八年級下生物教學總結(jié)5篇

八年級下生物教學總結(jié)5篇一、課前(備課)

不但備教材而且備學生備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計新課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程準時間安排做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作做出總結(jié)，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、課中(上課)

增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動化。做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、課后(輔導)

1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄好學生的作業(yè)狀況，將他們在練習過程中消失的問題準時作出分類總結(jié)，準時進展的評講，并針對消失有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

2、做好課后輔導工作，留意分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。

四、期末復習

依據(jù)學生的詳細狀況，制定出切實可行的復習規(guī)劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復習工作起到肯定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，到達“全面開花”的目的。

五、反思及改良措施

經(jīng)過近段時間對教學工作的總結(jié)與反思。認為還有以下幾點需要努力：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它教師學習，積存閱歷;

2、對學生，對教學工作要更加專心;不管做任何工作，要堅持仔細，踏實;

3、根底學問、根本力量的培育是重中之中;

4、在此根底上，在平常的教學中更應加強思維力量和試驗探究力量的訓練;

5、問題的設(shè)計要從多個角度進展設(shè)計，要擅長打破常規(guī)，開闊學生的思路，避開思維定勢的形成;

6、另外還要始終不一地堅持語言的標準訓練，擅長用生物術(shù)語解決實際問題。

總之，一學期來，我本著一切以學生為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現(xiàn)象，。固然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發(fā)覺自己存在許多缺乏之處，定能在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，從而不斷提高，不斷進步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。

八年級下生物教學總結(jié)2

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學生已有的生活閱歷；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W學問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學任務

我擔當?shù)墓ぷ魇浅醵?—3）班的生物教學。本學期講授義務教育課程標準試驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

三、在教學方面

1、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前充分預備：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》等資料書備好每節(jié)課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進展更有效的教學。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。

⑵課堂上的狀況。

本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育親密相關(guān)，學生對相應學問的學習有著很高的興奮性，也布滿的奇怪心。其余內(nèi)容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，制造良好的課堂氣氛，課堂語言肯定要留意簡潔明白，根本克制了以前重復羅嗦的毛病。

課堂提問能面對全體學生，在學生難以答出問題時，能做到急躁引導、適當提示，使學生通過自己思索推得答案，從而大大鼓舞了學生，此外，留意引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身親密相關(guān)的例子，慢慢地讓更多的學生喜愛上生物。

3、積極參加聽課、評課

積極參加聽課、評課，虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。

四、成績與反思

在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課，不聽課，不思索，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的掌握和調(diào)動欠佳。

本人盡全部可能努力仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造，嚴格要求學生，敬重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新力量，提高了局部學生學習生物的.興趣，學生也根本把握了學習生物的方法，但由于本人教學力量和課堂駕馭力量仍有待提高，學生也缺乏積極性和主動性，成績?nèi)耘f是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不肯定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將始終本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

八年級下生物教學總結(jié)3

為了使教學工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好學問是我始終的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,仔細細致地討論教材,討論學生把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓舞學生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,表達生物學科的社會性一面。

其次,教育心理學討論說明:人的熟悉活動總是和情感嚴密聯(lián)系的,是在情感的推動下進展的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的學問視野,激發(fā)求知興趣,也增加他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外,為他們進展自己的愛好和特長供應了時機,通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和進展以及現(xiàn)代化建立中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為抱負和志向,有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。

再次,教育心理學的討論還告知我們:詳細的東西比抽象的東西簡單被感知,人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把簡單的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物學問的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面進展和共性培育。

通過兩年的努力,我依據(jù)生物學科的特點,迎合學生奇怪心強的特性,大膽地進展課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上根本創(chuàng)立了一個師生同樂,以生為本的課堂氣氛,學生們都喜愛我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學過程中,我擅長總結(jié)閱歷,撰寫學術(shù)論文,和同行進展溝通,提高自己的專業(yè)學問,撰寫的論文屢次獲獎。我積極地擔當學校的生物公開課任務,積極參加市區(qū)溝通活動、培訓課程,提升自己的教學力量。

最終，工作中我取得了肯定的成績。但存在的缺乏是，學生的學問構(gòu)造還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

八年級下生物教學總結(jié)4

眼時間已過去了半個學期，這短短的半學期給了我太多的感受。

以前對自己的教學總有信念，覺得自己力量不錯，但自從來到這兒，看到這么多優(yōu)秀的教師以后，才覺得自己的力量簡直不值得一提，無論是治理班級力量還是教學力量，都有太多特別值得我學習的地方。以下說說我的變化。

