關于識字教案七篇

第第頁關于識字教案七篇

識字教案篇1

一、激趣導入

同學們，大家喜愛看卡通片嗎?都喜愛哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今日我們就來走進這個奇妙的卡通世界，請同學們齊讀課題。

二、練讀課文，認識生字

1、老師范讀課文，生留意每個字的讀音。

2、請同學練讀課文。

(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?

(引導同學針對不認識的字溝通識字方法，能讀通課文。)

(2)請同學同桌互讀，互評，提出讀書要求。

(3)請個別同學讀。

(4)男女生合作讀。

三、引導識字。

(1)謎語激趣。

尼：尸下一把匕手。

非：林里兩棵樹，共長六根枝。

故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。

思：上面一塊田，下面心相連。

爾：你字丟個人。

失：天頭一撇。

主：王頭一點。

卡：上下共用一橫。

(可讓同學自己制造，這是他們最情愿完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的勝利!

(2)形聲字幫住理解字意。

爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結(jié)構(gòu)的。

(3)字形聯(lián)想記字。

互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。

(4)生活中找字擴詞造句。

師：孩子們每天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，學校生日常行為規(guī)范中也有“敬愛老師”的字。讓同學們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我?guī)?。用師組一個詞，說一句話。

片：同學都有生字卡片，老師也常常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片?；仡櫳蠈W期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片很多片，飛入蘆花皆不見。

(5)數(shù)筆畫記字。

乎：范寫書空。同學找出簡單出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌相互在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、好像、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。四、讀詞鞏固記字。

喜愛、歡樂、動人、失去、平常、特別、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、言不由衷、手足無措。

四、回文

(1)開火車讀生字。

(2)再讀課文。

春曉

一、情景導入

1、同學們，我們先來猜一個謎語?！叭俗谌疹^上”。(春)

今日我們就來學一首有關春天的詩。

出示課題：春曉

齊讀課題?！皶浴蹦阏J識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個字我們怎樣記住它?

方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。

2、在這首詩中還藏著很多字寶寶?，F(xiàn)在我們來讀詩，把他們找出來。

師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。

3、老師將生字出示在黑板上。引導同學匯報如何識記。

(1)猜謎語的方法

眠：人民閉上眼睛睡覺了。

啼：皇帝開口說話了。

堯：澆花不用水。

(2)加一加的方法

矢：“天”字戴頂歪帽子。

知：矢字加個口，萬事都精通。

(3)歸類識字

形聲字有：眠、曉、落、啼

(4)多音字

覺(睡覺)(覺悟)

(5)通過擴詞理解字意。

識字教案篇2

教學目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、逐步感知成語的特點并有收集成語的愛好。

教學重難點：

重點：

認識9個生字，會寫8個字。正確流暢地朗讀成語。

難點：

感知成語的特點并有收集成語的愛好。

課時安排：

兩課時

課時目標：

1、會認9個生字。會寫4個字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感,

3、初步感知成語的特點。

教學過程：

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、講故事《拔苗助長》。

今日，老師給小伙伴帶來一個有趣的成語故事。講解并描述故事《拔苗助長》。讓同學找出與故事內(nèi)容相符的成語?！操N成語卡片“拔苗助長”〕

簡約介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語需要知道故事才能懂得意思。

2、你還知道哪些成語？〔如有本課的就貼上成語卡片。〕

3、引導同學讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們仔細讀一讀吧！〔揭示課題：識字4〕

二、初讀課文，學習字詞

1、同學自讀全文，生字多讀幾遍。

2、檢查：你會讀哪些成語？教教大家。

⑴指名教讀，訂正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。留意區(qū)分平翹舌音。

⑶你認為哪些生字該提示小伙伴留意？

重點引導：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點識記：豹、泰、渠

三、朗讀感悟，了解大意

1、自由朗讀。留意讀精確，讀通順。

2、師生對讀。老師讀前一個詞語，同學對后一個詞語。讀后交換。

3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，相互正音。

4、齊讀。指導讀出韻味，留意體會韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。

5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓同學溝通課外了解到的知識你還有什么不明白的？〔引導質(zhì)疑，由其他同學援助解決。難題由老師援助解決?！?/p>

