關于小班美術教案九篇

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小班美術教案篇1

活動目標：

1、初步學習撕紙的技能，進展手眼協(xié)調技能。

2、認識紅、綠、藍三種顏色，知道多種顏色在一起就是彩色。

活動預備：

教具：小牛、小青蛙、小兔、小貓教具各一份學具：小盤子、小白兔、紅、黃、藍三色蠟光紙

活動過程：

〔一〕導入活動今日，小白兔過生日，它邀請了很多的小動物來參與它的生日聚會，它們都穿著美麗的衣服。聽！誰來了？跟小牛打個招呼吧！

〔二〕認識紅、綠、藍三種顏色

1、小牛的衣服美麗嗎？誰來告知我小牛的衣服是什么顏色的？〔完整講解并描述〕噢，今日，小牛穿了一件紅顏色的衣服，真美麗。

2、看！誰一跳一跳的走來了？我們來學小青蛙走路。今日，小青蛙也穿了一件新衣服，它的衣服又是什么顏色的呢？完整講解并描述。

3、聽！哪個小動物又來了？“喵—”誰來告知我小花貓今日穿了一件什么顏色的衣服？〔完整講解并描述〕小結：小動物們都穿著不同顏色的衣服，小牛穿上了什么顏色的衣服？小青蛙穿了一件什么顏色的衣服？小貓又穿了一件什么顏色的衣服？再次復習三種顏色

4、小動物們的衣服真美麗，今日是小白兔的生日，它確定也穿了一件很美麗的衣服，假如你是小白兔，你會穿一件什么顏色的衣服呢？幼兒自由回答。那，我們來幫它小白兔做件新衣服吧。

〔三〕學習撕貼的技能今日，老師帶來了一張紙，它是什么顏色的？它叫蠟光紙?？次沂窃趺磶托“淄米鲆路?。

手指緊緊把紙拿，輕輕撕個小口子，撕呀撕，撕呀撕，一貫撕究竟，撕出一個小長條，擠一點，撕一下，撕出一個小方塊，輕輕放進盆子里。伸出小手來學一學。請個別幼兒操作。

最末把小方塊從上直下一塊一塊貼上去。

老師在旁邊的桌子上為小伙伴預備了紅、黃、藍三種顏色的蠟光紙，請小伙伴選一個你喜愛的顏色，比一比，誰撕得又快又好，先撕好的小伙伴，老師先吧小白兔送給他。

請小伙伴帶著你的小白兔，告知客人老師你給小白兔做了一件什么顏色的衣服？請小伙伴結束后坐到椅子上。給小白兔做紅衣服的小伙伴請起立，做黃衣服的請起立，做藍衣服的請起立。

(四)認識彩色小伙伴幫小白兔做的衣服真美麗，表揚表揚自己。今日，老師也幫小白兔做了一件新衣服，這件衣服上都有什么顏色呢？

許都顏色放在一起好看嗎？它有個好聽的名字叫彩色，一起說一說。

〔五〕結束

小白兔穿上新衣服真快樂，也邀請我們去參與它的生日聚會呢，聽！聚會立刻要開始了，吃蛋糕去。

小班美術教案篇2

活動目標:

1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、嘗試用吸管吹出泡泡，探究吹泡泡的方法。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備：

有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。

活動過程：

一、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒愛好。

老師：寶寶，看！這是什么？伸出你們的小手，試試能把這漂亮的泡泡接住嗎?

〔老師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動接泡泡。〕

二、探究留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

1、老師:剛才你接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？

哦！泡泡不見了！

2、老師:這些漂亮的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手遇到就破了,不見了,真惋惜。寶寶能想個方法把這漂亮的泡泡留住嗎？〔幼兒爭論，老師確定幼兒的爭論結果：畫下來、拍照…〕

3、老師：我也有一個好方法，想知道嗎？

演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

4、老師：看，泡泡留在哪里了？是什么外形的？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？幼兒用白紙接泡泡。

5、小結：泡泡在你的白紙上留下了很多漂亮的痕跡，繪成了一幅漂亮的泡泡畫，

三、出示工具材料，引導幼兒探究泡泡畫的制作過程。

1、老師：看！誰來了？聽，小狗說話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了漂亮的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅漂亮的泡泡畫呢？

