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文檔簡介
二班級語文總結(jié)優(yōu)秀10篇語文是一個多義詞,通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱,其本義為語言文字。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。以下是我預(yù)備的二班級語文總結(jié).,歡迎借鑒學(xué)習(xí)。
二班級語文總結(jié)1
一轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。
我思索一二,做以下的總結(jié):
一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能
本學(xué)期為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些同學(xué)對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。
類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高同學(xué)的基本技能和寫句子的力量。
二、敏捷處理教學(xué)方法
依據(jù)新課程改革的精神,同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見,使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時常常讓同學(xué)自主想問題,自己解答,并且讓他們分組爭論溝通,人人做到參加,人人思索。
三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽講,準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固,然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。
但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說,聰慧與否,在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多,只要是有用的,都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué),在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。
通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法非常有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān),拓展學(xué)問視野
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題,準(zhǔn)時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐心細(xì)致的個別訓(xùn)練,使之把握。
語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用,只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后,才能運(yùn)用。
為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。
通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段,使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀,同學(xué)的閱讀量增加的同時,同學(xué)必定收獲了很多東西。
2、進(jìn)行各種詞語收集。
如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文嬉戲。
如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,同學(xué)在活動中提高了愛好,也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個學(xué)期中,同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃,同學(xué)們都對語文有了肯定的了解。
在本期的教學(xué)中,針對以上狀況所實(shí)行的對策,同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高,語文力量得到了增加,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
六、苦練基本功,努力提高自身素養(yǎng)。
我盡力用才智和才能在同學(xué)心目中樹立起這種權(quán)威,在教學(xué)中起到“不令而行”的效果。
(1)不斷用新的學(xué)問充實(shí)自己,做學(xué)問的富有者。老師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而同學(xué)最不能原諒的就是老師的一知半解。
(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做同學(xué)的楷模。老師是各項工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。一言一行都對同學(xué)起潛移默化的作用,都會在同學(xué)心目中留下深刻的印記。留意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給同學(xué)以示范,做同學(xué)的榜樣。
實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做同學(xué)的知心伴侶。了解同學(xué)、熟識同學(xué),同學(xué)也了解、熟識我,二者之間能相互敬重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
老師的工作任重而道遠(yuǎn),在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時,一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
二班級語文總結(jié)2
一轉(zhuǎn)瞬,一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級語文教學(xué)。相比去年來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受,有很多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:
(一)用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
參與工作以來,我堅持學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,討論同學(xué),探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。
(二)用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。語文課文中有很多插圖,它和課題、作業(yè)相互協(xié)作,構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑題目,觀看課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述大事的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。
我在教學(xué)過程中常常讓同學(xué)“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達(dá)力量,而且能夠提高同學(xué)想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。
師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,同學(xué)在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了力量。這個學(xué)期,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候,總能看到孩子們在仔細(xì)地朗讀自己喜愛的課外書,每天早晨的晨讀課,總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的樂觀性來進(jìn)行表演,孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾,孩子們喜愛表演,樂于表演,在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩,真正地投入到了課文的角色中。
(三)用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練,培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量
把字寫得正確、端正,并有肯定的速度,是每個學(xué)校生必需具備的基本素養(yǎng)。從低班級開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字,是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
(四)用與家長的合作溝通,創(chuàng)設(shè)和諧家?;?。
依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn),準(zhǔn)時與家長聯(lián)系,了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使同學(xué)在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的學(xué)問供應(yīng)堅實(shí)后盾。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
