關(guān)于語言的魅力教案四篇

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語言的魅力教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)同學(xué)自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上表達(dá)以下幾點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美妙和盲老人的可憐。

2.通過前后對比，體會語言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最末一個自然段。

3.會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌控“魅力、乞丐、牌子、紳士、麻木不仁、良辰美景、心酸”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。

課前預(yù)備：課件、春天圖片、音樂

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

1.談話引入。

在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎?

2.師：你能想象到語言的作用有多大嗎?今日，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。

3.板書：語言的魅力

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2.反饋?zhàn)詫W(xué)狀況：

(1)讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音。

姍姍..而去衣著.華麗良辰.美景

衣衫襤褸..魅.力紳.士

(2)讀詞語。

麻木不仁鶯歌燕舞

衣衫襤褸姍姍而去

(3)指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.默讀課文，說說課文寫了一件什么事?

2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起爭論、

溝通。

四、寫字指導(dǎo)

1.記憶字形。

(1)比一比。

紳—伸辰—晨

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字)

丐(共四筆)酸(左邊為“酉”)

(3)一字組多詞。

(4)書寫指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字生詞。

2.正確、流暢地朗讀課文。

語言的魅力教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

2、理解課文內(nèi)容，體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

4、學(xué)會本課21個生字，學(xué)會其中的12個生字。能正確讀寫繁華、木牌、過往、裝扮、哀傷、添上、沉醉、漆黑等詞語。

5、教育同學(xué)從小培育自己的憐憫心，加強(qiáng)助人為樂的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解詞語。

一、導(dǎo)入課文：

師：同學(xué)們，在本單元，我們已經(jīng)結(jié)識了古今中外幾位名人，都有誰誰啊？誰能說說？〔我國明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍，加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩大夫〕從他們身上我們發(fā)覺了什么？〔李時(shí)珍一主為病人解除痛楚而學(xué)醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危急環(huán)境中仍舊為傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神〕不錯，那么今日，我們再來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位聞名詩人的高尚品質(zhì)。

師：板書課題，

生：齊讀課題，

師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點(diǎn)什么？或者你知道了什么？誰能談?wù)劊?/p>

生：〔魅力指的是特別有吸引力〕

生：〔究竟什么語言有那樣的吸引力了？〕

生：〔春天到了，可是我什么也看不見！〕

師：那這句話為什么就吸引人了呢？吸引誰了呢？想知道這些問題，開始讀課文，找答案吧！

二、學(xué)習(xí)課文：

1、請同學(xué)們打開課本自讀課文，初步領(lǐng)悟一下課文內(nèi)容，留意帶拼音的生字詞語，還要給課文標(biāo)上自然段序號?？梢詥?？

2、讓生說說讀完后的感想：〔雙目失明〕

〔課文講的是語言的魅力〕盲人課文中是用什么詞說的

〔課文講的是法國聞名詩人讓彼浩勒援助一位盲人的故事〕那么究竟這位詩人怎么幫盲人老人的呢？在什么狀況下這位詩人援助老人的呢？請同學(xué)們快速從文中找一下相關(guān)的句段，預(yù)備給大家讀一讀！好嗎？

3、找生讀課文第一自然段。

4、讀完后：讓生說說當(dāng)時(shí)的狀況，〔老人木牌街上過往的行人麻木不仁〕師相機(jī)指導(dǎo)：什么樣的老人？

課件〔衣衫襤褸，頭發(fā)花白，雙目失明〕穿著描寫

5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒有什么疑問？

〔1〕課件〔他不像其他這樣做的?！硰倪@個句子你體會到了什么？自尊心很強(qiáng)

〔2〕麻木不仁是什么意思？他們?yōu)槭裁磿@樣？這說明什么？〔由于街上涌現(xiàn)一個乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就麻木不仁〕

6、師：那么，在這種狀況下，聞名詩人讓彼浩勒是怎么做的？〔找生讀2、3、4、自然段〕

7、生：讓彼浩勒問了盲老人，然后盲老人就說〔課件〕〔唉！哀傷〕課件〔哀傷〕感到很傷感，也很難受。指導(dǎo)有感情地讀句子。

8、聽到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生〔拿起筆，添上了春天到了，可是幾個字，就匆忙地離去了。

