務，并且在遇到學習中的困難時，有畏難情緒，缺乏毅力。因此，本課針對上述學情分析^p，確定的教學重點是：引導學生分析^p自己的學習現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學習中的優(yōu)點和缺乏。教學難點是：學會有針對性地開展尋找合適自己的有效學習方法，彌補自己的缺乏，鍛煉自己的意志力，使自己的學習更上一層樓。在打破重難點的過程中，老師應注意首先要引導學生進一步進步學習興趣，樹立學習自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。其次要在活動中讓學生明白自己已經(jīng)長大，要學會對自己的學習負責人，要獨立完成作業(yè)，讓家長少操心。這樣學習效果會更好。最后老師要讓學生充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和對學習感興趣的事。設計思路本主題活動的教學設計是從教材提供的范例入手，嚴密聯(lián)絡學生學習經(jīng)歷，運用探究學習的方式，力求使學生懂得在學習過程中，常常會遇到不同的困難和挫折，這些困難和挫折只不過是我們學習道路上的小小障礙，只要我們有信心刻苦學習，積極主動地完成自己的學習任務，就能戰(zhàn)勝這些困難。老師在課前可有針對性地引導學生搜集自己學習中的親身經(jīng)歷、詳細信息，有針對性地開展活動;借助多媒體課件激發(fā)學生學習興趣，調動學生情緒，更好地理解主題。教學目的情感態(tài)度價值觀目的：使學生知道學習是自己的責任;敢于面對學習中的困難和挫折。才能目的：學會獨立學習，培養(yǎng)在學習中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。知識目的：學會給自己制動不同時期的目的，樹立自信心。教學重點引導學生分析^p自己的學習現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學習中的優(yōu)點和缺乏。教學難點幫助學生有針對性地開展尋找合適自己的有效學習方法，彌補自己的缺乏，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。教學準備老師準備：多媒體(故事錄音)、拼圖積木學生準備：搜集和學習態(tài)度有關的名人名言、書簽。課時安排2課時第一課時完成教材P22-P24頁內容，話題為“學習是我自己的事”。第二課時完成教材P25-P26頁內容，話題為“毅力幫助我們進步。教學過程第一課時活動一我是小記者1.創(chuàng)設情境：大家好，我是學校播送站的小記者，目前學校里正在開展“學習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。(播放錄音：小剛的學習生活)2.記者：同學們，聽了剛剛小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，如今我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。3.記者小結：從剛剛的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承當，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做?！驹O計意圖：學習是一個很枯燥的話題，把教材中僵硬的內容通過小記者采訪的形式呈現(xiàn)出來，讓學生切身感受到怎么做是對自己的學習負責人的表現(xiàn)?！炕顒佣W習大家談1.記者：我在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。同學們知道怎樣做學習的小主人嗎?我再隨機采訪幾個同學，請他們談談自己是怎樣做的?2.記者：看來每個人都有自己的學習小竅門。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以可以成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄捍u家茅以升小時候的故事。(播放故事：“小橋迷”到造橋磚家)3.記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢?4.記者小結：同學們已經(jīng)長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏?！驹O計意圖：此活動旨在讓學生發(fā)現(xiàn)自己身上做得好、做得對的地方，并通過聽同學介紹自己的經(jīng)歷取長補短，深化認識，再聯(lián)絡名人小時候學習的故事進一步加深學生的感受?！炕顒尤龑W習態(tài)度之我見1.師：剛剛大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家?guī)蛶托∮浾甙?我們請小記者來說說他遇到的問題。2.小記者訴說：昨天我在采訪四年級一班同學“遇到不懂的問題該怎么辦”的時候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對得呢?(1)遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。(2)遇到不懂的問題，堅持獨立考慮，不向周圍的人請教。(3)遇到不懂的問題，先自己獨立考慮，還不懂再請教周圍的人。3.師：假如是你，你會怎么認為呢?認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。(調整座位)4.學生自由發(fā)言。5.