同時,在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、寫話方面水平差異太大。
3.班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。
我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓同學(xué)學(xué)到更全面的學(xué)問。
二班級語文總結(jié)3
回顧這一學(xué)期的工作,有成果,也有失誤,有閱歷,也有教訓(xùn)。下面,就交我本學(xué)期的工和總結(jié)如下:
一、班級管理方面
作為一名老師,管好一個班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期,在班級管理方面,我做了如下工作:
(一)連續(xù)抓好對同學(xué)各項常規(guī)的培育。
經(jīng)過了一個學(xué)期,同學(xué)一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識,做事情喜愛以自我為中心,搞“個人主義”。這雖是同學(xué)個性的體現(xiàn),卻不利于整個班集體的進(jìn)展。因此,連續(xù)抓好對同學(xué)各項常規(guī)的培育,仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。
二班級的孩子,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一狀況,我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將她們兩人一組搭配起來,每天一組輪換,一個領(lǐng)讀,一個組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,并協(xié)作“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎。一個學(xué)期下來,大部分同學(xué)到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
進(jìn)入二班級,學(xué)校安排了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一班級一年的熬煉,大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是,打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。同學(xué)人小力微,用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉許多,同學(xué)掃起來簡直是人仰馬翻,“豈一個亂字了得”。
為了轉(zhuǎn)變這一狀況,我堅持每天早到校,和同學(xué)一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間,同學(xué)最終漸漸地進(jìn)入了狀況?,F(xiàn)在,即使我不在場,同學(xué)們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù),把清潔區(qū)打掃得干潔凈凈。
這學(xué)期,學(xué)校更加嚴(yán)格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況始終良好,但并不代表我們可以躺在成果薄上睡大覺。結(jié)合學(xué)校的要求,依據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀,我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊,都是守紀(jì)小模范”的主題班會,對同學(xué)進(jìn)行這方面的思想訓(xùn)練。
在對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練的同時,反省自己平常的一言一行,并以身作則,在每一次集會時首先按要求站好,為同學(xué)作出好的榜樣。一學(xué)期下來,我們班的路隊又有了不小的進(jìn)步。
(二)協(xié)作學(xué)校支配,樂觀組織同學(xué)參與學(xué)校進(jìn)行的各項活動。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多,每一項活動我都仔細(xì)對待,樂觀組織同學(xué)參與,力求使同學(xué)從每一次的活動中得到熬煉。
二、教學(xué)方面
作為一名老師,搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,除了做好班級管理工作之外,我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持仔細(xì)上好第一節(jié)課,仔細(xì)批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
1.我不斷地充實(shí)自己,樂觀參與訓(xùn)練處計算機(jī)上機(jī)考核,以及仔細(xì)拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會;另一方面,我還參與了區(qū)課件競賽初評及青年老師全程賽教,并樂觀擔(dān)當(dāng)了區(qū)新課標(biāo)評優(yōu)賽教的任務(wù),以壓力鞭策自己,以提高自己的教學(xué)水平。
2.我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。
對于二班級的同學(xué)來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點(diǎn),同學(xué)一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的同學(xué)為了應(yīng)付,任憑寫幾行字,或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué):
首先在于培育同學(xué)的愛好和自信念,這是重點(diǎn);
其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強(qiáng)積累;
再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
我通過以下幾個方面來提高他們的學(xué)習(xí)水平:
1、重視說話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外,利用活動課對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。先小組溝通,講給同伴聽,再推舉幾個在班上講。同學(xué)在說話的時候,要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽,努力查找他們勝利的優(yōu)秀的地方。
2、加強(qiáng)閱讀
我要求同學(xué)堅持每天讀書,讀我們所學(xué)的語文書,同步作文,讀適于同學(xué)讀的課外書,如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加同學(xué)的閱讀。
3、寫話從最簡潔入手
(1)從造句入手。
依據(jù)一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說詳細(xì)。如用“書包”造句,有的同學(xué)寫:我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué):我有一個什么樣的書包。
(2)堅持寫日記。
我要求同學(xué)把每天看到的、聽到的、想到的寫下來,哪怕寫一句完整的話也行,要求無錯別字,句子通順。
(3)同學(xué)在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。
如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)覺(你發(fā)覺天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著)。
4、培育同學(xué)寫話愛好
愛好是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動力,是勝利的秘訣。對同學(xué)寫話的評價多采納鼓舞性的語言,以欣賞的眼光來看同學(xué)的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓舞,把寫得好的大力表揚(yáng)。
為了鼓舞同學(xué),采納了積分制,完成一篇記多少分,寫得好的再加多少分,一周公布一次,對積分高的進(jìn)行嘉獎,調(diào)動同學(xué)的樂觀性。
當(dāng)然對同學(xué)的寫話訓(xùn)練方法多樣,依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行相應(yīng)措施,將在今后工作連續(xù)努力探究和吸取好的。
當(dāng)然,過去的已經(jīng)過去,我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去,新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里,我們吸取過去的閱歷教訓(xùn),不斷地提示自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
二班級語文總結(jié)4
作為一名語文老師,在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。我堅持仔細(xì)上好第一節(jié)課,仔細(xì)批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實(shí)自己,樂觀參與教研組活動,另一方面為了提高自己的教學(xué)水平,我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。
一、介紹班級狀況。
