新2020統(tǒng)編部一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

新2020-統(tǒng)編部一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《要下雨了》授課方案新2020-統(tǒng)編部一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《要下雨了》授課方案1/3新2020-統(tǒng)編部一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《要下雨了》授課方案統(tǒng)編版語(yǔ)文一下《要下雨了》教育規(guī)劃

教育目標(biāo)：

對(duì)話教育片段規(guī)劃

1.經(jīng)過(guò)重視偏旁、聯(lián)系日子，認(rèn)識(shí)“濕潤(rùn)”。2.在對(duì)話中直接提守信息，認(rèn)識(shí)下雨前燕子低飛的現(xiàn)象及其原因。

3.在故事情境中經(jīng)過(guò)分人物朗誦，讀好對(duì)話。

教育進(jìn)度：一、走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”1.指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。

2.檢查課文插圖，比較教師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。

3.看插圖，檢查小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的口氣。

4.引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗誦小白兔的話。

二、學(xué)習(xí)“濕潤(rùn)”

出示詞語(yǔ)“濕潤(rùn)”。

1.讀準(zhǔn)“濕潤(rùn)”，留意翹舌音的朗誦。2.關(guān)注偏旁，思慮：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么?小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水

有關(guān)?？諝夂軡駶?rùn)，即是說(shuō)

空氣里有好多小水珠呢!

3.聯(lián)系日子，深入認(rèn)識(shí)“濕潤(rùn)”。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠?(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很濕潤(rùn)”。(3)放回句子，再讀一讀。

燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很濕潤(rùn)，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

4.給詞條排序，認(rèn)識(shí)燕子低飛的原因。(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。要下雨了燕子飛不高蟲(chóng)子翅膀沾了小水珠

空氣很濕潤(rùn)忙著捉蟲(chóng)子(2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的原因。(同桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)原因——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)原因。)

5.創(chuàng)立外交狀況，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“由于?所以?”說(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。

6.分人物朗誦小白兔和小燕子的對(duì)話。

規(guī)劃目的：

從“濕潤(rùn)”的字音、字形、到字義層層深入打開(kāi)教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視偏旁，

聯(lián)系日子經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。一起也為學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣、水珠、蟲(chóng)子翅膀和小燕子低

飛之間的聯(lián)系作了襯托。(1)同桌練讀。(2)指名表演