Myholiday第5課時教學設計

設計教師教學版本PEPBook8備注欄執(zhí)教教師課題名稱教學年級六年級Unit4MyHolidayThe5thLessonB、Let’sTryLet’sTalkLet’sFindOutStoryTime課型會話課授課時間40分鐘學生分析六年級的學生已經(jīng)擁有一定的詞匯量，并能用英語進行簡單的日常交流。在本課時之前,他們已經(jīng)接觸過相關一般過去時的內(nèi)容:動詞過去式,Whatdidyoudoonyourholiday?這個主要句型。教材分析1.本課內(nèi)容是Unit4MyHoliday中的第五課時。本課時的教學重點是句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.

本課時的教學難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學對話。3.本課的Let’schant.節(jié)奏感強,與本課時的內(nèi)容聯(lián)系緊密,既可激發(fā)學生的學習興趣,又可活躍課堂和復習鞏固。教學目標1.能夠聽、說、讀、寫句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能夠完成Let’sfindout中的調(diào)查活動。3.能夠完成Let’stry部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習。4.了解Storytime中的故事。教學策略1.運用各種教學用具,創(chuàng)設真實教學情景,呈現(xiàn)和操練句型,讓學生在真實語境中學習和運用新知識。2.通過創(chuàng)設情境、節(jié)奏感強的歌謠,使學生積極參與到課堂學習中。教學過程Step1.Warm-up1.教師放41頁歌謠的錄音，學生聽錄音齊唱。（2分鐘）2.教師出示BLet’s部分的短語卡片，提問學生：（2分鐘）T:Whatdidyoudoonyourholiday?S:I…學生看圖回答問題；然后根據(jù)實際情況回答，操練該句型。3.教師放六年級上冊第一單元的錄音，學生聽錄音說唱歌謠。（2分鐘）（設計思路：通過復習前面所學的內(nèi)容,鞏固舊知識,為學習新知識打下基礎。）教學過程Step2.Preview（4分鐘）1.教師將全班分成A、B兩組，先由A組學生提問，B組學生回答。A組的學生可以提與本課的中心話題有關的問題，如：Howdoyougotothezoo?也可以提其他問題，如：Wheredidyougolastyear?如果B組學生回答正確則可以加一分，然后由B組學生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。（設計思路：生生對話、競賽方式有利于激發(fā)學生的學習興趣,提高學習的熱情。）2.學生展示自己的賀卡。（設計思路:既可以檢查學生完成情況,又可以使學生有成就感。）Step3.PresentationandPractiseMainScence（2分鐘）教師引導學生看主情景圖，扮演ZhangPeng和John表演對話。（設計思路：通過創(chuàng)設情景，鍛煉學生正確地使用英語交際用語。）Let’stry（2分鐘）學生聽錄音，完成練習。

（設計思路：訓練學生的聽力能力。）Let’stalk1.師生對話。（2分鐘）T：What’stheweatherlikeinHarbininthewinter?S：It’scoldandsnowy.T：HowcanyougotoHarbin?S：Icangotherebyplaneorbytrain.T：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.2.教師放本部分的錄音，引導學生回答：Shewenttherebytrain.教師板書：Howdidyougothere?Iwentbytrain.教師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀。（3分鐘）（設計思路：通過師生對話引出新課，讓學生清楚主要句型和重點內(nèi)容。）3.請一名學生說一個曾去過的城市，教師寫出地名在黑板上。然后教師引導其他學生一起提問：Howdidyougoto…?幫助該學生回答：Iwentby…教師再提問其他學生，依照這種方式帶領學生用主句型進行問答。（3分鐘）4.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Wheredidyougoonyourholiday?全體學生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：Iwentto…教師繼續(xù)問：Howdidyougothere?學生繼續(xù)問答：Iwentby…教師再換其他卡片，繼續(xù)練習。（4分鐘）5.學生兩人一組做替換練習，教師鼓勵學生盡可能地豐富對話內(nèi)容。（3分鐘）教學過程6.教師將全班學生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去實形式。寫好后，請一名學生分從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內(nèi)容，其他學生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學生一邊做動作一邊問：Wheredidyougoonyourholiday?其他學生猜：Iwentto…如果有人回答正確，表演的學生就依次提問：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他學生繼續(xù)猜。（4分鐘）（設計思路：通過使用直觀的圖片和適當?shù)穆?lián)想,鼓勵學生運用本課時的重點句型開口說話,操練句型，達到掌握重點知識的目的。）Storytime（3分鐘）教師向學生展示Storytime部分的掛圖，指著圖中的人物問：HowdidZoomgotothemoon?WhatdidZoomsee?DidZoomtakeanypictures?然后教師放該部分的錄音，學生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學生聽完后回答教師提出的問題。學生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。（設計思路：通過故事形式,有助于鞏固本課的知識。）Step4.ConsolidationandExtension1、Let’sfindout（3分鐘）教師請一名學生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學生兩人一組進行調(diào)查。如果時間允許，教師可請幾名學生匯報調(diào)查表格。2、出示準備好的連詞成句。（1分鐘）(1)go,did,there,how,you?(2)by,I,