本班開學(xué)時-人,男生-人,女生-人,期中考試后插班一女生。本人與搭檔協(xié)作默契,仔細(xì)、盡心管理班級,班級已樹立較良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生,課堂紀(jì)律井然有序,同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲也越來越高。
二、語文教學(xué)狀況。
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
我要求同學(xué)每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)要求有:
①讀課文三遍,在文中畫誕生字。
②查字典給一類生字組詞,并讀兩遍。
③查找與課文相關(guān)的資料。
其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)狀況,逐步讓同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
要求:
①每人在課堂上至少要舉一次手。
②對于老師提出的問題要樂觀開動腦筋。
③回答問題聲音要洪亮。
3、學(xué)會課文朗讀的一般技巧。
在抓朗讀時做到:
首先,我抓停頓。
每天我必帶讀課文,教同學(xué)如何讀好長句,甚至告知同學(xué)在哪應(yīng)當(dāng)停半秒鐘,無論同學(xué)是自由讀、還是齊讀,只要我一聽到同學(xué)唱讀,就會立刻叫同學(xué)停下來,做到一句一句地教,直到教好為止。
其次,抓感情。
想把書讀好,首先讓同學(xué)深刻的理解課文的內(nèi)容,只有透徹的理解,才能有深切的感受,才能精確?????地把握作品的情調(diào)與節(jié)奏,正確地表現(xiàn)作品的思想感情。
再次,要求同學(xué)朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避開漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。
在閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。
首先是讀課文:
初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教同學(xué)個性化的學(xué)習(xí),讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此溝通,逐步學(xué)會有感情地朗讀。
其次是讓同學(xué)通過讀提出問題,老師挑出共同爭論、培育同學(xué)的問題意識。
再次去指導(dǎo)朗讀,以提高朗讀力量和水平。
4、加強(qiáng)同學(xué)的背誦量。
全日制學(xué)校語文教學(xué)大綱指出,背誦可以關(guān)心同學(xué)加深對課文的理解,提高閱讀力量,熬煉記憶力;還可以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法,培育和提高作文力量。檢查方式有兩種:
一是家長簽名檢查;
二是老師組織同桌之間檢查。
5.在識字教學(xué)中,注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活中去識字。
激發(fā)同學(xué)識字的極大熱忱。鼓舞同學(xué)從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓同學(xué)找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)同學(xué)的思維。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
1.⑴課前預(yù)備:
仔細(xì)鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。
⑵課堂上:
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)的愛好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好,課堂講。練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
低班級的同學(xué)愛動、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練,并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。
3、雖然很多中老年老師對電腦操作還很生疏,但是我為了適應(yīng)二期課改的先進(jìn)教學(xué)理念和方法,樂觀摸索、學(xué)習(xí)多媒體課件的制作,及運(yùn)用多媒體教學(xué)的操作技能,大大提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。我還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),不但提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)技能。
4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,并勝利的運(yùn)用電腦多媒體課件上了多節(jié)語文公開課如:《稱象》,都得到了同事們的好評。
“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有些不足:
1.班級進(jìn)展不平衡
2.同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)
3.教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高
4.同學(xué)還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班同學(xué)生性活撥、好動,有些同學(xué)寫字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。
總之,一學(xué)期來,工作有得有失,今后我肯定會取長補(bǔ)短,爭取做到最好。
二班級語文總結(jié)5
經(jīng)過一期來的辛勤勞動,根據(jù)教學(xué)方案已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材,把握新的教學(xué)理念
二班級使用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚。
二、用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活同學(xué)奇怪???心,探究欲,培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們認(rèn)真討論同學(xué)心理,精確?????把握二班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn),樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我們始終采納整體--感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶,教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂,同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,同學(xué)在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)
二班級是識字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓同學(xué)識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納循序漸進(jìn)的方法,讓同學(xué)把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低班級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先,我讓同學(xué)在寫字時做到“三”個一,并準(zhǔn)時訂正同學(xué)不良姿態(tài),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求同學(xué)一看二臨三比較?!翱础敝刚J(rèn)真觀看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動了同學(xué)仔細(xì)書寫的樂觀性。
四、培優(yōu)輔差,提高本班成果
面對差生我沒有卑視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞,更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。
本學(xué)期的工作根據(jù)方案已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中本班成果能上一個新臺階。
二班級語文總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,同學(xué)取得一些進(jìn)步,同時,我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成果,也有失誤;有閱歷,也有教訓(xùn)?,F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念,提高課堂教學(xué)效率
每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際,采納生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言,形成群言堂,以同學(xué)為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素,引導(dǎo)同學(xué)主動探究,自主獵取學(xué)問,提高同學(xué)的力量。此外,注意鼓舞后進(jìn)生,供應(yīng)更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)。