9、那么，有了這幾個字以后，老人的狀況有了什么樣的改變嗎？〔找生讀第5自然段〕生：老人得到了許多錢，師：那他是怎么說的？指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀〔課件〕先生多極了！

10、這時(shí)讓彼浩勒怎么樣了？〔課件〕摸著胡子滿足地笑了。為什么？〔由于老人得到了錢，讓彼浩勒的目的達(dá)到了。他不是想自己就一個人去關(guān)懷他，而是想讓全部的人去關(guān)懷盲老人，這樣比自己獨(dú)自解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學(xué)們！〕那么讓彼浩勒做了一件什么樣的事？〔偉大的事，好事〕所以，當(dāng)他寫那些字的時(shí)候，匆忙地離去了。這下，同學(xué)們明白了嗎？

11、師：同學(xué)們，同樣的一天，同樣的一盲老人，同樣的過往的行人，為什么前后有了這么大的改變？是什么起到了如此大的作用？生〔語言的魅力〕師：〔什么語言〕？

生，〔課件〕〔春天到了，可是我什么也看不見！〕

12、師：是呀，春天到了，可是我什么也看不見！這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有特別深厚的感情色調(diào)。〔看大屏幕起讀〕是的，憐憫之心呢？

13、找生再讀一遍；〔課件〕圖片+音樂

14、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們看到了什么？聽到了什么？這美景怎能不叫人沉醉呢？〔誰能換一個詞，沉醉，迷人〕但這美妙的一切〔文中怎么說的？良辰美景〕，對于一個雙目失明的人來說，中是一片漆黑〔課件〕漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時(shí)，過往的行人的良心發(fā)覺了，行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見，卻存有憧憬春天的欲望。他憧憬自然的春天，肯定更憧憬人類的春天。一個殘疾人尚能存有對人類、對生活美妙憧憬抑或愛的奉獻(xiàn)的良善心靈，何況沒有殘疾的健康人群呢？行人們正是透過外表看到了實(shí)質(zhì)，看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美妙良善心靈，被其感動，甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛的教育，于是紛紛解囊相助。

15、當(dāng)然，這一過程與詩人讓彼浩勒不無關(guān)系，事實(shí)上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心，通過盲老人告知了行人，呼喊著行人心底的愛，行人心底的愛究竟被呼喊醒來。〕

三、小結(jié)：

所以說，整篇課文雖然是一件平平經(jīng)常的援助盲老人的事，但通過這件事，表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和良善的行為！

四、找生再讀課文，留意生字，記生字。

五、訓(xùn)練：猜字訓(xùn)練：〔課件〕

六、作業(yè)：抄寫生字

板書：11語言的魅力

雙目失明的老人

我什么也看不見！春天到了，可是

麻木不仁產(chǎn)生憐憫之心

淡淡一笑解襄相助

第二課時(shí)：

一、組織同學(xué)看拼音寫漢字，師指導(dǎo)書寫?！簿毩?xí)單〕

二、讓彼浩勒所添的語言究竟起到什么作用了呢？下面，我們接著讀課文，去體會！

三、找生讀文。

四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

師相機(jī)板書：盲老人剛開始只寫了我什么也看不見人們見了之后，只能會想到他是一位盲人，別的什么也不會去想，但是當(dāng)詩人寫了春天到了，可是我什么也看不見之后，人們就會想到春天的美景，想到〔板書〕萬紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永久只是〔板書〕一片漆黑，僅僅是幾個字，但就這幾個字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語言的魅力！

師：真的不錯！下面誰能帶著你此時(shí)的感受和體會讀一下，課文最末一個自然段。

五、指導(dǎo)訓(xùn)練：

課后題和同步訓(xùn)練的題。

六、拓展：

在我們的生活中，你見到過有魅力的語言嗎？〔小草茵茵，何忍踩踏〕請你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。

七、總結(jié)：

同學(xué)們，語言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得許多美滿。

語言的魅力教案篇3

預(yù)習(xí)提示：

1．借助工具書預(yù)習(xí)課后生字。

2．熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。

3．請用幾個你認(rèn)為合適的詞語來形容大地母親。

教學(xué)目的要求：

知識目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本課的生字。

2理解課文內(nèi)容，體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言魅力。

3有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

技能目標(biāo)：

培育同學(xué)抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。

2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1.語言是人們溝通的工具。我們的語言充斥著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，有時(shí)會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)受嗎？