2、好，讓我們一起來試試看。

3、老師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發(fā)覺：

〔1〕將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。

〔2〕對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。

〔3〕不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。

〔4〕移動紙時要雙手端平。

四、結束

老師：寶寶吹出的泡泡畫真美麗，可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。

小班美術教案篇3

活動目標：

1.掌控小蝌蚪的形態(tài)特征。

2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

活動預備：

1.趣味練習：蝌蚪和青蛙

2.水粉顏料、畫紙

活動過程

一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

1.春天到了，池塘里又涌現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠然地在水里游來游去。小伙伴來猜一猜它們是誰啊？〔小蝌蚪〕

2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。

師：小蝌蚪長的什么樣呀？〔圓圓的腦袋，有個長尾巴〕你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？〔扭來扭去，彎彎扭扭〕請幼兒用肢體動作學一學。

二、老師邊講邊示范，幼兒練習。

1.今日我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

2.老師示范畫小蝌蚪過程：

(1)伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上。

(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

(3)涌現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

(4)再涌現(xiàn)一條藍顏色的小蝌蚪。

要求：

(1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

(2)伸出手指頭沾顏料。

(3)點在畫紙上。

(4)用指尖輕輕拖出尾巴。

3.幼兒繪畫，老師巡回指導。

三、活動結束

1.小伙伴畫的小蝌蚪在歡樂的游戲呢，小蝌蚪們可興奮啦。

2.趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？帶領幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。

小班美術教案篇4

活動目標

進展幼兒動手操作技能，培育手工制作的愛好。

增進參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗勝利的歡樂。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

重點難點

用那些材料可以制作小輪船的哪一部分，嘗試了許多材料，最末才找出了自己認為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經受了一次次的失敗，但他們的思維一貫處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得勝利的體驗，幼兒在與感愛好的內容和材料的互動中發(fā)覺問題、進行探究、動手操作、爭論溝通，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是勝利之母，但勝利更是勝利之母。

活動預備

小瓶蓋，剪刀，繪畫紙，硬紙，粘紙，雙面膠等制作流程圖。

活動過程

1、談話引出課題。

師：你們見過出租車嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四輪，一個方向盤，一個旗

師：你們想不想自己制作一只出租車?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊預備了許多的東西，你們看看它們能做出租車的哪一部分？

3、老師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的愛好。小伙伴都想到了許多的方法制作出租車，現(xiàn)在老師這里有幾張制作出租車的圖，請你們看著上面的圖示選擇自己喜愛的，合適的材料進行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，老師巡回觀測指導。

5、大部分幼兒完成了作品后，老師請個別幼兒介紹自己制作的出租車并進行評價。

6、幼兒相互觀賞作品。

教學反思

孩子的技能總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、勝利者。從以上過程中不難發(fā)覺，孩子為了證明自己的想法是正確的，他需要帶著問題進行討論，從多角度思索問題，查找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地進展，科學的方法、科學的立場也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為老師應當去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入援助、點撥，援助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究愛好和積極性的消逝。

幼兒是天真好動的，他們對四周的一切都是那么新穎，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)覺著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學的奇妙，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種新奇與探究，是兒童的天性，那么，作為老師就要愛護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思索，予以幼兒實時的鼓舞與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

小班美術教案篇5

活動目標：

1．嘗試用剪、貼、穿的方法來制作紅燈籠，體驗做做、玩玩的歡樂。

2．留意安全，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。

3．在創(chuàng)作時體驗色調和圖案對稱帶來的均衡美感。

4．引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5．讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

活動預備：1．老師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。

2．紅色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。

活動過程：

1．觀賞老師自制的小花燈。

指導語：元宵節(jié)到了，我們看到了很多漂亮的花燈。今日，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的？是用什么來做的呢？