6、合作學習第一、二組成語。講講自己知道的成語有關的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班溝通匯報

7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。

四、寫字指導

1、出示要寫的字：補、拔，認真觀測，然后提出要留意的地方。

2、老師范寫：補、拔

3、同學臨寫，再溝通。

第二課時

課時目標：

1、會寫4個字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的韻律感。

3、逐步感知成語的特點并有收集成語的愛好。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。

2、出示“我會讀”中的詞語，同學認讀。

二、讀文成誦

1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。

2、齊讀。讀出韻味。

3、試背。

三、積累成語

學了識字4，你喜愛其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學溝通所積累的成語，說說喜愛的理由。

四、觀測字形，指導書寫

1、出示“我會寫”中的`6個生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。

2、觀測生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。

3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡察訂正。

五、課外閱讀指導

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？〔讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等?！?/p>

識字教案篇3

教學目標

1．認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個字。

2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。

3．培育收集謎語和自編謎語的愛好。

教學重點

1．認識12個生字，會寫6個生字。

2．培育收集謎語和自編謎語的愛好。

課時安排

2課時

教學預備

1．制作精致的電腦課件。

2．讓同學查閱有關謎語的知識。

3．預備生字卡片。

教學過程

教學案例〔一〕

第一課時

一、情境導入

〔出示精致課件〕老師口述：一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵漂亮的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關?！不ㄐ闹谐鍪?2個生字〕你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。以此來激發(fā)同學識字的愿望。

二、自同學字

同學在組長帶領下，用學過的方法自同學字，老師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

三、溝通展示

各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學不同的字，假如同學沒能匯報某個字，老師需要指出，提示留意，然后告知大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要認真看。

四、學習謎語

1．初讀第1那么謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。

2．同桌合作學習第1那么謎語，邊讀邊說出謎底。

3．找好伙伴上臺表演，先分說，再齊說，鼓舞帶動作。

4．老師板書團結(jié)、能量、誰再次識記，給這幾個字編謎語，啟發(fā)同學想象，但不強求。

5．如有時間，可練習背誦。

五、指導寫字〔前3個字〕

指導一個大家認犯難寫的字，讓同學說筆順，并試寫出另外兩個字。

六、總結(jié)回顧

用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。

七、作業(yè)

查找或編寫字謎。

第二課時

一、復習導入

1．〔大屏幕展示12朵漂亮的花，環(huán)繞著12個生字〕比一比，誰認的多。

2．相互出字謎，猜一猜。

二、學習新課

1．自讀第2那么謎語；和同桌共讀并溝通謎底，能說明給同桌聽就更好了。

2．匯報學習成果。

形式多樣，可熟讀成誦，可找好伙伴讀，可表演，同學們拍手齊讀，丟開書本背誦。

3．自學第3那么謎語。

在組長帶領下，先熟讀，然后逐句爭論，最末猜字，并練習背誦。

4．匯報自學成果

老師恰當引導，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。

三、指導書寫〔后3個字〕

1．復習前3個字

2．指導量、最中的一個，強調(diào)，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。

四、總結(jié)回顧

1．復習12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。

2．書空后3個，并組詞。

3．背誦你最喜愛的一那么謎語。

五、作業(yè)