二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展
(一)運(yùn)用多種途徑,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提示。針對這一狀況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來,同學(xué)已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法,培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣,提高同學(xué)的寫作力量。二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二班級同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句,每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,同學(xué)的詞匯量大大增加,對寫作力量的提高有肯定的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高同學(xué)的寫字力量。二班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿態(tài)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。因此,在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展
本班同學(xué)存在著很大的差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展,我抓兩頭、扶中間,注意培育優(yōu)生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,賜予鼓舞,樹立后進(jìn)生的信念,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,促使每一位同學(xué)都有提高。
四、樂觀參與學(xué)校組織的各級各類的教研活動,促進(jìn)自身水平的提高
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我樂觀參與各教研活動。仔細(xì)聽課,作好記錄,在評課過程中,虛心傾聽其他老師獨(dú)特的感受,并結(jié)合自己的想法,寫出聽后感想。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
二班級語文總結(jié)7
一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一學(xué)期二班級一班語文兼班主任工作,一學(xué)期來,我仔細(xì)履行老師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié):
一、語文教學(xué)工作
在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培育同學(xué)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培育同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立思索的力量,在語文教學(xué)中滲透思想品德訓(xùn)練。為了讓同學(xué)把握最好的學(xué)習(xí)方法,我在備課中,依據(jù)大綱要求,從班級的特點(diǎn)動身,著重突破教學(xué)難點(diǎn),抓住教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)種種情景,千方百計調(diào)動同學(xué)的樂觀性。一切從同學(xué)動身,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體,務(wù)必讓每一位同學(xué)在一堂課中都能有所收獲。因此,在教學(xué)中,我總是鼓舞同學(xué)多講,多練,大面積鋪開,鼓舞學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱,學(xué)習(xí)愛好和求知欲,培育同學(xué)的制造力,提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。
對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,我給予老師真誠的愛,暗中給他們鼓舞,揚(yáng)其所長,讓他們也體會到學(xué)習(xí)的愛好。除此之外,我還組織同學(xué)“結(jié)對子”,建立學(xué)習(xí)互助小組,讓他們共同進(jìn)步,既培育了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校語文老師個人工作總結(jié)推舉
在語文教學(xué)不斷改革和探究的新時期,在不斷提倡課程改革的今日,著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探究,大膽嘗試,漸漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,并在教學(xué)實(shí)踐中得到了同學(xué)的喜愛以及老師們的確定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時,我從未放棄過育好人。從參與工作至今,我已擔(dān)當(dāng)了九年的班主任工作。我覺得,做一個班主任或許不難,但要做一個好班主任就很難了。依據(jù)我在班主任工作中的閱歷,我努力做到了兩個字:“愛”和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成果,既轉(zhuǎn)變了一大批后進(jìn)生,又培育了一批優(yōu)秀的同學(xué)。
1、有一顆愛心,這是做好工作的前提
愛同學(xué),就必需擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界,就必需把同學(xué)當(dāng)作伴侶,去感受他們的喜怒哀樂。愛同學(xué),要以敬重和依靠為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我常常從小處著手,從同學(xué)關(guān)懷的事尋求最佳訓(xùn)練時機(jī),給同學(xué)春風(fēng)沐浴般的訓(xùn)練。帶著一顆“愛心”去工作,可以讓同學(xué)覺得你是真心地關(guān)懷他,縮短了師生之間的距離,同時,他們犯了什么錯誤,也就簡單接受你的訓(xùn)練,很快地加以改正。這種愛,有對同學(xué)思想形成的正確引導(dǎo),更有對同學(xué)生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。
2、細(xì)心、耐心、誠意這是做好工作的基礎(chǔ)
訓(xùn)練同學(xué)不是一朝一夕的事,是一項長期的工作,這就需要足夠的耐心。要擅長在平常的工作中細(xì)心觀看,發(fā)覺了同學(xué)的錯誤,坦誠地和同學(xué)溝通,共同探討解決問題的途徑和方法。我想,只要付出努力,同學(xué)是能夠接受的。久而久之,同學(xué)就會喜愛你、信任你,也就情愿把心事傾訴給你,那樣的話許多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障
同學(xué)的學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練有著親密的關(guān)系,二者缺一不行。家長的’理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著肯定的關(guān)心和促進(jìn)。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,我和家長會樂觀取得聯(lián)系,準(zhǔn)時溝通,共同探討訓(xùn)練孩子的方法,使家長的訓(xùn)練更具理性。使同學(xué)、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。學(xué)校語文老師個人工作總結(jié)推舉
一學(xué)期中,還有很多工作做得不夠細(xì)致,今后,要更加努力工作,爭取各項工作有更大進(jìn)步。
二班級語文總結(jié)8
本學(xué)期,我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,根據(jù)教學(xué)方案已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、仔細(xì)鉆研教材,努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念,提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)初,我主動找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我仔細(xì)閱讀了二班級下冊《語文老師教學(xué)用書》,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來,做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量,在課前,我仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)語文素養(yǎng)
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新力量,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓同學(xué)變得鮮活,讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。
1.留意新課導(dǎo)入新奇內(nèi)容
“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用教學(xué)掛圖展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性,開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。