記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。6.師：還有很多成語是關于學習態(tài)度的，你們還知道哪些呢?請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。7.總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事?！驹O計意圖：引導學生真正明白自己獨立完成作業(yè)的一些做法，知道怎么樣做才是獨立完成作業(yè)，明理導行?！堪鍟O計學習是我自己的事自己的事情自己做獨立完成作業(yè)做完作業(yè)再去玩第二課時活動一拼圖游戲1.師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進展比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。2.提要求：(1)每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。(2)拼圖時間為20分鐘。(3)哪一組在規(guī)定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。3.學生分組拼圖。4.師：游戲完畢了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。5.小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后獲得成功?！驹O計意圖：用拼圖的游戲讓學生感受到培養(yǎng)要靠自己努力，并從中初步理解什么叫毅力?！炕顒佣嗣哉f毅力1.(多媒體)出事教材P25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話?2.師：你知道這句話的意思嗎?3.師：你還知道關于毅力的名人名言嗎?4.從這些名人名言中，你有什么感受?5.師：剛剛有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受?(多媒體播放故事錄音)6.小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持?！驹O計意圖：通過名人名言和名人的故事，進一步讓學生感受到毅力對于成功的重要性，激發(fā)學生樹立堅強意志的決心。】活動三其實我很棒1，師：剛剛在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克制的呢?在小組里和同學們交流一下。2.全班交流。3.師：同學們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們他們是怎么對待學習的。(多媒體)出示教材P26頁圖。4.師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么?這樣對學習有什么影響呢?說說你的看法。5.師：假如請你幫助這兩個同學，你們會用什么方法呢?6.師：同學們有這么多好方法，老師相信譽好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉?！驹O計意圖：引導學生分析^p自己的學習現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學習中的優(yōu)點，通過行為辨析來為今后的學習導行，是自己的學習更上一層樓。】板書設計毅力幫助我們進步耐心成功堅持毅力老師個人工作教學反思三假如說語文課是以知識為線索,那么思品課就是以感情為線索.《我和我們》就是一篇感情極為濃重的思品課。在設計本節(jié)課時，我通過感受愛,考慮愛,體會愛,回報愛,升華愛五個環(huán)節(jié),來到達讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝別人、關愛別人的目的。愛是人們時常掛在嘴邊的一個字，但它又是無形的東西。每個孩子無時不刻都在家人的關愛中成長，他們把家人對自己的愛當成是一種理所當然的事情，所以很少會去體會家人的愛。其實媽媽一個小小的擁抱，奶奶一頓可口的晚餐，或者是爸爸一個嚴厲的目光，都代表著家人對孩子的關心。但這些假如不是用心地去體會，孩子無法感受到家人對自己的濃濃愛意。為了讓孩子更能感受到這些愛，我在教學中設計用天平來測量愛，把無形的大愛轉化為有形的砝碼，讓學生通過天平兩邊力量的比照，深入感受到家人對我們的愛是永遠無法回報的，從而刺激他，從小諒解家人，珍惜如今的幸福生活，進而學會愛自己的家人。在每一次試教中，大家都會給我提一個問題，環(huán)節(jié)設計得很精彩，但是對課文的深度挖掘不夠深。在最后一次上課時，我用的是四年級的學生，而且是一個非常活潑的班級，所以備課時我一直在想如何把這堂課深度挖掘出來。其中我認為做得比擬好的“我對家人的愛也可以是一個小小的舉動”這一環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)的教學上我是讓學生翻開課本直接看圖來理解的，學生說這四幅圖，我對學生進展評價。其中一幅圖是有說一個孩子對家人謙讓，之前我一直都沒有說到這個階段，因為不知道如何說到這個深度，所以只是教學知識停留在孩子愛奶奶的程度。但在這節(jié)課上我突然想到，孩子把吃的菜夾給奶奶，不和古時候的孔融有些相似嗎?于是我的表揚語馬上換成：“謙讓不僅是中華民族的美德，同時也是愛的表現(xiàn)。”這樣既有了深度，也可以讓我的表揚語更為豐富。在最后一個環(huán)節(jié)升華愛中，我在和學生交流要用什么方式來回報家人的愛時，我臨時參加的自己的生活經(jīng)