2．觀測操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。

(1)觀測材料，了解其用途。

(2)觀測步驟圖，了解制作燈籠的方法。

(3)爭論活動規(guī)章。

3．嘗試用剪、貼、穿的方法來制作紅燈籠。

4．手提燈籠，相互觀賞。

延伸活動：

開展《聽鼓點玩燈》的游戲，體驗做做、玩玩的歡樂。

小班美術教案篇6

【活動目標】

1.培育孩子自己動手畫烏龜。

2.通過動手畫，回憶生活中或電視中看到過烏龜?shù)臉幼?，讓孩子講個關于烏龜?shù)墓适拢沟煤⒆幽艿玫礁兄X-記憶-思維的進展。

【活動預備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶

【活動過程】

一、拿出“忍者神龜”的小木偶〔導入活動〕

我：認識這個小木偶嗎？

凱凱：不認識？

我：你再認真看看，這個小木偶長的什么樣子啊？

凱凱：有點，。。。。。。像烏龜哦，

我：對了，凱凱真聰慧！

二、指出“忍者神龜”的小木偶〔引出主題〕

我：那么凱凱，有見過烏龜嗎？

凱凱：有見過的，在海南常常有看到的。電視里也有見過的。

我：你記得烏龜?shù)臉幼訂幔?/p>

凱凱：恩，記得一點點。。?！餐ｎD、思索〕。。。似乎是綠色的，貝殼很硬，脖頸。。。

脖頸。。。

我：脖頸，怎么樣的？是不是伸縮的啊！〔引導性〕

凱凱：對的。還一動一動的哦。

我：那我們一起畫一個烏龜吧?？窗⒁坍嫷暮蛣P凱畫的哪里不一樣，好嗎？

凱凱：好的?！才苓M房間拿畫筆〕

三、畫畫〔體驗過程，共享過程〕

凱凱：阿姨，我畫好了?！伯嬃怂膫€小圓圈，一個略微大點的圓圈?！?/p>

我：那凱凱能給阿姨講講，凱凱畫的烏龜有什么特別的呢？

凱凱：這是烏龜媽媽，身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了，要吃“奶”。

我：〔笑著〕原來凱凱畫了個偉大的烏龜媽媽?。?/p>

四、小結〔共享閱歷〕

我：凱凱看看阿姨畫的，〔指著畫〕這是烏龜?shù)念^部、堅硬的貝殼、還有小腳。

這個啊，是烏龜爸爸，現(xiàn)在啊，要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦！

凱凱：哈哈。。。

分析：

〔1〕3-4歲幼兒最簡單掌控的顏色中，就包括綠色，這很簡單的使孩子從顏色視覺上得到認識；然后用很直觀性的圖案來表達情感，如用圓形、三角形、長方形等。

〔2〕幼兒記憶中的內容種類，會隨著年齡的增長而增長，3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認階段，在腦海中會有粗略的印象，也即是以形象記憶為主。

〔3〕思維是具有概括性和間接性的；站在自己的立場和觀點為中心來考慮問題，用簡約的圖案講解并描述一個不簡約的故事。

小班美術教案篇7

活動目標：

1、情愿隨著音樂的改變想象創(chuàng)編小老鼠的動作。

2、喜愛和老師、同伴一起游戲，體驗音樂游戲的歡樂。

活動預備：

1、老鼠新家的創(chuàng)設2、音樂活動重難點：想象創(chuàng)編小老鼠的動作，隨著音樂的改變做相應的動作。

活動流程：

律動導入--聽音樂想象、創(chuàng)編小老鼠的動作--游戲《小老鼠和大花貓》--歌表演《小老鼠》

活動過程：

一、律動導入1、今日，我是鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，好不好?寶寶們，媽媽告知你們一個好消息，今日我們要搬新家啦!你們興奮嗎?瞧，我們的新家就在那兒呢?讓我們一起出發(fā)吧!(放律動音樂)2、我們的新家到了，讓我們一起進去參觀一下吧!(你們看，新家里有我們全家福，還有我們心愛的玩具，你們喜愛嗎?)3、請鼠寶寶們坐下來休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽一段好聽的音樂吧!(音樂一)(第一遍)二、感受快節(jié)奏音樂，想象、創(chuàng)編小老鼠的動作1、聽了這么好聽的音樂，鼠寶寶們最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞。。。。。)2、我們跟著音樂做你喜愛做的事(第二遍)3、觀測后提問：小老鼠××(3-4位幼兒)，你剛剛在干什么呀?做給大家看看，我們一起來學一學(其余幼兒仿照)4、小老鼠的本事真大，這次媽媽要看啦，哪只小老鼠走路時是輕輕的，沒有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好?(第三遍)小結：聽了好聽的音樂，做了那么多有趣的事情，我們大家在一起真快樂!

三、感受慢節(jié)奏音樂1、播放音樂二，聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎?哪里不一樣?

2、似乎誰要來了?(貓)3、那我們該怎么辦呀?(躲起來不動)再次提示：貓來了，可以動嗎?千萬不要動，不然的話，會被(大花貓抓住抓住的)，知道嗎?