回家收集謎語，或自編謎語，預備猜謎活動。

識字教案篇4

【教學目的】

１、會認“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個字。

２、正確流暢地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

３、留心觀測學校生活，體驗學校生活的多彩與樂趣。

【教學重點】

識字寫字

【教學難點】

“彈琴養(yǎng)”的寫法。

【課前預備】

１、教具：

實物投影、輕音樂磁帶生字、詞語卡片。

２、學具：

同學生字卡。

２、課件：

學校生活的課件。

【教學過程】

第一課時

一、看圖引入

１、展示學校生活的圖片，同學看、議：圖上都畫了什么？

２、說說自己的學校生活及感受。

二、學習生字

１、讀本課詞語，畫出要求認的字。

２、借助拼音讀準字音。

３、出示生字卡片檢查字音。重點“琴”前鼻音；多音字“?！?。

４、游戲。復習生字：下面的字你會認了嗎？

５、溝通識字閱歷。

三、看圖讀詞

１、小組合作學習：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。

２、哪些詞語圖中沒有的，讀一讀。

３、再練讀，讀喜愛的一行。

４、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？

四、指導書寫

１、同學觀測生字在田字格中的位置。

２、老師范寫，同學臨寫。

３、展示同學的字，評議。

第二課時

一、復習生字

１、自己讀詞語。

２、指名讀詞語。

３、同桌檢查讀。

４、開火車讀。

二、誦讀詞語

１、老師配樂范讀。

２、同學評說老師的讀。

３、同學有滋有味的讀詞語。

４、指名讀第一行詞語，評議，齊讀。

５、自主讀后三行詞語。

６、自瀆、指名讀、男女生競賽讀。

三、指導書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

１、同學觀測范寫、描紅。

２、老師范寫，同學臨摹。

３、展示評議。

四、讀讀說說

五、擴展活動

學校還有哪些有趣的活動？說一說。

【作業(yè)設計】

１、抄寫、聽寫生字。

２、讀詞語。

識字教案篇5

第一課時

一、導入新課

二、看圖學詞語

1、出示插圖，圖上有什么？

2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、借助拼音，讀準字音

1、同學自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

2、指名讀，正音。

車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、做“找伙伴”的游戲，要求同學把字卡貼在相應的圖旁邊。

2、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些改變。

五、誦讀韻文

3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、老師指圖引導背誦。

5、同學看圖自由練習背誦。

6、指名背誦。

6、小組背誦。

六、鞏固練習

做游戲“小導游”。請同學輪番做小導游，介紹城市的新風貌，再帶大家讀讀詞語，評比出“小導游”。

七、學習生字，指導書寫

1、學習生字：泉廳林陰。

2、提示重點字的寫法：林、廳。

3、同學按筆順提示在課本上描紅。

4、同學在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫。

第二課時

一、復習鞏固

1、讀生字詞。

2、指名書空筆順：泉。

3、朗讀課文。

二、學習新筆畫，指導寫字

1、認識新筆畫橫折折撇。

2、學習生字：道車交。

3、同學根據(jù)課本提示說筆順。

4、老師范寫。

道：先寫走之兒，再寫“首”。

交：最末兩筆是先寫撇，再寫捺。

1、同學描紅。

一、指導書寫田字格

1、同學觀測生字在田字格里的位置。

2、同學完成《習字冊》上的生字書寫。

二、課堂鞏固，檢測

1、看火車認讀生字。

詞語開花。

識字教案篇6

【教學設計說明】

本課屬“拼音識字”，這類教材要求同學借助漢語拼音學習漢字，同時在識學過程中鞏固漢語拼音。

一、教學要求

1.學會5個生字：二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多，“二”是特別韻母，要援助同學正音。“四”、“十”是整體讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，同學簡單混淆，老師要實時訂正。

2.學會三個筆畫名稱：一、丶、八。

3.學習三條筆順規(guī)章：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。

二、教法特點

1.“拼音識字”采納看圖識字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便于教，也便于學。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在同學識字的同時啟發(fā)他們的思維，進展他們的語言。

2.本課除綜合圖援助同學字外，還用漢語拼音編寫了短句：èrsìliùbāshí，héhuākāimǎnchí，這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。

這樣安排，為同學學習生字創(chuàng)設了語言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助于同學在識字中進展思維、進展語言。

本課設計了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引誕生字的教學步驟，為同學分散難點、復習拼音，進展語言，進展思維提供了訓練條件。

3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應，用淡灰色顯出整個漢字，用黑色標出詳細筆順，這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順次，又能明確每一筆在漢字中的詳細部位。本課教學設計中留意引導同學看筆順指導，有助于培育同學的自學技能。

本課建議安排兩教時。

第一教時學習“二、四、六”三個生字，“一、丶”兩個筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)章。第二教時學習“八、十”兩個生字，一個筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個筆順規(guī)章。也可以先易后難，先學“二、八、十”，后學“四、六”，筆畫和筆順規(guī)章隨生字學習。

【教學主要步驟】

一、復習舊知，引出新課

〔復習與本課有關的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字?！?/p>

1.抽讀拼音卡片：ibkhmiuersishichi.