2.培育樂觀探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維力量
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓同學(xué)對問題充分思索后,同學(xué)依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索,爭論,真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟,使同學(xué)理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。
3、做好備課工作
在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
4、上好每一節(jié)課
在這個學(xué)期中,課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解同學(xué),討論教法,突破重難點(diǎn),擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類同學(xué)主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
5、作業(yè)布置做到合理
習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育,重復(fù)死板的作業(yè)少做,能準(zhǔn)時批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。
6、加強(qiáng)同學(xué)成果管理,使用好成果冊
對同學(xué)的作業(yè)狀況、課文背誦狀況、等等表現(xiàn)都做出公正、精確?????的評價,單元測驗(yàn)達(dá)到90分以上和期中期末考試達(dá)到自己考前定下的分?jǐn)?shù)進(jìn)行一些物質(zhì)嘉獎。這樣能更好的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。
三、重視朗讀感悟
學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運(yùn)用的精妙,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)對課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了同學(xué)的課外閱讀,開學(xué)初,就支配每位同學(xué)預(yù)備一份自己寵愛的課外讀物,在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)同學(xué)適度地加強(qiáng)課文誦讀,激發(fā)同學(xué)背誦課文的愛好。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué),在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法非常有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)愛好,教給了同學(xué)學(xué)問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)學(xué)得好玩,學(xué)得實(shí)在,確有所得。但還有很多不足的地方,我會在工作中不斷地努力,不斷地探究,尋求出更好的教學(xué)方法。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有幾年了,在工作中,我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的訓(xùn)練,做一名語文老師很不簡潔,教學(xué)中,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是訓(xùn)練理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
二班級語文總結(jié)9
又是期末接近,作為一名語文老師,回顧一學(xué)期的教學(xué)探究與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里,我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促同學(xué)準(zhǔn)時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),和同學(xué)公平相處,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞?xùn)練教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、所教班級基本狀況:
二(1)班共有同學(xué)46人,其中男生26人,女生20人,優(yōu)等生31人,中等生13人,學(xué)困生有2人。二(3)班共有同學(xué)43人。其中優(yōu)等生28人,中等生11人,學(xué)困生4人。
二、利用同學(xué)的眼睛,供應(yīng)觀看的機(jī)會。
眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。學(xué)校語文教材課文中有很多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目,觀看課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述大事的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達(dá)力量,而且能夠提高同學(xué)想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。
三、利用同學(xué)的嘴巴,供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會。
要把課堂還給同學(xué),同學(xué)為主體,老師只是引導(dǎo)者。堵住同學(xué)的嘴巴,無疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。同學(xué)的口頭表達(dá)力量提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有利于學(xué)問的鞏固,更有利于思維的激活和進(jìn)展。
四、利用同學(xué)的頭腦,供應(yīng)思索的機(jī)會。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會,不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維樂觀性的標(biāo)志,真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。
五、利用同學(xué)的雙手,供應(yīng)操作的機(jī)會。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動,通過動手操作,可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時,培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維,也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當(dāng)然,讓同學(xué)動手要留意啟發(fā)性,不能一味追求動手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。
六、利用同學(xué)的時間,供應(yīng)溝通的機(jī)會。
1、組織同學(xué)爭論。讓同學(xué)左右前后四人組成一個爭論組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法,爭論時每個同學(xué)都樂觀發(fā)言,老師可隨時參與某一小組的爭論。
2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問,讓同學(xué)回答,老師再補(bǔ)充。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對換批改,老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),而且使同學(xué)對不同解法作了溝通。
七、利用同學(xué)的空間,供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會。
人都有自我表現(xiàn)的要求,學(xué)校生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此,課堂上要讓同學(xué)暴露自我,適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評析,老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚(yáng)、矯正等。
八、培優(yōu)輔差,提高本班成果。
面對差生我沒有卑視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞,更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。
總之,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人,從想學(xué)到學(xué)會,運(yùn)用到進(jìn)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,進(jìn)展同學(xué)智力,提高同學(xué)整體素養(yǎng)。本學(xué)期的工作根據(jù)方案已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中兩個班
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