4、在大花貓沒來之前，讓我們先練一練本事。(完整練習)5、發(fā)覺問題，實時提出(不要躲在一起，要分開一點，不然的話很簡單被大花貓發(fā)覺的)并再次完整練習。

5、請周老師扮演大花貓，游戲完整練習。

四、音樂游戲《小老鼠》

今日鼠寶寶們本事真大，一個也沒有被大花貓抓到，讓我們一起慶祝一下吧!歌表演《小老鼠》

課后反思：

整個活動還是比較完整的，由開始的音樂律動，中間的新授，和最末的歌表演，各環(huán)節(jié)的目標指向比較明確，層次也比較清楚。

能夠給孩子創(chuàng)設一個比較溫馨、寬松的音樂游戲情境。

老師的上課狀態(tài)比較飽滿，能調動幼兒參加活動的愛好。

活動結束前的歌表演《小老鼠》，是老師依據(jù)活動需要進行了對《小豬》進行創(chuàng)編，效果很不錯。

不足：活動中，老師靠得太前，把應當小伙伴說得都說完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說說聽到快音樂時可以做各種快樂的事，聽到慢音樂時要躲起來，可是老師顯得太急了，把游戲規(guī)章自己重審了一遍。

老師的焦灼導致在最末歌表演時把樂譜彈錯了。

在聽第二段音樂前，老師沒有把要求說清晰，應當讓孩子說說兩段音樂的不同之處，這樣對后面的音樂游戲有援助。

小班美術教案篇8

活動目標：

1、觀測并表達葡萄的形狀及色調改變，嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤。

2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。

3、保持良好的操作習慣，能與同伴友好合作、共同運用操作材。

活動預備：

1、葡萄實物或圖片。

2、水粉筆，顏料〔紫色、白色、藍色、黃色〕，作業(yè)紙，調色盤，抹布，桌布。

活動過程：

1、出示不同品種的葡萄，引導幼兒觀測、講解并描述葡萄的形狀和色調。

老師：葡萄是什么樣子的？是什么顏色的？一串葡萄是什么樣的？

2、觀賞葡萄圖片，爭論運用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

老師：看了這些葡萄？你有什么感覺？除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄？〔綠色〕這些葡萄新鮮嗎？你是怎么看出來的？〔水靈靈的〕你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎？

3、老師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

老師：認真看看，老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？〔在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色，然后再印一次〕白色涂多少合適？〔一點點〕

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導。

〔1〕老師：一串葡萄怎么畫？怎么表現(xiàn)許多顆葡萄擠在一起的感覺？〔用遮擋的方法〕

〔2〕重點：一串葡萄的樣子和水靈靈的色調。

〔3〕難點：學習疊印的方法。

要點提示：

本次活動重點是學習用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。這樣酌方法需要老師的示范講解。第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的'感覺比較好。

5、展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。

老師：你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？你在面一串葡萄的時候遇到了什么問題？

【評析】

由于幼兒空間概念的限制，對于一串葡萄的表現(xiàn)會有肯定閑難，有的葡萄會越砌越??？假如遇到這樣的問題，老師不要焦急，可以用情景化的語言指導，例如“大大的葡萄才好吃哦！”。

小班美術教案篇9

活動案例：《大樹媽媽和小樹葉》

活動目標

1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2.對色調感愛好，體驗用顏料作畫的樂趣，觀賞畫面的整體美感。

活動預備

1.收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

3三段不同的音樂：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂

4.每組兩種不同顏料及樹葉

活動過程

1.情境創(chuàng)設：小樹葉不快樂。

(1)音樂進入場地，師：寶寶們，今日媽媽要帶你們去一片漂亮的小樹林參觀，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

〔在進場的過程中老師帶領幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是為這個活動的開展做了一個提前的默示和鋪墊。〕

(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)

師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點不興奮，怎么樣讓它快樂起來呢?(幼兒自由說說)

幼1：幫它找媽媽。

幼2：讓它也來跳舞。

(3)老師扮演其中一片樹葉說說。

師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什么舞啊?

幼1：也跳兔子舞吧。

幼2：還可以跳圓圈舞。

幼3：還有抱抱舞呢。

〔從幼兒的回答來看開始進場中的這三段音樂已經很好的起到了默示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的歡樂，想到了也讓小樹葉歡樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的閱歷遷移到了不同的事物身上?！?.老師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

師：看看它們是怎么跳的?

(1)兔子舞：老師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。老師語言引導：小樹葉先要穿上一件美麗的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習兔子舞，留意動作和音樂節(jié)奏的吻合)

〔這個環(huán)節(jié)的重點是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件美麗的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，協(xié)作了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標里提到的敲的技能〕

師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導幼兒知道要跳滿整棵大樹)

(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫老師語言引導：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。

〔這個環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的閱歷上，老師徑直請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結合，營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個繞圈的技能是在敲的基礎上的一個提高〕

(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的?老師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。老師語言引導：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。

〔這個環(huán)節(jié)是幼兒新的閱歷的學習，壓有兩個特點一個是要壓的時間長，另外是壓完以后要提起來換一個地方。的音樂是精美延緩的，老師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，