2.認讀筆畫和熟字：一丿水孑乚孔，一三五七九。

3.出示pīnyīnshízì〔齊讀課起〕

4.重申拼音識字的任務：拼音識字，就是要求通過認真看圖，仔細拼讀音節(jié)，學會生字。

二、觀看插圖，整體感知

1.問：圖上有什么？出示音節(jié)：héhuā〔指名讀、齊讀?！?/p>

2.問：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāimǎnchí〔接héhuā后面，成為一個短句?！?/p>

3.拼讀短句：héhuākāimǎnchì

4.看圖說說：為什么說荷花開滿池？〔要求同學依據(jù)圖意說出荷花開得許多、很好?！?/p>

三、從圖入手，教同學字

1.教同學字：二

師：小伙伴，我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

一、二，這個“二”怎么寫呢？看看“二”的兩橫哪橫長？哪橫短？寫時和“三”一樣從上到下。〕

2.教同學字：四

〔1〕圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)〔sì〕和生字〔四〕。

〔2〕讀“四”要留意什么？請第四排的小伙伴讀。

〔3〕圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說說圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花〔圖上有四朵黃色的小荷花〕。

〔4〕指導書寫。老師范寫，請小伙伴說說老師先寫什么，再寫什么，最末寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)章來寫的，是“先外后里再封口”。

〔5〕用復合投影體演示筆順規(guī)章?！查_火車說筆順規(guī)章〕

〔6〕學習筆畫“”?！八摹钡牡谒墓P是我們新學的筆畫名稱，誰認識？出示：shùwān〔指名讀，開火車讀，書空筆畫?！?/p>

〔7〕指名、開火車、齊書空“四”。

3.教同學字：六

〔1〕師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六?！仓该x。說說韻母是什么？〕

〔2〕學習筆畫“丶”?！傲钡牡谝还P和最末一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn?！仓笇淖笊系接蚁?，起筆輕、收筆重〕

〔3〕指導書寫“六”〔出示：丶亠六〕讓同學試寫在同桌的手心里，指名書空?！驳谝还P小點，最末一筆大點〕。

4.教同學字：八

〔1〕圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字?！?〕學習筆畫?！鞍恕钡牡谝还P是什么？〔撇〕那么第二筆叫什么？出示：nà?！仓笇淖笊舷蛴蚁罗?，寫出捺角〕〔3〕指導書寫?！蚕绕埠筠唷场?〕請第八行的小伙伴開火車書空。

5.學習生字：十

〔1〕師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？〔出示綜合圖、音節(jié)、生字。〕

〔2〕讀“十”要留意什么？

〔3〕看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十?？纯聪葘懯裁?？再寫什么？〔用復合投影片演示〕指名書空。〔先橫后豎〕。

四、創(chuàng)設情景，復習鞏固

1.讀生字，做編號游戲。

2.用“二、四、六、八、十”練習說話?！部煽磮D說，也可不看圖說?！?/p>

3.小結(jié)：“二、四、六、八、十”這五個生字是雙數(shù)，上兩課學的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

認讀一至十的生字卡。

5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

五、指導寫字，實時反饋

重點指導“四”、“八”?！部赐队捌垂P順一筆一筆出示，讓同學看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。〕

識字教案篇7

學習目標：

1、認識護、牢等10個生字，會寫2個生字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學重、難點：

認識10個生字。

教學過程：

一、看動畫，做游戲，初識部分生字。

師：昨天老師接到一張請柬，原來是森林里的動物要在今日召開聯(lián)歡會，我們一起去看看吧！

1、課件出示：一群可愛的動物們在漂亮的大森林里聯(lián)歡。

師：瞧你們認識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

2、同學叫出動物的名字，老師點擊動物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃耀。

師：你們想和它們成為好伙伴嗎？那得先熟識它們的名字，借助漢語拼音讀一讀。

3、課件只出示詞語，同學認讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。

4、課件