第一，開頭仔細寫教案。

以前的學校對教案不夠重視，每學期檢查一次，反思也是一周寫兩次，這就給了我偷懶的時機，平常從不寫教案，等到快要檢查的時候就臨時抱佛腳，應付檢查，也在應付自己。但在這兒，一周檢查一次，還要附上反思。剛開頭自己不能適應，也在埋怨?；叵牒钪魅伍_學初大會上的發(fā)言，反復強調(diào)寫教案的重要性，才開頭意識到要想打造高效課堂，就必需仔細地備好課。接下來的每個周末，我便宅在家，拿出課本，反復地讀教材，思索教材，找習題，仔細地寫教案。

其次，開頭仔細寫博文。

說來慚愧，當了幾年的教師，卻從未仔細地將教學反思寫成文章的形式保存?，F(xiàn)在意識到當時要是常常寫寫隨筆，準時記錄突發(fā)靈感，可能自己的教學力量不而已。常常聽主任們說，仔細寫三年的教案可能成不了名師，但仔細寫三年的反思，成為名師的時機就很大。的確，假如能做到常常自我反思，找出缺點，并改正的話，長期堅持下來，那的確能成為一位名師，所以這給了我奮斗的目標。按時發(fā)的博文總能得到科組每位教師的點評，感覺每個人都渴望成長，也都在漸漸地成長。

第三，開頭轉(zhuǎn)變教學方法。

自己雖然備好了課，也在按著步驟走，但實施當中總能發(fā)覺許多問題，引出不夠自然，過渡語不夠連接，操練不夠扎實，學生的輸出不夠好，都很讓我有挫敗感。特殊是自己調(diào)控課堂的力量，以前幾乎不用的嘉獎機制在這兒變得特別重要，看到這兒有閱歷的教師嘉獎機制用得那么好，自己是既艷羨又慚愧。有合理的嘉獎機制才會有好的課堂氣氛，有好的課堂氣氛學生才會有好的成績。學生成績優(yōu)異不是偶然的，而是必定的。自己班的學生考得不好，跟課堂有著直接緣由，組長也跟我提過，必定嚴抓課堂，關(guān)注到每一位學生，將輸入環(huán)節(jié)操練地更加扎實，只有這樣學生的成績才能提高。意識到自己要轉(zhuǎn)變地地方太多，壓力也好大，郁悶了一周，重新振作，嚴抓課堂，準時用好嘉獎機制，發(fā)覺自己其實沒那么差，這又給了我信念。盼望堅持下去能看到自己的成長。

第四，開頭注意作業(yè)批改。

以前一頁作業(yè)一個大鉤，但現(xiàn)在必需要仔細批改每一道小題，發(fā)覺錯誤必需讓學生二次批改，剛開頭覺得沒多大必要，但漸漸地發(fā)覺，二次批改效果的確不錯，雖然過程不想自己想象中的那樣，每位學生都能按時完成二次批改，有些需要三次，或四次，但反復讓學生修改，學生對該學問點的印象更加深刻，這樣也大大削減了錯題。

記得校長說過，做事細節(jié)完善，過程完善，結(jié)果怎能不完善。是啊，假如自己仔細地對待每一篇教案，每一篇反思，每一本作業(yè)，每一節(jié)課，每一位學生，那得到的回報怎能讓自己不滿足?

八年級下生物教學總結(jié)5

本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，深化課堂教學改革，仔細落實課程規(guī)劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學期的教育教學工作狀況總結(jié)如下：

1、轉(zhuǎn)變生物學教學觀念，堅固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設(shè)法把學生的學習興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學習動力，從而培育正確的學習方法。在詳細的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，促進全體學生的全面進展。仔細討論課標和新教材，充分熟悉學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚共性，仔細鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，仔細備好每節(jié)課，提高自己駕馭教材的力量。

2、、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性。學校教育的目的不是培育復現(xiàn)型人才，而是制造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進展學問教育外，還要特殊留意過程教育和學法教育，逐步培育和考察學生，使學生學會學習、學會思索，從而提高文化科學素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用。改良教學方法，創(chuàng)設(shè)生動好玩的課堂氣氛，讓全體學生都參加進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好根底學問，方法敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思索，不要一講究竟，要因?qū)W論教，而不要因教論學，要注意轉(zhuǎn)變教學方法，變注意學習結(jié)果為注意學習過程。

3、加強試驗教學，培育學生的試驗操作力量。生物學是一門以試驗為根底的自然科學，如何進展試驗教學，提高試驗教學的效果，是我們?nèi)w生物學教師需要深入討論的問題之一。然而，由于多數(shù)學校試驗條件缺乏，許多課本規(guī)定的學生試驗都沒做，有的甚至連演示試驗都沒做全，學生的試驗力量普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。把握試驗原理、設(shè)計試驗方案、熟識試驗步驟、辯析試驗現(xiàn)象、表述試驗結(jié)論是我們在今后試驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克制注意試驗講解，無視實際操作：注意試驗驗證，無視試驗探究：注意試驗結(jié)果，無視試驗描述等教學現(xiàn)象。依據(jù)本校的實際狀況，想法設(shè)法制造條件做好課