2.學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你肯定會有新的感受。

二、初讀課文，感知質(zhì)疑。

1.自由朗讀課文，留意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？〔同學(xué)可能提出：為什么加了一句話后人們會有這么大的改變？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語言為什么會有這么大的魔力？等〕

三、比較閱讀，自主感悟。

1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的改變？”這一問題，認(rèn)真讀讀課文，比較加了一句話前后的狀況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。

2.小組溝通：為什么加了一句話后人們會有這么大的改變？

3.溝通爭論結(jié)果，老師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：

⑴重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的改變的呢？

①我什么也看不見。

②春天到了，可是……

反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？

⑵朗讀訓(xùn)練中比較：

①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么？

②在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么？你是從哪里知道的？

③當(dāng)我們沉醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語句，

想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？

⑶剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’？”，現(xiàn)在你知道了嗎？說說你的看法？

⑷老師小結(jié)：

這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有深厚感情色調(diào)，使人受到震驚的語言。只有這種語言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最末一個自然段，再一次體味一下語言的魅力

四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑

1.假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場，請你即興進(jìn)行

現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后立場為什么會有這樣大的改變。

2.其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國聞名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、裝扮美麗的少女，衣著寒酸的職員。

3.指導(dǎo)同學(xué)采訪問題要依對象而定，如：

⑴老人家，今日給你錢的人多嗎？

⑵先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？

⑶先生〔太太、小姐〕街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？

⑷先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

4.現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？

五、課后延伸、學(xué)以致用

你在生活中有過類似的`經(jīng)受嗎？跟同學(xué)們溝通一下。

六布置作業(yè)：

1.一句話有魅力的語言能產(chǎn)生奇妙的魔力，一般的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？

2.收集生活中或自然界中用來溝通的語言。

第二課時(shí)

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言的魅力。

2.有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。

2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

教學(xué)內(nèi)容：

1.溝通上節(jié)課布置的兩項(xiàng)作業(yè)。

2.有感情的朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個決心?。?/p>

二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么

同學(xué)聯(lián)系課文各抒己見。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

2、作業(yè)溝通：

3、一句話有魅力的語言能產(chǎn)生奇妙的魔力，一般的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？

4、收集生活中或自然界中用來溝通的語言。

5、、有感情地朗讀課文

6、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。

7、比較這篇課文與《大地的話》有什么不同？

三、學(xué)寫生字：

同學(xué)自同學(xué)字。

溝通重點(diǎn)字：襤褸

四、作業(yè)設(shè)置：

摘抄表現(xiàn)描寫詳細(xì)的的句子。

摘抄精美的詞語：選擇一個造句。

板書設(shè)計(jì)：襤褸

檢測題：

一．積累描寫春天的四字詞語或成語。

鶯飛燕舞〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕

二．改寫句子。將下面的句子改成不帶問號的句子，意思不變。

1．是的，春天是多么美妙啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔玩耍的孩子，怎能不叫人沉醉呢？

2．當(dāng)人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生憐憫之心呢？

語言的魅力教案篇4

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。

2、練習(xí)用“可是”造句。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

5、了解法國聞名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人憐憫幫助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)算機(jī)演示文稿。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。

2、練習(xí)用“可是”造句。

3、初讀課文，了解課文講解并描述了一件什么事情。

教學(xué)過程：

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語。

〔1〕自讀課文。

〔2〕自同學(xué)字詞語，質(zhì)疑答疑。

重點(diǎn)指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。

理解詞語意思：魅力繁華襤褸沉醉麻木不仁

姍姍而去良辰美景

3、細(xì)讀課文，想想課文講解并描述了一件什么事情。

4、默讀課文，提出不懂的問題。

5、練習(xí)。照樣子寫句子。

春天到了，可是俺什么也看不見。

教室外同學(xué)們有說有笑，

作業(yè)：〔1〕復(fù)習(xí)生字詞語。

〔2〕朗讀課文。

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、了解法國聞名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人憐憫幫助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言的魅力。

2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)算機(jī)演示文稿。

教學(xué)過程：

1、引入：

這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請大家齊讀課題。誰能告知大家“魅力”是什么意思？

你覺得生活中什么事物是有魅力的